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,年级：科目：级部或科室：,制作时间：例如2013年9月10日,课题：人体与外界的气体交换（课型：新授课）,姓名：,人体与外界的气体交换,本次说课包括五个部分：一、说教材二、说学情三、说模式四、说设计五、说板书六、说评价七、说开发,呼吸运动是实现肺与外界环境进行气体交换的前提，学习呼吸运动的过程是学习人体气体交换的基础。明确了呼吸运动的过程，才能理解肺通气的原理，才能全面掌握呼吸的全过程。肺活量是衡量人体呼吸功能的最重要的指标，通过测量肺活量，可以加深学生对肺活量概念的理解，只有学好这部分知识才能理解人体其它生理活动的意义，才能从生理功能的角度明确人体是一个统一整体。,（一）教材分析：,一：说教材,（二）教学目标,1、认知探索要点及教学目标层次：呼吸运动的过程。（掌握）2、能力、技能培养目标：A、通过过程探索，增强学生的类比推理能力和逆向思维，提高观察和动手能力。B、通过实验，培养发散思维和创新能力。3、情感教育目标：对学生进行珍爱生命的教育。,重点：呼吸运动的过程。难点：呼吸运动的过程。,（三）教学重、难点,二、说学情：,由于学生对引起呼吸运动的呼吸肌的分布和功能缺乏知识基础，而且呼吸运动的过程又较为复杂抽象，学生较难理解。因此在教学中，教师要利用各种手段，加强直观教学，利用模拟呼吸运动的各种模型进行演示，帮助学生理解呼吸运动的原理。,三、说模式：,在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，根据这一教学理念，本节课我将采用启发式、小组合作式以及我们学校推广的教学模式，贯穿于整个课堂。此外在教学中再穿插生物教具、挂图等辅助工具，运用多媒体等进行直观的教学。,1、人体的呼吸系统由_、_、_、_、_和_组成。,锻炼你的记忆,四、说设计：,2、-和-构成运动系统。3、骨骼肌具有-特性，是运动系统的主要动力结构。人体的许多动作都是在-的支配下，通过-收缩，牵拉其附着的骨并以-为枢纽产生的运动。,你一定最棒,请你比较哪个图形面积大？,a,b,b,a,呼吸运动,1、做一次深呼吸体会一下，哪一个动作比较费劲？说明此时肌肉状态怎样？,2、肋间肌收缩时，肋骨、胸廓的前后径和左右径发生怎样的变化？胸廓的容积、肺、外界空气又会发生怎样的变化？,3、膈肌收缩时，膈顶部、胸廓的上下径又会怎样呢？胸廓的容积、肺、外界空气又会发生怎样的变化？,呼吸运动,秀一下你的收获！,自己总结本节的知识框架,五、说板书：,呼吸运动:1、概念2、过程3、绘图并标图,六、说评价：,评价包括过程性的评价和形成性的评价，转变过去的单一的评价方式，注重学生在课堂上的表现、参与度，充分利用小组的优势，进行自评和互评，调动和激发学生上课的积极性。1、利用分钟时间由学生回忆并口述本堂课他们学习了什么生物知识，在学习上有什么样的收获，评比表现最好的小组。2、
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