诫子书课时教案

千古良相诸葛亮一生立志“复兴汉室，即使是旧都”，为此鞠躬而死的他更是用“淡泊明志，安静的致远”这一高风亮节的话来教导，以惠及孩子。 今天我们一起进入他的诫子书，听听他对孩子的恳切教导吧。 了解诸葛亮，签名子书，第一课，学习目标：1，诸葛亮和诫子书。 2 .沟通句意，积累常用文字的单词。 3 .能流畅地朗读和背诵文章。诸葛亮(181234 )、诸葛亮名亮、字、琅琊阳都(今山东省沂水县)人、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _时期出名。 为了避免汉末之乱，汉献帝兴平二年(195 )十五岁左右从叔父诸葛玄由山东迁入豫章，迁居荆州，隐居南阳隆。 西晋陈寿三国志有诸葛亮传，整理并传达了其诗文诸葛亮集。 作者简介、孔明、三国、政治家、军事家、卧龙先生、诸葛亮在政治、军事上策略出众，对子孙的教育问题也十分重视。 诸葛亮病死五丈原军的前夕，还给诸葛瑾写信。 “现在是八岁，聪明可爱，厌恶早成，不是重器耳吧。”他写了传到百世的诫子书。 他在诫子书中警告儿子“安静地修身，谨慎”、“淡泊明志，安静地远去”，珍惜时间“学习广泛的才能，鼓励精治性”，寻求“继承人”。 30年后，邓艾率领魏军进攻蜀国，兵至绵竹，诸葛瞻拒绝邓艾高官的引导，英勇战死，享年37岁。 儿子诸葛亮还在阵亡，16岁了。 诫子书的道德、修养、教育方法至理名言，影响了近两千年来诸葛家族子孙的持续发展和我国有志青年的积极进取。背景介绍、ISLP子书(诸葛亮)、丈夫/君子之行、安静/修身、节俭/德育淡泊/不是有明志、不是安静/不是有明志。 丈夫/学问要安静，才能也要学。 非学/无以/广才，非志/无以/成学。 淫傲的话/没精神的话/急躁的话/不治性。 年/时与驰，意/日与去，成/枯落，多/不世，悲守/穷庐，复/何，大声朗读，自学交流(1) :内容： 1，自己读课文，读准字音。 2 .了解诸葛亮和诫子书。 方法：利用注释和资料，先自学，然后与桌子交流。 时间： 4分1，下面撒红宝石。 夫淡泊淫随后选自庐、二诫子书人，作者、字、朗家阳都人、时代蜀汉家、家。 3，诫子书，责备。 子，书。 (f )、(dn)(b )、(yn )、(su )、(l )、诸葛亮集、诸葛亮、孔明、三国、政治、军事、劝告、劝告、孩子、信、自学交流(2) :内容：重读文本、沟通文意、解释重点词、翻译重点句。 方法：小组合作，由领导负责。 先组织朗读，然后在课堂上加注释，沟通文意。 时间： 10分钟，1，说明重点词的意思，(1)静静修身，(2)消除杂念和干扰，静静专一。 (2)淡泊，(3)无以，(4)明志，(5)致远，(6)广才，(7)淫傲，(心平气和不慕名利。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 (明确志向。 明、明确、坚定，实现远大的目标。 致到。 (发展才能。 (放任怠慢。 (8)振作精神。 (9)急躁，(10 )治性，(11 )年与时俱进，(12 )意志与日俱进，(13 )枯萎，(14 )穷庐，(轻浮。 (修养性格。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 (住着穷人的陋室)。(凋落，衰残)。 年老志衰，无济于事。2、翻译以下句子：夫君子之行，悄悄修身，节俭养德。 不淡泊不是明志，不安静是很远的。 丈夫的学习要安静，要第一次学习。 非学无才，非志无学。 淫行晚了就提不起精神，性急的话就治不好了。 年与时俱进，意志与日已逝，不久枯萎，许多人不出世，悲伤守穷庐，复得什么！ 1、夫君子之行，静修身，节俭养德。 有才能的人的行为规范，安静集中修养身心，节俭培养道德。2、非淡泊没有明志，非寂静不远。 心地淡泊，不仰慕名利就不能明确志向，静静不能达到高远的目标。 解释：3，3，夫学也要安静。 学习要专心，才能来自学习。 淫行慢则无精打采，性急则无法治愈。 懒惰无精神，轻浮无力修养性格。 释：4，4，非学无才，非志无学。 不学习就不能发展才能，志不定就学不到。 六、年与时驰，意与日落，不久凋零，年与时俱进，意志与岁月同消逝，终于衰落，释3360，7，7，许多人不出世，悲伤守穷，复得什么，许多人对社会没有任何贡献，只是悲哀地守护着那个贫穷的家园，那时后悔反馈训练： (当堂背诵)，夫君子之行，静修身，不节俭德育的淡泊不明志，不宁静不远。 丈夫的学习要安静，要第一次学习。 非学无才，非志无学。 淫行晚了就提不起精神，性急的话就治不好了。 年与时俱进，意志与日已逝，不久枯萎，许多人不出世，悲伤守穷庐，复得什么！ 总结、教室：大志成大学是大才，小志成小学是小才，没有志向不能学习。 希望学生们早日树立大志，静静读书，成为适应历史时代潮流的天才！千古良相诸葛亮，他一生志向“复兴汉室，即使是旧都”，因此鞠躬，死去的他更是用“淡泊明志，安静的致远”这个高风亮节的话来教导，受惠于孩子。 今天我们一起进入他的诫子书，听听他对孩子的恳切教导吧。 诸葛亮，签名簿，第二课，学习目标：1，精读课文，体会作者的情感，掌握文章的主旨。 2、研究课文，欣赏优点，积累名言警句。 3、吸取精神养料，体会作者对儿子殷殷殷的期望。自学交流(一):内容：朗读课文，品味诸葛亮思想内涵方法：团队合作，领导责任。 先独立考虑，再讨论提出。 时间： 10分钟讨论，思考： 1、诸葛亮写这封信的目的是什么2、本文论述了哪些方面以及这些方面是如何论述的？ 3、诸葛亮认为，成功成为学校的条件是什么？ 这些条件之间有什么关系4、“君子之行，静修身，俭约，不淡泊而无明志，不安而遥远”这句话的核心是“静”字。 “节俭养德”与“静”的关系？ 1、诸葛亮写这封信的意图是什么，表示怀疑解释：鼓励儿子勤奋的鼓励，心身修养性从淡泊的宁静下功夫，最讨厌懒惰的性急。 2、本文论述了哪些方面？这些方面是怎么论述的？ a .论述了学习和人性。 b .无论是作为人还是学习，作者都强调“静”字，修身安静，学习安静，成功安静，把失败归结为“急躁”字，静静与急躁对比，提高论述效果。 表示解释，3 .诸葛亮认为成才成为学校的条件是什么？ 这些条件之间有什么关系，表示疑惑解释，(1)立志学习时，诸葛亮主张节俭德育，安静学习，学广才。 这三者相互联系，志向是成才的前提和基础，志向的培养又要锻炼(dl )道德。 4 .“君子之行，悄悄修身，节俭养德，不淡泊不得明志，不宁静而遥远”这句话的核心是“静”字。 “节俭养德”与“静”的关系？ 只有节俭才能避免心虚、浪费，表示怀疑解释。 这是人们心中的世界总是宁静，不分劳动力去追求丰富的物质享受。 “谦逊养德”是以“静”为基础的美德。 积累全文的语言、名