单元一会计之基本概念

6单元1 :会计的基本概念目的：教高职学生会计环境的一般概念全脑教育步骤教育活动1 r连接链接退卷语言磁带(接近30秒)后，再转b次学生会听说了三种不同语言的客家话山地话和日语1L Examine验证听录音的感想询问学生(有趣、快乐、困惑、困惑)教师把学生的答案写在黑板上教师可以把答案和学生的答案写在黑板上老师告诉学生，你知道我在说什么吗2R Image游戏“老师说”学生必须遵守游戏规则学生对老师的指示作出反应2 l定义老师解释了会计是商业共同语言的原因会计师准备报告使用语言和公共、政府或股东1-1会计的意义与功能1-2会计专业领域1-3会计基本假设1-4会计与账目的区别1-5会计在组织经营管理中的作用运用心理测绘(mind map )帮助学生反思3L Try的尝试把班上的学生分成68组，让学生起立教师给各组发了粘性球让学生反省考试的定义和专有名词3R Extend访问报告：会计人员工作分析教师运用第五节观念，举行业例子学校会计师的工作包括：1 .预算编制(计划)2 .与实际结果的比较(控制)3 .记录、分类和总结会计事项并制作表格4 .提供公司主管(内部使用者)或他人(外部使用者)必要的信息教师请把五个学生分成一组集团决定观察报告(1)会计负责人所属公司的各行业(2)该会计负责人在该公司发挥的作用(3)分析作用背后的意义4L Refine教师负责合作工作教师收集小组报告观察报告的资料收集完毕后，学生们共同讨论最终结果，以书面报告答复教师学生打算口头报告4r整合各组由学生代表发言教师担任讲评第二章会计基本规律单元2 :会计基本规律目的：本课的目的是为学生讲解交易的意义、会计要素和会计恒等式全脑教育步骤教育活动1r连接神秘的袋子活动教师把班里的五个学生随便分成了一组教师向学生说明游戏规则1 .填写各小组的会员姓名2 .记录袋子里的东西教师把袋子分发给各组学生五个学生组成了一个小组学生应酬1 .编写各成员名单2 .记录袋子里的东西1lexaminine听学生看的东西，询问那些东西是否有共性人们通常把同质性高的东西放在笔类之类的组中还有橡皮筋和倒带针会计一般可以进行不同的分类2R Image一步一步地玩游戏教师在黑板上用简单的步骤画了野营标志教师把班级分为左(a )右(b )教师说明游戏规则1 .随便各组同学抽签2 .那个学生读笔记的内容3 .教师使用将棋子的动作按组抽取签纸的说明4 .各组可重复提取6次这个活动的目的是让学生了解会计交易经常发生的事情有正面和负面的影响2L Define2-1交易的意义和构成要素2-2会计要素的内容及其分类2-3会计的含义和归属类别2-4会计方程式3L Try事件1把班上的学生分成68组，让学生起立教师给各组发了粘性球让学生反省活动2用心理地图教学生如何在课堂上锁定这一章的学习要点3R Extend放学后的个人访问报告1 .找到公司名称2 .该公司所属的产业3 .列出5种该公司的交易活动4 .分析这五类交易对会计恒等式的影响5 .学生准备用铅笔写上述资料，用于下节课教师收回学生访问报告1 .找到公司名称2 .该公司所属的产业3 .列出5种该公司的交易活动4 .分析这五类交易对会计恒等式的影响5 .学生准备用铅笔写上述资料，用于下节课教师收回学生访问报告4L Refine共享报告和修改教师从事指导工作而不是指导工作通过同学之间的交流讨论进行修正4R Integrate老师请你做个说明1.5人一组2 .每人每两分钟发表一份个人访问记录报告3 .成员之间可以提出建议和疑问单元3 :会计周期目的：本章的单元包括会计周期、会计程序、要素的定义以及如何分类要素和帐簿的规则全脑教育步骤教育活动1r连接智力游戏1lexaminine把班级五个人分组教师请拿出拼图的信封组装信封内的拼图如果有不足或多馀的图像，请与其他组交换反省第一步的活动教师问学生什么是循环有水资源的循环四季循环人体血液的连续环然而，这些共同特点是有一定的脉络和程序就像刚才的智力游戏一样不能达到周期2R Image24小时休息周期图教师先给每个学生分发A4纸老师请你做个说明让学生用什么方法描绘他每天的工作循环图学生绘制自己每天工作的图表2L Define3-1会计周期概念3-2会计处理步骤3-3会计证书的含义和种类3-4企业设定登记簿的分类3L Try事件1把班上的学生分成四组，请学生起立教师给各组发了粘性球让学生反省活动2使用九宫格图老师请发行九宫格图请教师说明1 .请学生写下自己的座位号码2 .在任意两个格子上填写本章学到的新知识3 .然后，如果和其他同学心得不同就交换答案请填写剩下的7个空格3R Extend分组个案研究教师随便选了五个人一组老师请你做个说明1 .请选择两个人的唱片2 .请选择时间管理员3 .选举小组代表发言人4 .各成员有责任回答问题5 .给学生一张白纸和所有人的名单在此活动中发生的角色6 .填写完毕后，请留给组长以备检查7 .发行讨论问题1、2单序列请发行研究问题1双排列请发行研究问题2学生开始寻找答案小组讨论评估标准90分以上：a .学生参加这次讨论，b .学生对负责的角色负责c .认真、积极地寻找答案，d这个小组是正确答案80分以上：学生达到了上述三个条件70分以上：学生