大自然的语言课后反思

自然语言课后反思大自然的语言是介绍物候知识的事理说明文，今天，希望小编能在自然语言课后带来反省，让大家喜欢！自然语言课后反思篇1教育改革强调，树立语文教学观是克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，鼓励教师开发、利用语文教学资源。 课程的实施，要探索教育自然、社会、多元化、与自然社会现实生活密切相关的教育形式。大自然的语言是介绍物候知识的说明文，为了将文本内容与自然生活紧密结合起来，我让学生从生活中收集物候知识，学生通过网络向老年人传授有关物候知识的故事、农事谚语、诗歌等。 这一扩张过程使教室与生活的联系更加紧密，打破学校与社会、现实生活之间的壁垒，逐步结合课堂教学、语文活动、现实生活，使学生进入生活，激发他们对生活的热爱，开放、创新、充满活力。不足之处：这门课的教学过程中，还有很多人不愿意的地方。 在“语言品味”这一部分，如果能增加授课外语品味的部分，学生就能把握情况，增强兴趣，体验语言的魅力。 我也设计了这个部分，但是因为时间有限所以没有进行。自然语言课后反思篇2精心的构想，充分的准备是非常有效的，特别是课堂语言的联系，不惜努力，必有收获。 教材的处理、教学法的运用和创新的突破也需要时间，有一点收获是值得庆祝的。 想到智慧，只要想到就能做到。 课件制作下载应尽快着手，撒手，动嘴，外因促进内因。需要反省的地方：1 .控制教室的能力应尽快加强。 上课时，学生说描写春天特色的话时，我不肯定。 当时，我脑子里只有秋冬和秋季的词语，课后我仔细想。 其实，这些词也使用了作者拟人化句子中的词，学生的回答是正确的，我处理得不好。 2、时间分配还不够，不够镇定。 因为是借班上课，所以不深刻理解学情，但是学生在全班回答问题很顺利，远远超过教师的本来预想。 因此，为了应对课程的需要，应该设计一些反馈性的练习题。 同时，如此重视能力训练，加强基础知识考察，难道不是把知识和能力、过程和方法、感情、态度和价值观三维地一体化了吗？其实，教育的目的和教育内容都具有他的灵活性以满足学生的理解和需求，我们的课程是“仁者见仁，贤者见智，尊重学生的个人体验。 培养学生欣赏他人对课文的见解，自由发表自己见解的素质，切实实现语文教学的人文关怀。自然语言课后反思篇3大自然的语言，这是一个分类说明文，主要介绍学生不太熟悉、不感兴趣的物理学知识，在教学过程中，我遵循“先学后指导、自主合作、问题评价”的教学模式，通过“摘要、品”的教学操作过程，从不同的角度学习文本单词，筛选主要信息，整理说明顺序，生动的语言1 .把朗读时间还给学生。 上课时，我吝啬地给学生15分钟自由的朗读时间，按照我的计划与学生进行了心灵的对话和交流，这篇文章花了60分钟，也有这样的问题。 但是，我很高兴与学生轻松交谈。 学生的知识生成发生在读课文，读课文上。 读书是基本的，没有阅读，没有自觉和理解，就没有语感的生成，感情的熏陶，语言的积累和运用。用热情打动学生。 诗歌、小说、散文、知识强烈的说明文都是作者情感创作的灵魂，一篇文本让学生感动，教师首先感动，教师达到文本整