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教学职称论文提纲范文教学职称论文提纲格式模板 中英文缩略词对照表 摘要 前言 1 研究背景 2 研究目的及意义 资料与方法 1 1-1 1-2 问卷调查 2 研究对象 3 研究内容 3-1 调查范围 3-2 质量控制 3-3 统计学处理 4 研究方法 4-1 文献调研 4-2 问卷调查 4-3 访谈法 4-4 数据统计 结果 1 某临床学院临床教师基本信息 2 关于教学思想意识和教育观念对临床教师教学积极性的影响 3 心理需求对教学工作积极性的影响 4 教学工作量对临床教师教学积极性的影响 5 经济收入对教学工作积极性的影响 6 影响教师积极性的Logistic回归分析 7 应对研究前后对比 讨论 1教学积极性影响因素分析 2有效调动临床医学院教师教学积极性 小结 _ 综述 _ 期间学术论文 个人简历 导师评阅表 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 实用意义 1-3 研究目的 1-4 研究内容 1-5 研究假设 2 文献评述 2-1 国外关于主观幸福感的研究综述 2-1-1 西方主观幸福感研究的历史 2-1-2 国外主观幸福感的两大研究取向 2-1-3 主观幸福感的定义和结构 2-1-4 国外主观幸福感研究的理论成果 2-1-5 国外主观幸福感研究的测评方法、测评工具与使用 2-2 国内关于主观幸福感的研究综述 2-3 国外关于职业倦怠问题的研究现状 2-3-1 研究历史 2-3-2 职业倦怠的研究取向 2-3-3 职业倦怠的概念 2-3-4 职业倦怠的测量 2-4 国内关于职业倦怠问题的研究现状 2-4-1 概念 2-4-2 教师职业倦怠的研究方法与内容 2-4-2-1 玛勒诗(Maslach)编著的教师职业倦怠问卷(MBI) 2-4-2-2 修编的教师职业倦怠量表(EBI) 2-4-2-3 自编问卷 2-4-2-4 职业压力与教师职业倦怠 2-4-2-5 教学效能感与职业倦怠 2-4-2-6 新手型、熟手型和专家型教师与职业倦怠 3 研究设计与方法 3-1 研究对象与取样 3-2 研究程序 3-3 研究方法 3-4 研究变量的操作定义及量表的选用 3-4-1 高校教学管理人员的定义 3-4-2 高校教学管理人员的个人变量 3-4-3 主观幸福感定义及其量表的选用 3-4-4 职业倦怠定义及其量表的选用 3-5 统计分析方法 3-6 问卷发放 3-7 样本整体结构分析 4 高校教学管理人员主观幸福感现状评价 4-1 高校教学管理人员主观幸福感的整体分析 4-1-1 高校教学管理人员整体生活满意度的整体分析 4-1-2 高校教学管理人员情绪情感体验的整体分析 4-2 高校教学管理人员在人口学变量上的主观幸福感差异分析 4-2-1 不同性别的高校教学管理人员主观幸福感比较分析 4-2-2 不同年龄的高校教学管理人员主观幸福感比较分析 4-2-3 婚姻对高校教学管理人员主观幸福感的影响状况 4-2-4 不同职称的高校教学管理人员主观幸福感比较分析 5 高校教学管理人员职业倦怠现状 5-1 高校教学管理人员职业倦怠的整体分析 5-2 高校教学管理人员在人口学变量上的职业倦怠差异分析 5-2-1 不同性别的高校教学管理人员职业倦怠比较分析 5-2-2 不同年龄的高校教学管理人员职业倦怠比较分析 5-2-3 不同职称的高校教学管理人员职业倦怠比较分析 5-2-4 高校教学管理人员从事教学管理时间的职业倦怠比较分析 6 高校教学管理人员主观幸福感与职业倦怠的相关分析 6-1 高校教学管理人员主观幸福感各维度之间的分析 6-1-1 高校教学管理人员主观幸福感各维度之间的多重线性回归分析 6-2 高校教学管理人员职业倦怠各维度之间的相关性分析 6-2-1 高校教学管理人职业倦怠各维度之间的多重线性回归分析 6-3 高校教学管理人员主观幸福感与职业倦怠的相关性分析 6-3-1 高校教学管理人员主观幸福感与职业倦怠的多重线性回归分析 7 高校教学管理人员主观幸福感提高与职业倦怠降低的对策 8 研究结论及进一步研究建议 8-1 研究结论 8-2 进一步研究建议 _ 后记 摘要 引言 一、 研究背景 二、 研究意义 （一） 理论意义 （二） 实践意义 第一部分 ：研究现状 一、 教学风格的相关研究综述 （一） 国内关于教学风格的研究 （二） 国外关于教学风格的观点 （三） 教学风格一般特点及其影响因素的相关研究 二、 教学风格类型的相关研究 （一） 国内教学风格类型相关研究 （二） 国外教学风格类型相关研究 三、 对以往研究的分析 第二部分 ：研究基础 一、 概念界定 （一） 风格 （二） 教学风格 （三） 教学风格类型 二、 理论基础 （一） 教学艺术论 （二） 人本主义理论 （三） 斯滕伯格的思维风格理论 第三部分 ：研究构想 一、 研究目的 二、 研究思路 三、 研究方法 （一） 文献分析法 （二） 问卷调查法 （三） 比较分析法 （四） 数理分析法 四、 研究工具 五、 被试的选取及调查情况 第四部分 ：数据分析 一、 中学教师教学风格的整体情况分析 二、 中学教师教学风格的性别差异分析 三、 中学教师教学风格的任教年级差异分析 四、 中学教师教学风格的教学科目差异分析 五、 中学教师教学风格的学历差异分析 六、 中学教师教学风格的职称差异分析 七、 中学教师教学风格的教龄差异分析 第五部分 ：结果与建议 一、 研究结果 二、 研究建议 三、 研究的不足 四、 未来展望 _ 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景及课题 1-2 课题理论意义与实际价值 1-3 现状与发展趋势 1-4 主要内容及章节安排 1-4-1 研究内容 1-4-2 章节安排 1-5 本章小结 第二章 职称评审网络化系统需求分析 2-1 系统需求简介 2-2 需求分析 2-2-1 功能需求分析 2-2-2 非功能性需求 2-3 本章小结 第三章 职称评审系统整体设计 3-1 职称评审系统整体设计思想 3-1-1 职称评审系统体系结构 3-1-2 职称评审系统网络拓扑结构 3-2 职称评审系统整体框架设计 3-3 职称评审系统功能模块设计 3-3-1 个人申报模块 3-3-2 人事部门 3-3-3 相关初审部门 3-3-4 各级评委会组 3-4 职称评审系统界面设计 3-5 职称评审系统数据结构设计 3-5-1 概念模型设计 3-5-2 逻辑模型设计 3-5-3 物理模型设计 3-6 本章小结 第四章 职称评审网络化系统关键技术研究 4-1 工作流技术 4-1-1 截止时间处理 4-1-2 *任务的实现 4-2 多媒体文档存储及管理技术 4-3 树形结构算法实现 4-3-1 信息编目算法 4-3-2 利用存储过程实现算法 4-4 本章小结 第五章 职称评审网络化系统实现与测试 5-1 职称评审网络化系统实现 5-1-1 系