鱼骨图培训教材PPT课件

，1，鱼骨图分析方法训练，2，鱼骨图分析方法训练，鱼骨图案例，特性分析，鱼骨图分析阶段，三种类型，基本结构，鱼骨图定义，使用。3，鱼骨道定义1953年，日本管理大师石川信老师提出的结果(特性)和原因(影响特性的因素)的非常方便有效的方法，所以“石川道”。因为形状和鱼骨相似，所以是找出问题“根本原因”的方法，是通过现象看本质的分析方法，也称为“鱼骨图”或“鱼刺图”。问题的性质总是受几个因素的影响。我们通过头脑风暴找出这些因素，并与特性值一起整理，根据相关性整理的系统化的、显示重要因素的图称为“特性原因图”、“因果图”。鱼骨头图表分析方法教学，4，目标集中，追求更好的想法数。提倡独立思考，各抒己见。鼓励你熟练地使用和改进别人的想法。禁止批评和评论，提倡自由言论，任意思考，什么都知道，不说。与会者一律平等，各种构想都有记录。不强调个人成绩，重视集团的整体利益，创造民主环境。不妨碍个人新观点的产生，刺激个人追求更好的想法。语法指导分析方法训练，头脑风暴法：通过头脑风暴，发挥集团的智慧，从不同角度找出问题的所有原因或组成部分的会议方法。举行头脑风暴研讨会时，所有成员都应尽可能多地了解所有可能的原因，并表达自己的意见。对人的原因，应该先分析行动，而不是思想态度。5，鱼骨图的用法鱼骨图是帮助找出问题根源的非定量工具。为什么会有问题？让项目团队重点关注问题的原因，而不是问题的症状。可以关注问题的实质，而不是问题的历史或其他个人观点。用球队攻克复杂的难题。找出造成问题或状况的所有原因，找出根本原因。分析导致问题的各个原因之间的相互关系。采取补救措施，采取正确的行动。鱼骨头图表分析方法教学，6，鱼骨图三种类型，鱼骨图分析方法培训，各种元素和属性值之间没有原因关系，是结构构成关系。妈妈在右边，特性值通常是“为什么.”记录为。问题的类型，原因，对策型，妈妈在左边，特性值通常是“提高/改善方法.”中选择所需的构件。7，鱼骨图分析方法训练，鱼骨图基本结构，3，2，1，4，5，6，7，简而言之，特性是“操作的结果”。首先向团队成员说明会议目的，然后确定、澄清需要解决的问题，并就此达成协议。鱼骨头图表分析方法训练，1，特性，9，特征和主要骨。特性写在右端，用四个框圈出。主骨是用粗线画的，也有箭头标记。鱼类骨骼图表分析方法训练，1，2，特性，主要骨骼，10、鱼骨图分析方法训练，大骨及原因。在大球门上分类使用3 6个的原因是用4个箱子圈出。、3、要点：绘制时，大骨骼必须与主骨骼在60度之间，中骨骼必须与主骨骼平行。11，跖骨，小骨，手骨。中骨写“事实”。小骨头说：“为什么呢？“来写。手骨说：“为什么呢？“来写。鱼骨地图分析方法训练，手骨，曾孙骨，跖骨，大骨头，小骨头，4，12、鱼骨图分析方法训练，中骨、小骨、手骨的“要点”累积。应该因为积累无对策的反馈。例如：没有照明，没有盖子，没有警报，没有热情，学习不足主义的不足，反复寻找和探索更好。因为主语和谓语的形式更好。示例：软管软管长度，涂层油漆飞溅。，13，深入研究。要慎重考虑对特性影响的大小和对策(不一定是最后的原因)。成为追踪原因的时候，要通过全体讨论来决定。用“根本原因”来表示。“主要原因”是对策的内容，可以用眼睛和数据确认。在决定复数形式的“主要原因”时，按照“真正的原因”和“有效对应的相关原因”解释的顺序显示“不”。鱼骨头图表分析方法培训，6，14、鱼骨头图表分析方法教学，记录相关问题。制作的鱼骨头图片下面的带标记名称。标注制图日期。标注制度人的名字。15，对鱼骨图分析方法训练：举行头脑风暴研讨会，在初期的草稿阶段，对鱼骨图的大骨头通常采用6M方法。6M、manpower、machinery、materials、methods、measurement、mother-nature、16，鱼骨头图分析方法培训，6m方法通用图：问题/特性/结果，人，测量，环，方法，机器，材料，中间原因，17，鱼骨也要集中在分析方法教育，画画的时候，为什么会有这样的原因，5W1H方法。18，鱼骨地图分析方法训练，5WHY和鱼骨地图之间的关系1。头脑风暴法是5WHY和鱼骨地图基础；2.5WHY和鱼骨图可以是相互的方法，可以是穿插的，也可以是单独使用的；鱼骨图可用于全面分析问题，5WHY可用于分析问题的根本原因。4.建立相互责任团队(CFT/8DTEAM)是根本原因分析的有效保证。19，根本原因分析的基本阶段，语法分析方法培训，问题发现，问题定义或分解(事实)，主要三个问题，根本原因，改进措施(解决问题)，问题说明(5 w1 his/为什么没有发现呢？系统是否有孔？20，事实，估计，估计，长度不好的原因，制动导管长度不好的原因，特性：示例1，大小混乱的原因，工件未固定的原因，夹紧力不足的原因，气压低的原因，机械设备，夹紧夹具，21，事实，估计，估计，估计，估计，估计，所需时间，为什么，特性：是2，分离为什么，为什么，为什么，为什么，为什么，设备，为什么，设备，为什么，22，鱼骨图分析方法培训，案例1:高炭黑a指数，诱导测试人员认证，根据生产工艺参数调整SOP在范围内调