★评电气工程师论文摘要范文评电气工程师论文摘要写

电气工程师文摘评介随着经济的不断发展，企业面临着越来越激烈的竞争。为了提高自身竞争力，保持员工绩效与企业目标一致，制造业企业越来越重视绩效评价在企业管理中的应用。本文以先进的人力资源管理理念为指导，分析了国内外企业绩效评价方案的优缺点，并结合N公司绩效评价的现状，在绩效评价方案设计中引入多方评价体系，强化了员工在绩效评价过程中的行为导向。在实地访谈和问卷调查的基础上，通过仔细分析目标人群的工作特点，设计了设备维修人员绩效评估方案。引言、正文和结论共六章，主要内容如下：第一章绪论，阐述了研究的目的和意义，介绍了国内外企业绩效评价方案分析时的研究内容和方法。第二章，绩效评估方案设计的理论基础，论述了绩效评估的主要内容，分析了员工绩效与团队绩效的关系，介绍了绩效评估的基本方法和典型评估模型。第三章n公司设备维修人员的工作和岗位分析：分析目标人群中不同岗位的工作内容，并编写岗位说明书。第四章，n公司设备维修人员绩效考核现状：详细阐述了目前实施的绩效考核方案，并分析了其优缺点。第五章绩效评估计划的改进和实施方案：根据企业目标的变化，建立切实可行的绩效评估标准，引入新的评估技术，改进绩效评估计划，选择工作领域，通过对比新旧绩效评估计划的实施情况，找出评估计划中的改进领域。第六章，研究结论和长远发展：提出本文的研究结论，分析研究过程中的不足，并指出改进的方向。本文首先分析了电气工程师培养本科质量评估的现状，然后结合课题组的工作实践，探讨了电气工程师培养本科质量评估方法的改革与实践。随着经济和社会发展对人才需求的多样化，中国必须进一步完善教育体系。技术本科教育就是在这样的背景下产生的。然而，作为高等教育的一种特殊类型，技术本科教育在我国高等教育体系中仍然是一种新的教育形式。如何实现高等教育体系的错位发展，如何创造特色，是技术本科教育内涵建设的关键。作为技术本科教育与其他类型教育区别的重要标志，课程模式不仅是特色发展的起点，也是内涵建设的重要内容。基于技术本科教育特色发展和内涵建设的需要，以课程模式为研究对象。本研究综合运用了文献分析、比较研究、观察和案例分析的研究方法。本文探讨了构建技术本科教育课程模式的理论基础，研究了技术本科教育培养的人才的专业活动特征和能力结构，进而系统研究了技术本科教育的课程目标定位、课程类别划分、课程开发顺序、课程内容选择和组织规则。本文从理论上论证了技术本科教育课程模式的独特性，为实践中课程模式的创新提供了改革方向。本研究认为，由于地方经济发展的需要，构建一个通用的课程模式是不切实际的课程作为培养人才的载体，必须基于培养什么样的人才这一根本问题来构建。本研究借鉴了华盛顿协议、悉尼协议和都柏林协议分别制定的工程师、技术员和技术员标准。主要从人才工作活动的特点、解决问题的特点、对知识和能力的要求等方面，比较分析不同人才在上述方面的差异。通过布鲁姆的教育目标分类理论，确定了相应类型教育的培养目标，为教育目标向课程目标的转变奠定了基础。就课程目标而言，目标应体现多样性，目标的定位应以“行为目标”为核心，整合“普遍目标”、“生成目标”和“表达目标”，目标的表达应清晰明确。在课程类别和结构上，技术本科教育课程首先分为普通文化课程和专业课程，并根据专业特点进行精心划分，重点系统研究专业课程设置策略。在课程结构方面，根据专业特点和人类的四种基本学习方式，绘制了本专业的课程结构图。在课时分配方面，借鉴德国应用技术大学的教学计划，结合案例学校研究者的实地调查，得出当前工科本科院校不同类型课时分配中存在的问题，并试图提出一些可供参考的建议。在课程内容选择和组织方面，根据教育对象的特点、技术发展趋势和社会需求以及不同类型知识之间的关系，总结了公共文化课程和专业课程内容选择的基本原则。从组织的角度，系统梳理了当前技术本科教育中几种课程组织理念的片面性。然后，从人才类型和人才专业活动的特点出发，论证了“工程”组织模式对技术本科教育的适用性。最后，分别回答了技术学科和项目组织模式在技术本科教育课程中的实施路径。本文以历史、现状和未来为逻辑线索，循序渐进地展开讨论。首先，考察了国内外创新科学发展的历史轨迹和国内外创新科学理论研究的相关重要内容。其次，从案例的角度分析了国内外发明创造、创新教育和创新科学传播的现状。最后，对创新科学的未来建设和发展进行了思考，并提出了相应的实践思路。从宇宙起源的角度来看，广义的“创造”是自然生成的。从人类出现的那一刻起，创造性思维就与创造性行为一起诞生了。人类创造性的思想和方法给这个世界增添了丰富的内涵。同时，不同民族不同的创作思想和创作方法在自然和社会的双重场景中表现出内在的共存性。在这个创意思维和创意方法各不相同的世界里，各民族的创意思维和创意方法可以相互交流，取长补短，对我大有裨益。因此，通过比较国内外创造性研究的发展，可以吸收其他国家和地区发展创造性研究的先进理念和经验，为我国创造性研究的发展提供借鉴。根据国内外创造学的发展和研究现状，通过文献研究、专家咨询等方法收集国内外创造学发展和研究的相关信息，运用归纳演绎、综合分析、比较分析、案例分析等方法，按照历史、现状和未来的逻辑思路，探讨国内外创造学的发展。它有明确的用途1.回顾了国内外创新科学发展的历史和现状。现代创造性科学诞生于20世纪三四十年代的美国。当吉尔福德在1950年成为美国心理学协会主席时，他发表了一篇关于创造力的鼓舞人心的演讲，进一步促进了创造性研究和心理学的结合。此后，创造科学的理论和技术被广泛传播到世界其他国家。从国外创意科学的发展现状来看，发达国家和地区重视创意的理念已经明确纳入相关的政府政策和制度之中。学院和大学已经成为创造力发展和研究的必要场所。非政府组织在普及和促进创造力方面发挥了重要作用。创意文化已经成为创意开发、研究和推广的重要环节之一。中国的创造教育是在20世纪三四十年代提出的，但并没有形成主流。在20世纪50年代和60年代的中国台湾省，对创作的研究始于80年代初，但只是在80年代初。总的来说，中国的创造学起步较晚，在理论上取得了丰硕的成果，在实践上建立了许多创新和创新的实验基地。同时，不断加强与国内外创造学组织的合作与交流。然而，与国外发达国家的创造学相比，仍然存在许多问题。2.对国内外创造力发展理论的主要内容进行了比较分析。国外的创造力理论主要集中在以创造心理学为基础的理论研究，以创造技术为核心的创新应用研究，以及以创造力培养和发展为核心的创造教育研究，特别是在美国、日本、前苏联等发达国家。总的来说，在借鉴国外创造力理论的研究内容和方法的同时，中国的创造力研究也侧重于创造力教育。也有一些具有代表性的理论，如创造心理学的创造基础理论、中国化的马克思主义创造理论、现代中西结合的创造理论和行为创造理论。然而，与国外的创作理论相比，中国创作理论研究仍存在许多空白。3.以中日发明创造为例，对比分析了国内外发明创造的相关内容。日本非常重视发明创造，也非常重视专利制度的建设。正是专利制度与发明创造形成了良好的互动机制。自20世纪90年代以来，日本的发明创造一直处于世界领先水平，尤其是发明专利更具优势。与日本相比，中国的发明创造更加脆弱，尤其是发明专利更加不足。通过对中日发明创造及相关情况的比较，找出中日发明创造在认知和实践观点上的差异，为未来中国创造力科学的发展提供有益的参考。4.以中美大学创造力课程为例，对比分析了国内外创造力教育的现状。美国大学的创造力课程及其形成的创造力开发和培养体系与美国社会的创造力和创新实践密切相关，在美国经济和社会发展中发挥了重要作用。据相关资料显示，目前，创造力的概念和方法普遍存在于美国的各个学校。此外，大多数美国大学都提供创造力课程。与美国大学相比，中国大学开设的课程相当薄弱。我国高校只有100多门课程，关于中国创造力的理论研究还远远没有创新实践。通过考察中美大学课程的相关情况，中外创新教育的差距可以为中国创新的发展提供一些启示。5.本文以海峡两岸创意组织开展的创意活动为例，进行了一次实证研究6.本文分析了中国创意科学学科地位的困境因素，并对中国创意科学未来的建设和发展提出了设想。与国外发达国家的理论相比，中国的创造性科学有其不完善之处，这是制约中国创造性科学建设和发展的内在因素。同时，它还受到教育、家庭和社会等外部和深层环境因素的影响。本文通过对中国创意科学建设和发展的不利因素的分析，从中国文化的角度，提出了相应的思路：中国创意科学建设和发展的框架和实践方法，从创造的起点到终点，从寻求保障到创造的路径。同时，为中国创新科学的建设和发展提出了“内圣外王”的人格转化理念。诚然，中国创新科学的建设和发展是以马克思主义为灵魂、以中华优秀文化为基础、以中西互补思维为手段的综合创新理念的体现。总之，本文仅从局部的角度看国内外创新科学发展的相关情况。人们怀疑只有树才能看见森林。然而，从国内外创新科学发展的不同角度进行的讨论具有明显的针对性，可以从多个角度直接触及讨论对象的关键点。因此，本文着重分析了国内外创新科学发展中比较重要的领域。通过比较分析，发现他人的长处，发现自己的短处，从而得出对创新科学建设和发展的启示。改革开放30多年来，中国经济实现了快速发展，制造业也实现了快速发展。然而，中国的许多制造企业没有自己的核心技术和品牌，只是作为合同工厂。根据“微笑曲线”理论，技术、专利、品牌和服务利润最高，而组装和制造利润最低。因此，中国的制造业应该转化为中国的创造。企业必须重视产品创新和研发，如何评价R&D员工的绩效，如何提高R&D员工的积极性和创造性，是我国制造企业人力资源管理中一个非常重要的研究课题。首先，本文对绩效考核理论进行了深入的研究和分析，并对常用的绩效考核方法，如360度考核法、关键绩效指标法、目标法和平衡计分卡法进行了深入的理论研究。其次，分析了高丽公司R&D员工的绩效考核现状，找出了高丽公司现有360度考核方法的不足和缺陷。发现高丽公司现有的绩效考核体系在考核方法、考核周期、考核人员、考核指标等方面存在不合理之处。针对高丽公司现有绩效考核体系存在的问题，对高丽公司现有的绩效考核体系进行了重新设计，并结合高丽公司的企业发展战略和经营方向。公司的企业发展战略分解为KPI的R&D人才评价指标。同时，对科里的R&D人员进行访谈并填写问卷，以确定科里R&D人员的关键绩效指标评价指标的权重。同时，结合360度评价法，对高丽R&D公司员工绩效评价体系进行了重新设计，采用360度评价法和关键绩效指标法相结合的方法，最终建立了新的绩效评价体系。本文的创新之处在于将360度评价方法与企业发展战略和业务方向相结合，选择关键绩效指标评价指标。最后，被评估人员填写调查问卷，对关键绩效指标评价指标的权重进行打分，从而建立科学合理的R&D人员绩效评价体系。工程教育的环境正在经历并已经发生了巨大的变化。的模式在这样的逻辑背景下，本研究借助历史文献和基于扎根理论的NVivo软件工具，挖掘了转换平台的组成要素和环境支撑要素，成功构建了CDIO适应性转换平台，并提出了平台运行应把握的策略和政策建议。这项工作与其说是为CDIO模式量身定做的，不如说是为整个工程教育范式量身定做的。CDIO模型只是一个介绍。如何选择一些影响因素作为工程教育模式转换平台的支撑要素，是构建转换平台的关键。首先，本文回顾了理论研究和探索实践的历史和现实，运用工程问题解决的思想来寻找要素挖掘和政策调整的方向。本文从工程教育产生和发展的历史背景出发，论述了工程教育从“技术范式”到“科学范式”以及从“科学范式”到“工程范式”的两次范式转变或革命。特别是对当代工程教育变革(第二次工程教育革命)的