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小学语文低年级教学论文提纲范文小学语文低年级教学论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 绪论 第一节 背景概述 第二节 研究对象及方法 第二章 文献综述 第一节 集中识字 第二节 分散识字 第三节 注音识字 第三章 小学语文低年级识字教学的重要性和地位 第一节 小学语文低年级识字教学的重要性 第二节 小学语文低年级识字教学的特殊地位 第四章 当前小学语文低年级识字教学存在问题及原因 第一节 存在问题 第二节 存在原因 第五章 解决识字教学问题的途径 第一节 小学低年级识字教学应遵循的规律 第二节 小学低年级识字教学要讲究的策略 第三节 小学低年级识字教学的建议 结论 词 _ 中文摘要 英文摘要 第一章 绪论 1-1 研究的背景 1-2 国内外研究现状 1-3 研究目的和意义 1-4 研究方法与基本思路 第二章 小学低年级语文书写教学的现状及其成因调查分析 2-1 本调查的基本概况 2-2 海珠区逸景第一小学低年级语文书写教学低效的成因调查 2-2-1 学生因素 2-2-2 教师因素 2-2-3 家长因素 2-3 海珠区逸景第一小学低年级语文书写教学低效的成因分析 第三章 解决小学低年级语文书写教学的优化策略 3-1 书写教学训练重点定位 3-2 小学低年级书写教学模式的尝试（“字词主导 识写结合”的教学模式） 3-3 教师书写的专项培训 第四章 完善小学低年级语文书写评价的思考与尝试 4-1 强化书写习惯的评价意识 4-2 评价书写规范的制订和执行 4-3 评价书写活动的多样性 4-4 注重构建形成性和激励性的评价方式 结语 _ 摘要 引言 （一） 问题的缘起 （二） 研究意义 （三） 研究方法 一、小学识字教学的基本理论 （一） 相关概念的界定 （二） 识字教学的理论基础 1- 认知心理学 2-汉字学理论 （三） 识字教学的内容和要求 1- 字音 2- 字形 3- 字义 （四） 识字教学的作用与功能 1- 识字教学促进学生思维能力的发展 2- 识字教学有助于提高学生语言表达能力 3- 识字教学能激发学生的想象力、创新力，开发学生的智慧潜能 4- 识字教学可以培养学生良好书写习惯 5- 识字教学有利于学习继承传统文化 （五） 小学低年级识字教学的特点 1- 识字过程情境化 2- 识字手段趣味化 3- 识字方式生活化 二、行动研究设计 （一） 行动研究的基本理解 （二） 明确行动研究的目标 （三） 制定研究的过程 三、行动方案的实施 （一） 揭示识字教学问题 1- 教学目标不明确 2- 只关注识字任务，忽视教材钻研 3- 缺少对学生学习能力的培养 （二） 确定主体教学方法 （三） 进入课堂教学阶段（第一轮） 1- 阶段工作现状 2- 阶段中的思考 （四） 确立改进目标 1- 汉字文化的渗透 2- 自主识字能力的培养 （五） 进入课堂教学阶段（第二轮） 1- 阶段工作现状 2- 阶段中的变化和调整 3- 课堂的反思与再改进 四、研究结果 （一） 学生的成长 1- 激发了学生的学习兴趣 2- 培养了学生的学习能力 （二） 教师的发展 1- 教师教学观念的转变 2- 教师教学水平的提高 3- 教师专业知识的增强 4- 教师研究意识的形成 五、反思 （一） 识字教学方法应坚持以人为本 （二） 识字教学应注意阶段性和连续性 结语 _ 后记 摘要 目录 引言 (一) 问题的缘起 (二) 研究意义 (三) 研究方法 一、游戏教学的文献综述 (一) 相关概念的界定 (二) 游戏教学的国内外研究现状 二、小学语文游戏教学现状与案例分析 (一) 小学语文游戏教学现状调查 (二) 教学案例分析 三、小学低年级语文游戏教学的设计 (一) 游戏教学内容的选择 (二) 游戏教学设计的原则 (三) 游戏教学设计存在的问题 四、小学低年级语文游戏教学的实施 (一) 游戏教学实施的步骤 (二) 游戏教学实施的原则 (三) 游戏教学实施存在的问题 五、解决小学低年级语文游戏教学问题的策略 (一) 提高小学语文教师的游戏教学意识 (二) 加深对游戏教学相关理论研究 (三) 优化游戏教学设计,提高游戏实施质量 (四) 加强学校对小学低年级游戏教学的重视程