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体育与舞蹈论文摘要范文体育与舞蹈论文摘要写 体育舞蹈是一项体育与艺术融合的运动,是健与美的有机结合,属难美性项目,其中美是体育舞蹈的重要体现.在体育舞蹈的训练、比赛及表演中,美贯穿始终,也是体育舞蹈参赛制胜的主要因素.通过美的显现,才能使体育舞蹈的艺术特征更为突出.因此,阐述体育舞蹈的特征,并从不同的角度与方位来剖析和审视体育舞蹈与美学的关系,探讨其美学内涵是体育理论和美学研究者研究的重要课题之一.在目前的体育舞蹈美学理论研究中,国内外学者主要研究成果集中在体育舞蹈美学价值、美育功能、美学特征、审美情趣等方面,缺乏对体育舞蹈美学本质与审美特征系统全面的研究. 本文运用文献资料法、比较研究法等,从西方与中国美学思想的角度,探讨体育舞蹈的美的本质,由中西方美学思想对体育舞蹈美的本质认识存在的差异,进一步研究体育舞蹈的审美特征.西方美学认为,体育舞蹈是和谐的体现,是和谐性美的表现,是真、善、美的体现,是道德美的表现,是身体的体现,是身体美的表现,是感觉的体现,是情感美的表现.而东方美学则认为,体育舞蹈是“形神”的艺术,是“圆”的艺术,是“虚实”的艺术,是“写实与写意”的艺术,是“自然”的艺术. 综合中、西方对体育舞蹈美的本质的认知,得出结论: 1、体育舞蹈的审美形态主要表现为:健康美,包括身体的健康美、精神的健康美和行动的健康美,身体美,体育舞蹈是身体艺术的极致,它主要包括体形美、姿势美、肉体美及精神美等要素,运动美,包括技巧美动作美及表现美等,结构与造型美,包括连接美、编排美、造型美、技术美及难新美,行动美,包括道德美、意志美、情感美、理性美及和谐美,服饰美,体育舞蹈选手的服饰对体育舞蹈的表演与竞赛起到衬托的美化作用,可为舞蹈锦上添花,亦具有独特的审美价值和艺术魅力,音乐美,音乐独有的魅力促进了体育舞蹈的发展,构成了体育舞蹈的审美形态. 2、体育舞蹈的审美特征主要表现在抒情性、表演性、过程性和流动性及节奏感和韵律性等方面. 3、体育舞蹈的审美特征具体表现为:体育舞蹈是以人体美为主要内容的形式美,它的审美具有直观性、虚拟性、高度的概括性与凝练性等特点. 十几年来,体育舞蹈在湖北高校迅速发展并随之步入高校课堂.由于体育舞蹈具有“体育”与“舞蹈”的结合功能、锻炼健身价值和很强的娱乐交际功能,因而倍受学生欢迎.但是,目前高校体育舞蹈教学也存在一定问题,如体育舞蹈课的教学内容、教学措施、器材场地以及师资力量的配备等等方面的问题都有待改进和完善.本论文针对湖北高校体育舞蹈课程开展现状进行调查,全面分析影响湖北高校体育舞蹈课程可持续发展的因素,进而提出改革对策,旨在为高校体育舞蹈发展提供理论依据. 通过对湖北省高校体育舞蹈课程开展现状进行调查,发现存在如下几方面特征:(1)体育舞蹈项目在湖北高校的开课率较高,已成为高校体育课中的热门课程,其发展趋势也呈现出上升态势.体育舞蹈从一开始就对广大青年学生产生了不可抗拒的诱惑力,受到大学生的普遍欢迎.(2)在开设体育舞蹈课程的学校中,开课的学期各不相同,学时数也不一样,一般都为36学时到72学时.大部分教师认为36学时很难全面掌握体育舞蹈的基本知识和技术.(3)目前普通高校从事体育舞蹈课程教学的教师队伍,有90%以上的体育舞蹈教师是从体操、艺术体操或其他专业的教学工作转教体育舞蹈课程的.(4)目前高校尚没有统一标准的教材,高校现行的体育舞蹈教学大纲都是各校教师根据相关资料并结合本校的实际情况自己制定.(5)在体育舞蹈教学中,绝大部分的高校没有有效利用电视教材对学生所学内容进行补充和深化,教学手段单一.部分学校还在室外进行授课,还有部分学校借用篮球馆进行授课.(6)由于课时、场地及其它因素的限制,部分基础比较好的学生想全面提高专项技术的愿望不能得到很好的满足. 本论文提出了湖北省普通高校体育舞蹈课程可持续发展的主要对策:(1)不断优化体育舞蹈教学的师资队伍.(2)努力改善教学环境.(3)积极营造校园舞蹈文化的艺术氛围.(4)规范教材体系、优化教学内容.(5)丰富教学手 竞技体育舞蹈作为一项新兴的体育项目,深受人们的喜爱.随着项目的发展,竞技性日益突出,如何制胜成为竞技体育舞蹈发展的关键.为了探索竞技体育舞蹈制胜规律,本文主要运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、观察法与录像分析法、逻辑分析法、数理统计法等方法进行了研究. 首先,对竞技体育舞蹈的定义进行了清晰的界定,并对竞技体育舞蹈的项目特征进行了较为全面系统的研究.研究结果为基本特征：时尚新项目、男女需搭伴；展现性竞技、综合性美感；舞种舞步多,风格各不同；设项多样化,普及加优选；舞蹈系统规范、比赛环节公平.训练学特征：科学选材,长期系统训练；赛练结合,以赛促练.竞赛学特征：以表现难美为主的竞技；技术与艺术结合的均衡；主观评判为主,评判方式因赛而异；五长一人的裁判制度.能量代谢特征：供能方式有氧无氧相结合；男伴消耗大于女伴的消耗.社会学特征：娱乐观赏,抒发情感；增进交流,建立友谊；缓解压力,提升道德；文化学特征：以舞悦人,以舞育人；舞蹈礼仪丰富高雅；伴奏音乐,提升美感；传播交流中外文化. 由于运动员的竞技能力是制胜的核心能力,是微观制胜规律的载体,因此对其进行了深入的分析与总结.研究结果认为：体能是基础、芭蕾基训是关键、舞蹈技术是核心、音乐节奏是灵魂、艺术表现是亮点、心智素质是保证、临场战术是突破. 在大量实例及问卷调查、专家访谈的基础上,将制胜因素分为三个层面,并对每个层面进行了提炼、归纳、分析、总结.研究结果表明,竞技体育舞蹈制胜是多因素综合的结果：宏观角度制胜因素群的确保、调整与支持作用,中观角度制胜因素群的促进与转化作用、微观角度制胜因素群的决定性作用.宏观角度的制胜规律为：社会环境是保障、国家政策是指向、科学管理是核心、经济因素是基础.中观角度制胜规律为：科学研究是先导、科学选材是前提,系统训练是基石、后备人材是支撑、比赛环境是保证.微观角度制胜规律为：在全面适度发挥体、技、心、战、智、表的基础上,以“美”为主线,“准”与“稳”为前提,“新”与“敏”是亮点,结合最佳舞感,提升舞蹈品质.由于三个层面对于竞技体育舞蹈的制胜不同的作用,总结出竞技体育舞蹈制胜规律具有总合律、主导律和突前律的特点. 目前,中国竞技体育舞蹈的现状中存在问题主要集中在高水平运动员、后备人材、选材、教练员和裁判员队伍、管理决策部门等方面.本文 _体育舞蹈的现状提出了相应的发展对策与建议. 我国体育舞蹈文化的发展大体经历了交谊舞、国标舞、体育舞蹈三个过程.体育舞蹈首次经过英国皇家舞蹈教师协会在舞步、方向、舞姿等多个方面的规范统一,到形成有关舞蹈理论、音乐、服装及技巧等规范的竞技标准；从最初的社交舞到国际标准舞,将单一的舞种发展为包含十支舞种的摩登舞、拉丁舞两大系列,历经一百多年 _演绎最终在全世界推广发展.我国体育舞蹈文化的发展受国际影响较深,与世界政治、经济、文化的发展相对应,在80年代正式传入我国,短短的几十年里,体育舞蹈迅速传播漫延.那么体育舞蹈文化经历几个阶段,又是怎样传播的,传播过程中遇到了什么问题是本研究的基本出发点.本研究的目的是通过探究体育舞蹈的历史演绎,以及我国体育舞蹈文化开展的研究与分析,对体育舞蹈文化问题进行总结比较,以此提出能够推动体育舞蹈发展的良策,对体育舞蹈在全国的普及发展提供科学有价值的指导和建议. 在传播过程中,尤其是在大众传播中,如果不能准确把握体育舞蹈文化的主要特征,将会导致内涵过于简单化和文化载体取材范围的狭隘化.我们应该从人与文化的关系出发,审视体育舞蹈文化.将体育舞蹈文化放在大文化中去研究,不要停留在狭义上的体育认知上,而应该研究和宣传文化意义上的体育舞蹈.文章运用文献资料法、专家访谈法、 _法的方法将体育舞蹈文化结合文化传播学理论进行研究,分别对世界体育舞蹈文化 _、传播三阶段的演变过程分析概述；依据文化人类学家R.林顿划分文化传播的三阶段理论,结合当时中国时代背景对体育舞蹈文化在中国的传播划分三个阶段、综合分析,找出体育舞蹈文化在我国传播过程的问题. 通过参考大量的文献对本研究分析调查,专家访谈资料的同时在总结前人研究的基础下,对我国学校体育舞蹈的发展；体育舞蹈的本土化发展；体育舞蹈文化的推广策略；体育舞蹈市场的规范整合；体育舞蹈的奥运梦想；体育舞蹈文化的审美创造做了重点研究分析.借助文化传播学的理论知识、CIS理论、文化人类学家R.林顿3个阶段文化传播的过程等多各领域对体育舞蹈文化在我国的发展进行研究,最终结合当时中国时代背景分析出体育舞蹈文化在我国历经接触与显现阶段（1860年-1986年）选择阶段（1986年-2000年）采纳与融合阶段记忆（2000年至今）三个传播历程；总结出在我国传播发展过程中体育舞蹈文化在物质层面体育舞蹈文化的审美创造,制度层面学校体育、推广策略、市场整合、奥运梦想,精神层面体育舞蹈文化的本土化发展遇到的问题及解决途径.为以后体育舞蹈文化的传播及体育舞蹈更好的服务大众提供有价值的参考. 体育舞蹈自上世纪80年代中期传入我国,得到了迅速普及和推广,90年代中期进入高校体育课堂以后,深受大学生的青睐.随着 _关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的颁布施行,新的教育改革对体育教材建设提出全新的要求.高校体育应该向健身性、文化性、娱乐性、体现“以人为本”健康和谐的方向发展,在这一大背景下全国各高校也相继增添了体育舞蹈教学课.十几年来,体育舞蹈在吉林省高校迅速发展并随之步入高校课堂.由于体育舞蹈具有“体育”与“舞蹈”的结合功能、锻炼健身价值和很强的娱乐交际功能,因而倍受学生欢迎.但是,目前高校体育舞蹈教学也存在一定问题,如体育舞蹈课的教学内容、教学形式、教学措施、器材场地以及师资力量的配备等等方面的问题都有待改进和完善.为使高校体育舞蹈课教学跟上学校体育向终身体育、健身体育、娱乐体育和大众体育发展的趋势,有必要对影响我省高校体育舞蹈开展的因素进行调查分析,提出合理的建议,以便推动体育舞蹈在高校和谐、健康的发展.本论文针对吉林省高校体育舞蹈课程开展现状进行调查,分析影响吉林省普通高校体育舞蹈课程可持续发展的因素,进而提出改革对策,为吉林省普通高校体育舞蹈发展提供有价值的理论依据.通过对吉林省高校体育舞蹈课程开展现状进行调查,发现存在如下几方面特征: 1.体育舞蹈课程以其独特的特点,对广大青年学生产生了不可抗拒的诱惑力. 2.在开设体育舞蹈课程的学校中,开课的学期各不相同,学时数也从18学时到36学时不等.大部分教师认为学时数过少很难全面掌握体育舞蹈的基本知识和技术. 3.目前普通高校从事体育舞蹈课程教学的教师队伍,有90%以上的体育舞蹈教师是从体操、艺术体操或其他专业的教学工作转教体育舞蹈课程的. 4.在体育舞蹈教学中,教学场地设施受限制,教学手段单一,部分学校还在室外进行授课. 5.在体育舞蹈教学中,目前尚没有统一标准的教材.教材教学大纲不完善,体育舞蹈教学内容不规范,体育舞蹈教学大纲都是各校教师根据相关资料并结合本校的实际情况自己制定.本论文提出了吉林省普通高校体育舞蹈课程可持续发展的主要对策:(1)不断优化体育舞蹈教学的师资队伍.(2)努力改善教学环境.(3)积极营造校园舞蹈文化的艺术氛围.(4)规范教材体系、优化教学内容.(5)丰富教学手段、激发学生的兴趣.(6)推进体育舞蹈选项课和俱乐部化.(7)加强体育舞蹈的理论研究与高校体育舞蹈课程发展的对策研究. 体育舞蹈是一项互相配合的运动.它通常被定义为跳舞时由一男一女搭配组成一对舞伴(或由几对舞伴组成一队)共同使用规定的技术步法和艺术表现力展现出不同风格高水平的舞蹈表演.自80年代体育舞蹈传入我国以来在短短的15年时间里得到蓬勃发展,但是从整体上来说,我国选手甚至整个亚洲选手的舞蹈技艺落后于欧美选手.为使体育舞蹈在我国茁壮成长,在国际赛事中派出高水平的运动员队伍并取得优异的成绩,必须对体育舞蹈在中国的开展现状、各种影响因素加以认真研究,使之不断克服存在的问题,不断总结经验,使我国体育舞蹈向世界最高水平迈进.本课题的研究任务在于：(1)通过对我国31个省(市)进行调查,从我国运动员现状、教师队伍现状、裁判员队伍现状、管理组织机构现状、主要影响原因等情况的分析,了解我国体育舞蹈的开展现状、优势与不足.(2)针对发现的问题,提出相应的建议、对策,为未来的研究提供有价值的参考.(3)协助体育总局社会体育指导中心搞好调查,为规范体育舞蹈的管理、预测体育舞蹈的未来发展趋势提供参考. 文章以中西文化比较分析为基础,把体育舞蹈“中国化”的创新发展作为研究的起点,以体育舞蹈音乐作为研究的切入点,试将独具民族元素与传统文化特征的中国民族音乐融入到体育舞蹈中,做出了大胆的尝试和有益的探索. 论文首先界定与阐述了体育舞蹈音乐“中国化”的内涵,并对体育舞蹈音乐的特点与重要性进行综述.在此基础上,运用文献资料法,从多角度、多层面剖析了体育舞蹈音乐的实践探索与理论研究现状.通过案例分析法,对西方舞蹈及体育艺术音乐“中国化”成功的案例进行了分析,结合对比分析法,剖析了体育艺术形式与中国民族音乐相结合的特点,运用专家访谈法,引证了专家对体育舞蹈音乐“中国化”的观点与看法. 研究重点运用对比分析法,借鉴文化学理论、社会学理论、体育学理论及民族学理论,阐释了体育舞蹈各要素之间的关系以及体育舞蹈音乐的特征.并结合 _民族音乐的多层面分析,找出了中国民族音乐与体育舞蹈的伴侣关系及其匹配体育舞蹈伴奏音乐的“天然特质”,从而求证了中国民族音乐融于体育舞蹈的可行性. 论文最后从对策角度思考,对体育舞蹈音乐的“中国化”进行了理性与创新思考,并提出了实践建议与理论对策,指出建立体育舞蹈音乐学科、加强体育舞蹈音乐的基础理论研究,以及在教学训练中探索、在大众健身中推广、在竞技比赛中尝试是促进体育舞蹈音乐“中国化”的有效途径. 研究成果不仅能迎合社会大众日益增长的对体育舞蹈文化的需求,同时对于传统音乐的继承与发展,对改革当前体育舞蹈怎样走适合中国大众社会心理与特点的创新之路,都具有较大的实践意义和应用价值. 为适应时*展的需要,体育舞蹈在我国部分体育学院和高校体育院系相继增设,由于开设时间不长(不足十年),教学水平与质量都不能满足社会的要求.本文以我国部分高校体育专业体育舞蹈专修课程现状为研究对象,采用文献资料法、访谈调查法、问卷调查法,就体育舞蹈专修课程的教学时间安排、教学计划与大纲、教材、师资情况,教学内容与设施等方面通过问卷对高校体育舞蹈专业教师、体育舞蹈专修学生进行了调查. 将采集的数据并进行数理统计分析,得出高校体育院系体育舞蹈专业教学时间安排不统一,体育舞蹈教学重技术轻理论现象严重,体育舞蹈专业缺乏高质量的统编教材,缺乏统一的指导性体育舞蹈教学计划和大纲,体育舞蹈专业师资相对缺乏,教学水平相对偏低,体育舞蹈教学内容相对陈旧,单一,实践教学缺乏对学生的创新能力培养,体育舞蹈科学研究薄弱. 通过对收集到的八份教学大纲进行比较分析和教学论、课程论、训练学的理论系统研究,从社会需求、学科发展和学生个体发展三方面入手,提出高校体育专业体育舞蹈专修课程内容改革的必要性.在通过对高校体育舞蹈专业教师关于教学内容的重要性程度评价的调查和分析上,构建了体育舞蹈专修课程内容. 同时针对性地提出了: _门要加强对高校体育院系体育舞蹈专业的教学管理,制定科学的评估指标体系和考核标准,加强师资队伍建设,建立体育舞蹈专业教师职称评聘标准,加强理论研究,提高体育舞蹈的科学研究水平,促进体育舞蹈运动水平的快速提高,体育舞蹈专修教学要根据学生的兴趣、爱好和能力,确立主攻方向和制定各个方向的考核标准,组织编写出版体育舞蹈专业教材和加强体育舞蹈交叉学科的研究等建议. 体育舞蹈作为新兴事物,逐渐成为体育文化范畴内的重要运动项目,随着体育舞蹈的逐渐开展和推广,使体育舞蹈在兰州市区也逐渐开展起来.近年来,兰州市区体育舞蹈虽有了长足发展,但其理论研究和实践总结还很薄弱,在教师队伍、教学、训练、竞赛等方面都还存在许多问题和不足. 本文选定兰州市区体育舞蹈培训中心进行调查,旨在了解兰州市区业余体育舞蹈开展现状,发现其开展中存在的问题、影响因素,并对存在的问题进行分析研究,揭示其开展现状及发展的特点,在此基础上提出相应对策,为以后兰州市区业余体育舞蹈的更好开展提供有益的理论依据,并促进兰州市体育舞蹈更进一步的发展和普及,使兰州市体育舞蹈的发展水平不断接近我国发达城市,为我国体育舞蹈的发展起到一定的促进作用. 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,对兰州市业余体育舞蹈的开展现状进行调查,并以兰州市业余体育舞蹈开展现状为研究对象,以兰州市安宁区、西固区、七里河区、城关区、红古区五区的体育舞蹈培训中心老师、学生、家长为调查对象.在此基础上,分析影响兰州市业余体育舞蹈开展的主要因素,并针对存在问题,提出相应的对策,研究得出的主要结论如下： 1目前兰州市体育舞蹈教师不足,尤其是专职年轻教师及男教师缺乏, 2教师专业技术水平较低,教师培训速度滞后,知识结构不完善,专业技能不足, 3缺乏统一的教学大纲及教材,教学内容安排缺乏科学性, 4培训中心缺乏较为统一的组织与规范性,管理制度不够完善, 5体育舞蹈宣传不够,普及面不广,缺乏参与群体, 6场地设施不足,教学设施条件不理想. 针对兰州市业余体育舞蹈开展现状及影响因素提出相应对策： 1大力提高体育舞蹈教师的专业水平,加强师资队伍建设.主管部门应以多种渠道加强师资培训,优化体育舞蹈的师资队伍,积极引进体育舞蹈的专业人才,更新专业技术知识结构. 2统一教学大纲,科学安排教学内容,创新教学方法与手段.规范教学大纲和内容,逐渐完善教学体系,是目前兰州市体育舞蹈开展中亟需解决的方面. 3加强对培训中心的有序管理,提高组织性与规范性. 4加大宣传力度,积极参与各类级别赛事,提高体育舞蹈的普及度. 5进一步完善和提高场地设施质量,最大限度的提高场馆利用率.充分发挥体育舞蹈协会作用,推进体育舞蹈向职业化和社会化方向发展.加大宣传力度,增加各类级别赛事,提高体育舞蹈普及度,完善管理制度及场地设施. 体育舞蹈自上世纪80年代中期传入我国,得到了迅速普及和推广,90年代中期进入高校体育课堂以后,深受大学生的青睐.目前重庆市许多高校已将体育舞蹈列为大学生体育的选修课.其中部分重点高校体育舞蹈项目在1990年就以不同的形式进入大学校园,且被列入教学内容,十几年的发展现已普及到一半的学校,且师资队伍也在不断的壮大,为使体育舞蹈在重庆市普通高校中更好的开展,本文对重庆市普通高校体育舞蹈开展现状进行调查分析,在全面了解重庆市普通高校的体育舞蹈现状基础上,进一步明确体育舞蹈在普通高校素质教育中的作用,为重庆市普通高校体育舞蹈的发展及体育舞蹈课程的改革提供有价值的依据. 本论文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等一系列研究方法,通过对重庆市普通高校体育舞蹈课程开展现状进行调查,研究发现存在以下几方面问题:1、虽然体育舞蹈已成为高校体育课中的热门课程,其发展趋势也呈现上升态势,但在重庆市普通高校中体育舞蹈