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小学教育英语论文摘要范文小学教育英语论文摘要的写作随着信息技术的发展和基础教育英语课程改革的不断深化，小学英语的教学环境和教学内容发生了很大的变化。传统的教学方式难以适应小学英语教育信息化的要求，也不能反映新课程改革的教育哲学。如何改革小学英语教学手段，如何创新小学英语教学方式，已经成为英语教育工作者亟待解决的问题。而且，教育游戏的出现，为课堂教学注入了新鲜活力，为提高教育质量提供了新的教学方法，为在新课程改革中实践教学理念提供了新的方法。为了改善小学英语课堂教学，改变传统以教师为中心的教学结构，创造新的教学环境，培养学生的自主学习能力，同时为促进小学英语教师对教育游戏的理解，在教育游戏和教育游戏应用选择过程中提供指导，使教师在教育过程中更有效地使用教育游戏，我在小学英语教学中进行了教育游戏的应用研究。本研究选择隐含第一实验小学三年级学生作为实验对象，将相关教育游戏应用于英语教育的教学案例，经验丰富的小学英语教师进行的游戏化课堂教学，我旁听并观察了教学过程。实验结果利用辅助英语教学的教学游戏，显着提高了英语教学质量，提高了学生的信息素养，培养了学生的自主学习能力，在实际实现学生自由灵活的学习的同时，扩大了现代信息技术与小学英语课程的整合应用，加快了小学英语教学信息化的进一步发展。论文包括六章，第一章主要讨论研究的背景，国内外教育游戏的出现和发展，研究内容以及采用的研究方法。第二章详细定义了教育游戏的概念，总结和总结了教育游戏的分类和特点。第三、四、五章是研究的主体，其中第三章调查了教育游戏在小学英语教学中的应用现状，介绍了适合英语教学的部分教育游戏资源，分析了教育游戏的应用价值。在第四章之前的章节研究的基础上，构建了利用教学游戏辅助小学英语单词、听力、语法、语音教学的应用模式，并针对每个教学模式，设计了相应的教学案例，具体说明了教学游戏在小学英语教学中的应用方法。第五章阐述了教学实验过程，分析了教学实验的效果，考察了教育游戏在英语教学练习活动中的应用。第六章总结了这项研究，并对今后进一步的研究工作提出了展望。随着计算机的普及网络游戏的普及和游戏软件的大量开发上市，计算机游戏产业呈现出巨大的市场价值。作为新生媒体，电脑游戏迅速成为青少年生活中重要的文化现象和重要的娱乐方式。电脑游戏这样吸引青少年，如果能转化为一种学习手段，将大大提高学生的学习欲望和学习效率。负责教育的部门和教育专家已经认识到这一点，并采取了消除电脑游戏优缺点的方案。在负责教育的部门的指导下，人们逐渐认识到电脑游戏和学习可以结合起来，而不是完全相反。根据这种客观要求和政策进行指导，具有长期眼光的教育软件企业正在设计和开发教育游戏。最有可能的是“K12play happy教育世界”，由珠海ozhuoer等开发的“ozhuoer游戏化学习世界”平台，上海有天公司开发的“游戏学堂”等。最近教育学界的专家们也在讨论，找出教育游戏与学校教育教育的结合点，更好地发挥其优势。我国教育改革以来素质教育和创新教育作为初等教育改革的重点和趋势，进一步提倡在学习中培养素质和幸福的学习。在这样的大环境下，教育游戏越来越受到学生、教师、教育专家的关注。如何将游戏自然流畅地融入教育教育教育教育教育教育教育教育教育课程是最大的问题。本文分析了教育游戏的特点和小学英语教育的相关因素，论证了教育游戏在小学英语教育中如何使用，并探讨了教育游戏在教育中如何实际应用。首先阐述了游戏、电子游戏和教育游戏的概念，然后详细分析了国内外教育游戏的出现和发展，总结和总结了教育游戏的特点，分析了小学英语教育的相关因素，证明了教育游戏在小学英语教育中的可用性，探索了教育游戏的实际应用方法。基于理论探索，选定了小学英语3年级1册的部分学习内容设计在两个教学案例中都整合了游戏。对临沂市洛庄区乐山镇中心小学三年级学生进行了试点实施案例，对教育游戏的教学效果等进行了问卷调查。最后通过对回收问卷的分析，说明了应用效果，对教育游戏应用于教育的反思。这项研究的特点是打破人们对教育游戏的传统看法，以学生使用的教科书为基础，设计和设计实际教育游戏，并将游戏应用于一线教育。研究组得出结论，学生们对教育游戏的应用非常积极，大部分人想在学习中使用教育游戏。这种学习方式不仅能达到良好的教育目标，还能发展学生的电脑操作能力。表明将教育游戏应用于课堂教学是可能的。本科小学教育专业英语学生教育技术的培养是本科小学教育专业为实现其培养目标，为基础教育培养合格的优秀小学英语教师的一项重要任务。如何科学有效地训练英语学生的教育技术是小学教育专业面临的新课题。随着基础教育课程改革的深化和小学英语教师教育研究的深化，英语教育技术的培养必须在传统的基础上，同时拓展和创新教学技术培养的意义，为了实现英语教师教育技术，必须有效地探索和实践转职和整合。Xx年秋天以后，我国开始开设全国小学英语讲座。xx年国家_ _接连发表了新义务教育英语课程标准和新教师教育课程标准，标准更新了现有的教育哲学，对教员发展的要求更大。小学教室是复杂矛盾的地方。这就提出了教师教育智慧的原生要求。小学英语教师的教育智慧拥有水平直接影响21世纪人才培养的质量。本文正是现有教师教育智慧研究的基础，结合英语学科的专业性和小学教育的特殊性，提出小学英语教师教育智慧的生活经验故事，探讨影响其形成的因素及其相应的策略等，从而得到一种启示，使教师对自己的教学改进有信心。小学英语教师的教育智慧是教师在自己的教学中表现出来的，通过灵活运用教育知识，以独特的教育思想、机敏、机智的行动方式影响学生的能力。具体是创造性地处理教学内容，机智地应对教学事件，敏锐地捕捉课堂教学信息，机敏地开发学生潜能的能力。本研究所采用的方法主要是文献法、采访法、文本分析法。在理论建设中采用文献分析，查找文献资料，明确现有的研究成果，决定本研究的研究观点和研究价值。通过分析和细化面谈记录、教师生活体验故事、文学作品等资料的基础研究主题，可以获得对小学英语教师教育智慧的规律性理解。小学英语教师的教育智慧不是通过学习就能获得的，而是教师在实践中必须不断产生的。因此，作者想在本文中分别探讨影响小学英语教师教育智慧形成的因素和改进策略，为小学英语教师实际教育实践提供部分理论和实践帮助。根据收集的数据，我总结了五个影响因素：小学英语教师的性格特征、自我认识、教育习惯、教育理解和教育爱。因此，小学英语教师可以在课堂上成为反思性实践者，在终身学习中提高自我，在行动中进行研究，在教师和学生的平等对话关系中获得的四个方面提高自己的教育智慧。随着改革开放的继续深化，中国和世界其他国家之间的交流越来越大。英语作为主要语言交流的工具，越来越受到我们社会各界人士的关注。到目前为止，我国基础教育阶段的小学英语教育经历了30年的发展过程。长沙市芙蓉区于1993年秋季开始了小学英语讲座开设项目。到目前为止经历了16个春秋。本文将我国基础教育、外语教育经历的恢复、发展、改革、创新30年发展过程按照芙蓉区小学英语教员3名工作时间，相应地，芙蓉小学英语教育16年发展过程分为4个阶段、规范阶段、改革阶段、稳步发展阶段。各阶段从教育的大环境、教师现状、英语教材、课堂教学的特点四个方面进行详细说明，具体分析各阶段的发展特点。从英语教育的概念到素质教育，从新课程的教育概念到有效的课程，见证了这一巨大的教育改革继续发展小学英语教育。并从芙蓉小学教育的基本情况开始，研究了芙蓉地区小学英语教育发展的物质环境和教师配置。分析了小学英语教师队伍的基本情况，通过问卷调查，研究了芙蓉地区小学英语教师的职业幸福感。了解了芙蓉地区一线小学英语教师的任用情况，了解了学校对英语学科的重视程度，了解了教师的职业满意度和小学英语教师的职业前景。对芙蓉地区小学英语教学现状和实际问题进行了深入分析，试图找出问题的根源。还比较了长沙市五区小学英语教育的发展状况。找出各地区的发展特点。在师资队伍建设、正规教学研究及特点项目中，创建和分析三个方面，发掘芙蓉地区小学英语教育发展的优势，准确把握长沙市小学英语教育的发展状况。以校外儿童英语教育这个热点为对象开展社会调查研究活动，比较芙蓉小学英语教育、校外儿童英语教育的优点和缺点，了解学生对家长、校内、校外儿童英语教育的真实看法，正确评价校外儿童英语教育的质量。芙蓉小学英语教育快速发展16年，主要拉动政府财政支持、研究和培训综合教师培训项目、教师建设工程和特色教育四个方面的优势。今后，芙蓉小学英语教育将从学校水平的发展和整个地区的两个层面开始，探索符合芙蓉地区实际情况的“学校特定差异、均衡发展、特色发展”小学英语教育的发展方向。我国少数民族双语教育是为培养民汉和通用少数民族人才而采取的一种教育形式，对民族地区的教育发展起到了积极的促进作用。但是随着时代的发展，国家之间的交流越来越频繁，过去与民汉通用的少数民族人才无法适应的时候* * *展览会的需要。在当今社会，少数民族人才不仅要掌握民族间的语言，还要学习一门外语，才能在日益激烈的竞争中占有一席之地。从1999年起，我国开始在小学全面开设外语(英语)。但是我国西部少数民族地区的英语教育处于困难的境地，其发展落后于东部地区和其他学科的教育。投入少，基础弱，观念陈旧，负担重，效率低，仍然制约着我国西部少数民族地区小学英语教育的进步和发展。四川省若尔盖县唐可镇的9年一贯制学校09年小学5年级开设了英语课。通过调查发现，学校进行小学英语教育的环境和条件极其恶劣，学生学习英语的积极性很高，但英语教学的进行困难。同时，诺尔盖县除了条件好的郡民族小学外，其他的全所、村牛还没有开设英语课。作为英语教育工作者，从基础教育阶段开始就知道英语教育的重要性。使用母语并利用其中包含的我国民族文化进行第二语言教育，在基础教育阶段对学生的英语教育有很大影响。同时在教育过程中用媒介语教我们民族语言，将我们民族传统文化和外来文化融合到教育中，对这个民族文化的保存和传承具有重要意义。本研究主要采用人类学的现场研究方法，采用观察法和访谈法，对唐克9年一贯学校实施小学小学小学英语教育的现状进行调查，分析了民族边远地区小学英语教育的重要性和可行性，并结合地方独特的生态系统和人类环境，从语言学、心理学、民族学、人类学的角度进行了解释，探索了跨越小学英语教育的新思想、新方法和新方法，逐步提高了西方民族边远地区小学英语教育的水平。同时，了解小学教育和民族教育的特点，结合西藏牧区教育的独特形式，提出对地区小学实施英语教育的建议和意见，促进其发展。武凯在9年一贯制学校进行的小学英语教育的例子不仅是一个问题，还通过这次案例分析和研究，促进了我国民族地区英语教育的发展。理论上，通过对三种语言环境下的英语教育媒体语言选择和各种三种语言教育及三种语言教育的研究成果进行分析和研究，继续丰富民族地区小学英语教育的理论研究。不仅有助于藏语地区，也有助于汉英三种语言教育，为解决特定问题提供参考资料，还为民族地区英语教育过程中遇到的问题提供参考资料。纵观我国的英语教育发展史，语法教学一直在动摇。语法教学是从建国到60年代后期用语法翻译法教的，语法受到了很大的尊重。随着国外高级教学理念的引入和语法教学研究的不断深入，人们发现语法翻译教学方法本身的弊端，开始逐步淡化语法教学。开始重视学生沟通能力的培养。特别是xx年_ _在全日制义务教育英语课程标准(实验稿)明确提出了要求过分重视语法和词汇知识的解释和传授的观点，语法教育受到了严厉批评。特别是在小学教室里，教师们开始回避语法课，集中精力培养学生的听说能力。长期来说，学生的口头表达能力有所提高，但语法知识薄弱，学生出口频繁，文章支离破碎的现象很常见。为了还原因语法忽视而产生的负面影响，_ _ _颁布了xx年_ _ 全日制义务教育英语课程标准(xx年版)。这次课程改革在附录中明确列出了小学阶段要教的所有第二次语法项目。这为小学英语教学中语法教学内容提供了良好的基础，教师可以更好地掌握小学语法教学的尺度。本研究从小学英语教学的现状开始，以三所小学高年级英语语法课为例，从教师和学生两个层面分析了当前小学课堂语法教学中的几个主要问题。语法教学状态意识不足；学生对学习的兴趣不高，对困难有恐惧。学生参与度不足，倡议不足。忽略母语在语法教学中的作用。教师通过纠正不适当的错误，引起学生的挫折感。并分析了语法教学困难的五大原因。一是语法教学方法狭窄，学生自己的认识水平有限，教师自己的理论学习不足，考试为中心的教育带来的升学压力，汉语和英语的差