社团活动论文关于高校社团活动的功能探究论文范文参考资料

社团活动论文关于高校社团活动的功能探究论文范文参考资料 (沈阳工学院机械与运载学院,辽宁抚顺113122) 摘要在大学校园中,社团活动是探索自我、发展人际关系的天地,是印证课堂所学的试验场所,生活教育实践的具体表现,是参与社会的引导活动,是塑造健全人格、带动校园欢乐与活力的重要泉源。社团活动与正式课程相互配合,才能确实有效地达到学教育之宗旨。社团活动的地位和价值理应受到相当肯定和重视。 关键词社团活动；综合素质；功能 DOI1013939/jkizgscxx21142 1前言 我国传统教育重视知识学习,对课堂以外经验为主的学习较不关心。随着社会环境的急剧变迁,过去较倾向静态的教育方式已不能满足现代社会的需求,新一代的年轻人个人主义及功利主义色彩浓厚,表现出对人不感激、对事不负责、对己不要求、对社会不关心的态度,因此培养学生从多元的环境中学习知识,以及施予各种能力训练,并涵养情意、适应社会的变迁,确实是有相当的必要。 未来的工作世界,学习如何在团队中与他人合作,在科技领域中如何注入人文的关怀,以及做一个能自我学习的科技人,这些情操需要在大学良好的职业情境中涵养化育。所以,社团活动不仅是带动校园欢乐与活力的重要泉源,更是增进个人多元智慧及能力的补给站,为创新创业积累经验、勇气、智慧的良机。它的地位和价值理应受到相当肯定和重视。 2社团活动的意义及内涵 学生社团是隐性课程的一部分,由学生自己自愿参加与从事,并由学校负责督导。其目的在于通过学生自发、自立的活动,养成自立与社会性、参与团体、与人合作的态度,并透过实践活动发展个性与群性。 另外,孟罗(WMonroe)主编的教育辞典中,将社团活动的定义为：“学校或学生组织、计划、发起的活动,学校并不授予学分。目的在于教育、娱乐或提供学生发展兴趣与能力的机会,此种计划活动并接受学校某种程度的指导。” 综合上述,社团活动就是“以学生为主体,自愿参加的活动,并依学生的兴趣、能力及需求,进而选择决定参加社团类型。并在学校有妥善计划与安排、健全的组织、按部就班的辅导学生社团运作下,帮助学生取得社会资源,协助学生社团领导、管理、经营”。故社团活动包含了教育性、发展性、适应性、可评性,并能达到认识自我、适性发展、适才适用,最终达成自我实现目标。 在校园中,社团活动是探索自我、发展人际关系的天地,是印证课堂所学的试验场所,是生活教育实践的具体表现,是参与社会的引导活动,是塑造健全人格、培养负责、守法的国民,最自然、最有效的教育方式。社团活动与正式课程相互配合,才能确实有效地达到学校教育之宗旨。 社团活动在学生个人求学生涯过程,有以下三方面是有助于学生自我探索、自我认识,最终达到自我成长、服务他人的目的。 21学生社团对学生个人的学习价值而言 学生的求学生涯中,一定要珍惜机会,好好选择一两个有兴趣的社团,用心参与,不仅只是参与活动而已,更要积极地争取担任干部的机会,真实体会做人做事的道理与方法,并培养一两个有自信的专长；在参与的过程中学习到良好的人际关系,真实社会生活之初体验,期使日后能在工作上或生活上“学以致用”,创造美好的生活。 22学校对社团应负的教育的责任 虽然学生社团是非正式课程中的课外活动,是学生基于自愿、自主的情况下所组成的学习团体。但是毕竟学生仍属于学习的阶段,正要从学生的角色过渡到成人的真实生活,由于其经验不足、涉世不深,仍需相关师长的辅导与引导,所以学校应积极推动各项课外活动,期使学生社团活动蓬勃发展,并结合正式课程内容与社会环境发展,以充实学生之生活内涵,使学生能建立正确的人生观、贡献所学、促进社会之祥和与进步。 23学生社团经验具有社会教育的功能 学校学生社团的学习经验具有社会教育的功能,一个社会要培养怎样的公民,有时学生的价值观与生活态度往往会影响到社会的潮流与发展趋势。要建立一个祥和有礼的社会,需要具有“责任、荣誉、参与”的公民,因此学校要培养学生从自己修身做起,养成凡事负责任的习惯,重视团体荣誉的态度,有了责任感与荣誉心,才能积极参与社会服务的事物,造福社会,并具体表现在生活态度及生活方式上,进而发挥影响力去影响周遭的人。 3社团活动对学生自我成长方面的功能 31建立人生理念 建立人生理念内涵有二,同时也是一种学习的步骤,一是了解自我,建立自我概念了解到自我在团体里的形象,并知道自己的能力与限制,进而肯定自我,建立自信心。二是养成一种生活态度,这是一种生活方式,一种生活信条,一种信念的坚持,他在生活的顺境是自然流露的行为,在生活逆境时是一种精神的慰藉与支柱。 32体会做人的道理 在社团这个大家庭里面,包含了各种的人际关系,有师长、学长姐的长辈关系,有队友的同侪关系,有受服务的小朋友的慈幼关系。在这些多元而复杂的人际关系中,正能培养一个做人的基本道理,同时也体会角色扮演应有的礼节。 33学习做事的方法 在社团里,其做事的方法不是“只要我喜欢有什么不可以”而是要针对事物做全盘考虑,思考模式应从“对错的二元论”进化到“多面向分析的多元论”。事情的主体不是自己,而是事情,就服务而言,主体是受服务的对象,我们不能以自己的兴趣、喜好、成长经验、价值观,直接套用在受服务对象上。 4结论 在大学校园中,社团活动是学生课外活动学习领域中很重要的一种学习经验。教师同人应以“学习、服务、成长”为工作信条,秉持“辅导”与“服务”并重的工作理念,以“关怀”“尊重”“教学相长”的态度辅导学生从事社会服务活动,引导学生透过社会服务的参与,学习做人做事的方法与技巧,除了成长自我之外,更能贡献所学,参与社会服务工作,向社会学习与真实的社会生活相结合,走出“*塔”式的学校生