四年级鸟的天堂同步练习

四年级语文鸟的天堂同步练习(1)复音词。第二，根据句子的意思选择合适的单词。显示裂缝颤抖和缠绵华丽1.第一次点菜后，断断续续的。()2.裂开或自然暴露的窄缝。()3.不忍心放弃或离开。()4.清晰地展示给人们欣赏，清晰地展示给人们知道。()植物长得又多又壮。()6.短暂而频繁的振动。()3.总结。1.太阳只留下明亮的红光。我们在河边的大树下发现了一些小船。我回头一看，看到了身后那棵茂盛的榕树。阅读文章并回答问题。起初周围一片寂静。然后突然传来一声鸟叫声。我们拍手，看见一只大鸟在飞。然后我看到了第二个和第三个。当我们继续拍手时，树木变得活跃起来。到处都是鸟的声音(ch ch ),到处都是鸟的影子。大的，小的，花的和黑色的，一些站在树枝和树皮上，一些飞，一些扇动翅膀。我目不转睛地看着，两眼不知所措。我清楚地看到了这个，又错过了那个，看到了那个，另一个又飞了起来。一只黑鸟飞了出来，被我们的掌声吓了一跳，又飞进了树叶里，站在一根小树枝上兴奋地大叫。这首歌真的很美。当船划到塔下的村庄时，我回头看了看留下的茂盛的榕树。我觉得有点怀旧。昨天，我的眼睛欺骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。1.在课文中粗体字的正确发音下面画“”。2.用“_”在课文中画一个句子，意思是“不知所措”。3.根据课文填空。(1)“大小，小，花，黑色”这是鸟的标志。“一些.一些.有些”是写在鸟身上的。(2)“我的眼睛昨天欺骗了我”是指昨天不是_ _ _ _ _ _，而是_ _ _ _ _ _。(3)在最后一句中，引用第一个“鸟的天堂”是因为_ _ _ _ _ _；第二个没有被引用是因为_ _ _ _ _ _ _ _。(将序列号放在水平线上。这的确是鸟类栖息的好地方，也是作者由衷的钦佩。回答：首先，拿(拿)(拿东西)；提示(树梢)(眉梢)；离开(假期)(假装)；空闲时间(不知所措)(空闲时间)；温暖(温暖)(温暖)；慢(中)(慢)；倒(水)(倒)；拨(分配资金)(拨)其次，3.1.连续2。裂缝3。保持4。显示5。蓬勃发展。焦虑太阳留下红色的云。我们找到了船。我看见了榕树。V.1.无处不在；被(英格)压倒；(x和xng)激发；行(hu)看清楚这一个，再错过那一个，看到那一个，另一个再飞起来。3.(1)多么快乐。(2)鸟的天堂里的榕树(3)(1)；阅读技巧大自然的美丽给我们带来了无限的快乐。这篇文章通过精美的描述赞美了“鸟的天堂”。作者在称赞它的同时充满了喜悦。体验描述的顺序和表达的技巧。听朋友们说，“鸟天堂”里有很多鸟。我早就想看它了，我终于希望今天能看到它。你认为我会不开心吗？uuuuuuuuuuuu。我和表哥乘船去划船。湖面清澈碧波。船靠岸了。啊，多美的景色啊！目前，有一棵大榕树，一棵榕树的树干需要十几个人来折叠。上面有许多裂缝，像老人脸上的皱纹。榕树有许多叶子。这么多树叶，难道春天的女孩不古怪，把蓓蕾撒在上面吗？那片美丽的叶子是孔雀仙子掉落的绿色羽毛吗？船在树下停了一会儿，但看不到一只鸟，也听不到一只鸟的歌声。为什么“鸟天堂”里没有鸟？我等得不耐烦了。突然，我的表弟大声喊道：“小鸟！鸟儿！”我抬头一看，天空中只有一只鸟。我表哥高兴地拍手，因为她是第一个看到那只鸟的人。这个节拍不重要。它导致一大群鸟，一，二.一大片区域。谁也数不清有多少只鸟。他们正飞往蓝天。这些鸟真的很美，红、白、黑、花。我的眼睛被淹没了。“噗，一声轻响，一只翠鸟飞了出来，一头扎进了湖里。眨眼间，一条鱼就喂饱了它的宝宝。小翠鸟张开它长长的嘴，好像在说，“给我食物，给我食物。“真有意思。过了一会儿，太阳露出了慈祥的笑容。这时，各种各样的鸟婉转地唱着，“唧唧”，“唧唧”，“咕咕”和“咕咕”，真好听。这首歌穿透了宁静的晨光，仿佛在欢迎我们。各种各样的鸟整齐地在树顶上飞翔，就好像它们戴着白色的玉巾在大榕树上飞翔。喜鹊在树的中间，为大榕树系了一条美丽的带子。uuuuuuuuuuuu。“多么鸟的天堂啊！”我不禁脱口而出，赞不绝口。uuuuuuuuuuuu。思维练习1.这篇文章被“或”线分成三个意思段。第一个意义段和第三个意义段之间的关系是：_ _ _ _第二个意义段的意义是_ _ _ _ _ _2.第五段的叙述顺序是写_ _ _ _ _ _，然后是_ _ _ _ _ _，最后是_ _ _ _ _ _。3.用“_”线画两个与事物相关的句子。4.“噗”的一声，一只翠鸟飞了出来，跳进了湖里。眨眼间，一条鱼就喂饱了它的宝宝。这句话被描述为_ _。(静态、外观、细节、内心。)5.下列句