化学人教版九年级上册二氧化碳的性质第一课时.ppt

第六单元碳和碳的氧化物,课题3二氧化碳和一氧化碳,（第一课时）,一、二氧化碳的性质,1、探究二氧化碳的物理性质：,学生分组实验】将二氧化碳慢慢倒入盛阶梯层燃着蜡烛的烧杯,下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭,CO2既不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大,【学生分组实验】向盛满二氧化碳的塑料瓶中加入约1/3体积的水，振荡。,塑料瓶被压扁了,二氧化碳易溶于水,【小结】二氧化碳的物理性质。,二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，易溶于水。,2、二氧化碳固体（干冰）的特性,1、可作制冷剂,2、用于人工降雨,（干冰）,1、比较氧气和二氧化碳的性质,二、探究二氧化碳的化学性质：,【实验65】探究二氧化碳与水反应,紫色的花变红色,紫色的花不变色,紫色的花不变色,紫色的花变红色,变红色的花变回紫色,说明醋酸能使石蕊变红色,说明水不能使石蕊变红色,说明二氧化碳不能使石蕊变红色,说明CO2和H2O发生了反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色,说明碳酸不稳定，受热分解生成CO2和H2O,【小结】,CO2+H2O=H2CO3,H2CO3=CO2+H2O,3、二氧化碳能于水反应，生成碳酸,碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。,1、水和二氧化碳不能使石蕊试液变红色。,2、醋酸、碳酸能使石蕊试液变红色,2、二氧化碳与澄清石灰水反应,【实验】把二氧化碳通入澄清石灰水中，观察,澄清石灰水变浑浊,二氧化碳能与石灰水反应，生成碳酸钙白色沉淀和水,【结论】,CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O,【小结】二氧化碳的化学性质,1、CO2+H2O=H2CO3,2、CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O,二、二氧化碳对生活和环境的影响,1、二氧化碳本身没毒，但不能供呼吸,【问题】久置的菜窖或防空洞，里面存在大量的二氧化碳，进去时我们应该做怎样的防护措施？,灯火实验,2、二氧化碳的用途,3、二氧化碳在自然界中的循环,4、光合作用：植物吸收二氧化碳，放出氧气,5、温室效应：,温室效应的形成,6、防止温室效应进一步增强的措施。,（1）减少化石燃料（煤、石油、天然气）作燃料。,（2）倡导“低碳”生活。（较低二氧化碳排放）,学以致用,1、二氧化碳能够用来灭火的原因是（）A、CO2能溶于水B、CO2在高压低温下能变成干冰C、CO2使密度比空气大的其他D、CO2使密度比空气大，一般情况下，既不能燃烧，也不支持燃烧,2、为了减少大气中二氧化碳的含量，下列措施不可行的是（）A、植树造林，增加地球表面绿化面积B、用石灰水吸收空气中的二氧化碳C、改变能源结构，发展太阳能、核能等代替化石燃料D、冬天采用集中供热，提高能源利用率,4、盛石灰水的试剂瓶，在空气中放置一段时间后，在瓶壁上有白色固体物质生成，这是因为石灰水吸收空气中的_生成白色固体_的缘故。化学方程式是：_,反馈练习,1、二氧化碳物理性质：_颜色的_体。._溶于水。（不能用_法收集二氧化碳气体）、二氧化碳气体在加压冷却条件下变成固体的_（干冰）是_变化，干冰的用途：、.二氧化碳的密度_于空气的密度。因此，可以像倾倒液体那样，把二氧化碳从一个容器_到另一个容器里。右图：证明，。,2二氧化碳化学性质：_燃烧,_支持燃烧,_供给呼吸。（要进入干涸的深井洞穴及菜窑时，为了避免发生危险，要做_试探。若火熄灭或燃烧得不旺，说明二氧化碳较多，人就不要进去。）二氧化碳与水化合成碳酸_实验现象：石蕊由_色变成_色但碳酸不稳定，受热分解成水与二氧化碳_(往盛紫色石蕊溶液的试管里通入二氧化碳，溶