电子商务论文关于高职电子商务专业学生创业能力培养论文范文参考资料

电子商务论文关于高职电子商务专业学生创业能力培养论文范文参考资料 摘要：目前，随着我国高等教育大众化阶段的到来，在高校连年扩招、每年毕业生人数连年增长的严峻的就业形势下，积极开展创业教育研究，培养创业型人才。这对于缓解和解决高校毕业生的就业压力，以及培养具有存活能力、竞争能力和创业能力的复合人才，具有重要的现实作用。电子商务专业是一门跨度大的新兴学科，涉及到经济、管理、法律、计算机等多个领域，是知识复合、技能复合的典型应用型专业。高职电子商务专业学生目前就业岗位、就业方式多元化的趋势日益明显，加强高职电子商务专业的创业教育势在必行。 关键词：电子商务 创业教育 1 高职电子商务专业开展创业教育的优势 伴随着全球电子商务日趋活跃，业务模式的不断创新，我国的电子商务大环境及其成果运用发生了巨大的变化，电子商务已逐步渗透到经济和社会的各个层面。越来越多的中小企业选择电子商务，推进了中小企业运用第三方电子商务服务平台，进行各种生产经营活动的业务外包，提高了企业的管理水平和经济效益，使电子商务的重要性和投资热度不断攀升，并成为新一轮的投资热点。随着中国网上购物规模的增长，一些新型的电子商务公司越来越受到资本的青睐。而传统企业也不甘落后，开始进军电子商务领域，高职电子商务专业开展创业教育的主要优势有： 1.1 网民数量规模不断壮大 根据中国互联网络信息中心最新发布的中国互联网络发展状况统计报告（xx年7月），xx年上半年，我国网民继续保持增长态势，截至xx年6月，总体网民规模达到4.2亿，突破了4亿关口，较xx年底增加3600万人。互联网普及率攀升至31.8%，较xx年底提高2.9个百分点。 近年来，各级政府陆续出台了一系列有利于互联网发展的政策、法规，不断加强网络基础设施建设，积极培育互联网服务市场主体，互联网行业发展的外部环境不断优化。xx年以来，互联网发展政策积极稳定，宏观经济形势持续向好，网络新技术加快应用，推动了网民规模的持续增长。 1.2 互联网应用技术不断发展 xx年以来，网络媒体在社会传播中趋于主流化，微博客等互联网应用在资讯传播中的优势凸显，吸引了社会各类群体的参与，互联网向社会各界加速渗透。同时，国际 _后，传统企业更加重视网络营销，加快利用互联网平台销售、洽商和合作的步伐，企业的互联网应用逐步深化，对互联网的需求不断增长。xx年1月， _决定加快推进电信网、广播电视网和互联网三网融合，随着三网融合方案和试点城市相继确定，未来将有助于农村互联网的普及。相关政策的出台加快了我国新技术的应用步伐，逐步降低互联网的使用门槛，推动了互联网向不同群体渗透。 1.3 互联网商务化应用程度迅速提高 我国网民的互联网应用表现出商务化程度迅速提高。xx年上半年，大部分网络应用在网民中更加普及。其中，商务类应用表现尤其突出，网上支付、网络购物和网上银行半年用户增长率均在30%左右，远远超过其他类网络应用。电子商务应用的高速发展和娱乐社交类应用的较快增长，与我国互联网发展特点有关。我国电脑网民宽带普及率接近100%，青少年网民占整体网民一半左右，中小企业电子商务应用呈普及化趋势。互联网作为全面的平台，成为人们商务交易的便捷渠道。截至xx年6月，网络购物、网上支付和网上银行的使用率分别为33.8%、30.5%和29.1%，半年用户规模增幅分别为31.4%，36.2%和29.9%，增速在各类应用中排名前三。网络购物在主要网络应用中排名提升一位。 2 高职电子商务专业开展创业教育存在的理由 2.1 创业信心缺乏，创业经验不足 缺乏创业信心。大学生心中的创业，更多的是成功的事例，心态自然都是 _的，其实，成功的背后还有更多的失败。对此他们由于社会经验不足，没有充足的心理准备，创业中如遇到挫折和失败，就感到痛苦茫然，甚至沮丧消沉。另外，他们对公司的运作认识过于简单，没有考虑以后会遇到什么样的风险。 2.2 创业资金单一，融资渠道不畅 资金是制约大学生创业的瓶颈，没有资金，再好的创意和新技术也难以化为现实生产力。根据麦可思研究院独家撰写的xx年中国大学生就业报告，xx届大学毕业生自主创业的资金主要依靠父母/亲友和个人储蓄，占80%以上；商业性风险投资和政府资助的极少。所以，有创业意愿但家庭经济条件不好的大学毕业生就不容易实现创业梦想，xx年开始的政府对大学毕业生的自主创业的资助并没有大幅增加，资助政策未见到明显效果。 2.3 创业教育重视程度不够 2.4 创业教育师资缺乏 电子商务创业教育目前大部分尚停留在教大学生如何在淘宝 _这样一个层次。师资队伍的自身素质也是电子商务创业教育难以有效开展的一个理由。目前各高校创业指导老师主要两方面，一类是电子商务专业教师，另一类则是辅导员，这两类师资都有一个共同的弱点，那就是自身缺乏创业经历，并且他们都是*参与指导。各高职电子商务创业教育师资队伍跟不上学生的发展需求，67%的学生愿意选择企业家来授课，只有33%的学生选择学校老师来授课，很多学生反映自己尚无法得到全面指导。 3 商职电子商务专业开展创业教育的途径和策略 3.1 构建创业教育课程体系，探索创业教育新模式 高职电子商务专业创业教育可以分为创业理论教学、模拟创业活动和创业实践三个组成部分。在高职电子商务人才培养方案中开设足够课时的创业理论课程，培养学生的创业意识、创业素质和基本的创业技能。创业理论教学环节可以通过创业必修课、选修课和创业培训班等形式来进行。模拟创业活动是创业理论教学的延伸，主要通过商业计划书竞赛、创业方案竞赛和企业实习等课外活动的形式开展创业教育，是对学习创业理论课程后的一种综合演练。创业实践环节旨在培养学生的实际创业能力，以我院为例，投入30多个临街门面成立学生创业一条街，租用给学生来扶持学生创业实践，同时联系校外企业，在企业创立学生创业实践基地，尽力为学生提供创业实践的社会平台和机会。 3.2 加强对外联系，争取社会的支持与帮助 高校实施创业教育不能闭门造车，要主动与社会各界建立多方位、多渠道的联系，争取地方政府、企业及社会各界对大学生创业教育的支持和帮助。以长沙为例，长沙市委、市政府专门出台了关于大力推进创业富民加快建设创业之都的若干意见，我院以此为契机，积极鼓励支持学生创业实践，拓展创业融资渠道。一是为学生争取创业富民专项资金，用于学生创业的扶持和奖励。二是创新融资方式。以学院担保的方式申请创业贷款绿色通道，加强与金融机构的联系，适时引入风险投资机构、创业投资机构支持学生创业发展。三加强与企业的合作，本着“双赢互惠”的原则，在企业建立学生创业实践基地，联系企业来校设立创业奖学金，邀请企业成功人士担任创业导师，直接指导学生创业。 3.3 建立“专业+公司+师生员工”的工学结合人才培养模式 通过多年的实践，我们建立了一整套“专业+公司+师生员工”的工学结合人才培养模式，以系部为主体组建校内实体公司，让教师、学生来参与公司的运营管理也是培养创业性人才的有效途径，这在一定程度上，既规避了学生初期创业的风险，又学会了公司的运营和管理。以学生为主体，以教师为主导，以系部实体公司为平台，让学生参与实际项目的设计、开发和运营，真正体现了“学中做”，