工商企业管理论文关于四川工商职院工商企业管理专业金融服务模块课程建设开发调研论文范文参考资料

工商企业管理论文关于四川工商职院工商企业管理专业金融服务模块课程建设开发调研论文范文参考资料 一、调研情况简介 在经济全球化、信息化、区域经济一体化和全球金融企业蓬勃发展的浪潮下，全球各地金融中心对所在城市、区域、国家乃至世界经济的发展都起着“发动机”的作用。xx年2月，四川 _印发了西部金融中心建设规划（xxxx）的纲要，提出了要把成都建设成为“西部金融中心和全国性金融中心辐射西部的重要枢纽”的目标。成都金融机构进一步密集，金融市场、金融服务进一步完善，金融发展环境进一步优化，金融业成为成都市重要的支柱产业，具有较强的金融聚集和一定的福射能力。 高校一直是金融服务企业合作创新的最佳伙伴。校企合作也渐成趋势。在这个过程中，学校应实行学术、技术及人才培养方面的不断创新，紧跟时代和社会发展的步伐，培养更多符合社会、符合金融企业发展需求的金融实用人才。而金融服务企业在这个过程中也可以通过运用市场机制集聚来创新资源，打破各机构在金融信息领域以往各自为战的局面，实现产学研的有效结合。 从中国城市统计年鉴的统计数据来看，xx年至xx年，成都地区金融业从业人员占全部从业人员比例均不足1%，而在校生人数在这几年一直持续在50-60万人/年。由此可以看出，成都地区金融服务企业人员从业率还有很大的提升空间。 本次调研的目的是为了了解金融服务企业概况与岗位设置情况；明确金融服务企业对人才能力和素质的要求以及对金融知识和技能的要求；掌握工商企业管理专业课改及相关课程设置与开发的发展趋势和动向；为课程建设及人才培养提供数据参考和支持。 本次调研的对象主要针对四川地区尤其是成都地区的金融服务企业进行调研，这些企业主要包括银行、投资公司、保险公司、合作社、信用社、财务公司、咨询公司等。 本次调研采用了定性与定量相结合的研究策略，采用实地调研、网络调研和案头研究的执行策略结合进行数据的搜集。 本次调研川渝地区金融服务企业共22家，其中，实地调研14家，网络调研8家，四川地区21家，重庆地区1家。 （一）金融服务企业大多为信托投资公司和银行，并以中小微企业居多。其管理专业员工人数较少，尚有增长空间。 （二）金融服务企业为管理专业专科生设置的岗位大多集中在*岗、财务管理岗、 _业务岗与投资理财岗； （三）金融服务企业对岗位的能力要求集中在沟通能力、组织协调能力、业务拓展能力以及相关财务业务实操和对金融产品知识的熟悉掌握方面。金融服务企业对管理专业毕业生的工作能力要求主要体现在口头表达与沟通能力、常用文书写作能力、团队合作能力、使用办公室设备的能力及接人待物的能力几个方面； （四）对管理专业毕业生的基本素质要求主要体现在协调与沟通能力、很强的自学能力、领悟与反应能力与创新能力、吃苦耐劳、有奉献精神以及情绪稳定有一定的忍耐能力几个方面。 （五）金融服务企业认为毕业生在毕业时掌握岗位所需的知识和技能是十分必要的，金融基础理论、金融操作技能和对金融产品的熟悉程度都是应该掌握的金融知识。金融服务企业认为，金融专业毕业的高职高专生应注重兼顾银行、证券、保险、期货各领域的知识储备。 1.金融服务企业类型 由调查数据表明，在调查的22家金融服务企业中，信托投资公司为6家，银行为5家，两者均占到较大比例，分别为27.3%和22.7%。 2.金融服务企业规模 由调查数据表明，在被调查的22家金融服务企业中，有13家金融服务企业员工总数在0-50人，占比59.1%，有5家金融服务企业员工总数在500人以上，占比22.7%。可以看出在调研对象中中小微企业居多。 3.金融服务企业中管理专业员工数 由调查数据表明，大多数金融服务企业中管理专业员工为0-50人，其占比为76.2%，可以看出，在金融服务企业中管理专业员工人数较少。 由于调查的金融服务企业大多是投资公司和银行，所以这些企业为专科毕业生设置的岗位主要集中在*岗、投资理财岗、财务管理岗和 _业务岗。其中*岗和投资理财岗均占比33.3%，财务管理岗占比27.8%， _业务岗占比22.2%。 由调查数据可以看出，口头表达与沟通能力、常用文书写作能力、团队合作能力、使用办公室设备的能力、接人待物的能力被大多数企业认为是管理专业毕业生最应该具备的日常工作能力。其中，口头表达与沟通能力占比最高为90.9%，常用文书写作能力占比为72.7%，团队合作能力占比68.2%，使用办公设备和接人待物的能力均占比59.1%。 （四）管理专业毕业生应具备的素质由调查数据表明，金融企业认为，良好协调与沟通能力、很强的自学能力、领悟与反应能力与创新能力、吃苦耐劳、有奉献精神以及情绪稳定有一定的忍耐能力是管理专业毕业生最应该具备的素质。其中，良好的协调与沟通能力和很强的自学能力、领悟与反应能力与创新能力占比最高，为81.8%，吃苦耐劳、有奉献精神占比为72.7%，情绪稳定有一定的忍耐能力占比为59.1%。 调查数据表明，绝大多数企业认为，金融基础理论、金融操作技能和对金融产品的熟悉程度都是应该掌握的金融知识。其中，金融基础理论被大多数企业公认为是最应该掌握的金融知识，占比为90.9%；其次是金融操作技能，占比为86.4%；金融产品的熟悉程度占比为81.8%。 （六）金融专业高职高专毕业生应重点掌握的金融领域的知识与技能 调查数据表明，有47.6%的被访企业认为，银行业应为高职高专毕业生重点掌握的知识领域，有42.9%的被访企业认为，高职高专毕业生应兼顾银行、证券、保险、期货四个方面的知识领域，不应只突出其中一项。 鉴于四川工商职院工商企业管理专业将开展跨系部、跨专业、跨企业联合办学模式，积极与本院其他技术系部和企业加强合作，培养学生的技术基本能力，使学生成为技术+管理的复合型管理人才，形成了“大类招生、跨界培养、个性化就业”的人才培养理念。 在此人才培养理念的指引下，工商企业管理专业构建了以职业、岗位、任务、能力为导向的“模块化”课程体系。该体系包括通识宽基础、专业宽基础、跨专业联合培养和校企联合培养四类课程模块。在这种培养方式下，便可实现跨界“管理专业”与“金融专业”的复合型人才培养模式；实现兼具“职业技能”与“职业素养”的人才培养模式。同时采用多边校企合作、产教结合的方式，积极为学生创建企业真实环境，为学生创业搭建必要平台，使学生既有较为宽厚的知识储备和较全面的管理视野，又具有所在行业的技术、技能知识，成为一个懂技术，能够独立深思，独立解决理由的管理人才。 在跨专业联合培养的人才培养思路指导下，工商企业管理专业需与金融专业联合开发适合跨专业培养的教学课程。鉴于调研结果，可以考虑从职业素养和职业技能两个角度合理开发和设置课程。 从职业素养角度，金融服务企业更看重学生的协调与沟通能力、自学能力、领悟与反应能力、创新能力、吃苦耐劳、有奉献精神以及情绪制约能力等方面，因此在设置课程时，应以重点培养学生这些素养能力为准绳。如培养沟通能力的课程有管理基础、素质拓展训练、商务礼仪、沟通技术基础等；培养组织协调能力的课程有管理基础、工业模拟沙盘训练、素质拓展训练、企业家精神等；培养统筹规划能力的课程有管理基础、高等数学、生产与运作管理、质量管理等；培养公关危及处理能力的课程有管理基础、素质拓展训练、应急管理综训、工业模拟沙盘训练、现场管理等。 从职业技能角度，金融服务企业需要学生具备的岗位能力主要体现在具备会计基础知识、能熟练操作会计软件；具备基础银行业务操作能力、具备资金管理、运营及财务规划相关知识、了解信托、投估、企业资产管理等相关领域的知识储备，有金融方面的实际操作经验，熟悉金融产品等；因此在开发课程时应着重以培养学生财务管理与金融领域知识与技能的融合，如可开设针对会计岗的课程有基础会计、等；开始针对岗的课程有财务管理、财务会计等；针对投资理财岗的课程有金融经济、投资学、保险学、公司理财（金融）等。 综上述，无论是课