工商企业管理论文关于校企深度合作共建工商企业管理专业途径论文范文参考资料

工商企业管理论文关于校企深度合作共建工商企业管理专业途径论文范文参考资料 摘要：本文着重研究如何推进校企深度合作和如何校企合作共建工商企业管理专业。研究过程中将涉及一些实践性研究内容，包括：校企合作、工学结合运转机制；专业人才培养模式改革；课程体系与核心课程建设；师资队伍建设；专业社会服务能力建设；实训基地建设；教学模式改革等等。 关键词：推进；深度合作；共建专业；策略与途径 1.“双元制”模式 即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这样，学生能较熟练地掌握岗位所需的技术，毕业就能很快地顶岗工作，普遍受到企业的欢迎，曾被誉为德国经济振兴的“秘密武器”。合理运用“双元制”职业教育模式、发展我国职业教育事业，应从立法、教材、师资、组建职教集团等多方面深化校企合作，提高人才培养质量。1 2.TAFE模式 该模式是一种国家框架体系下以产业为推动力量的、政府、行业与学校相结合，以学生为中心进行灵活办学的、与中学和大学进行有效衔接的，相对独立的、多层次的综合性人才培养。目前在国内，重庆房地产职业学院全面引进该种模式进行校企合作。 3. CBE模式 强调以能力为基础，它的核心是从职业岗位的需要出发，确定能力目标。通过有代表性的企业专家组成的课程开发委员会，制定能力分解表（课程开发表），以这些能力为目标，设置课程，组织教学内容，最后考核是否达到这些能力要求。 二、校企深度合作共建专业对推动教学工作、提高教学质量的作用和作用 1.有益于我校建设特色鲜明的工商企业管理专业。推进校企深度合作共建专业，围绕“校企合作、工学结合运转机制；专业人才培养模式改革；课程体系与核心课程建设；师资队伍建设；专业社会服务能力建设；实训基地建设；教学模式改革”的策略与途径研究来展开，将有益于我校建设特色鲜明的工商企业管理专业。 2.为职业院校校企合作共建专业提供理论和实践参照。职业院校之间校企合作的开展极不平衡，且真正贯彻落实到人才培养过程还显得不够扎实有效。校企合作的广度、深度亟待进一步拓展。推进校企深度合作共建专业策略与途径的研究为职业院校校企合作共建专业提供理论和实践参照。 （一）如何推进工商企业管理专业校企深度合作的策略与途径 1.专业定位。我校工商企业管理专业培养的学生主要是在企业从事销售、人事助理、会计、生产线班组长、物流助理及区域销售经理、市场经理等潜在发展岗位工作的高端技能型经营管理人才。 2.校企合作基础。目前，我校工商企业管理专业与鄂州市万联购物超市、武汉钢铁集团鄂州钢铁公司、武汉梦天湖酒店管理公司、湖北武昌鱼股份有限公司等10余家企业成立了“校企”合作教育工作委员会，制定了“校企”合作教育工作委员章程，明确了各成员单位的分工和责权利事宜。在校企合作委员会的推动和带领下，本专业又先后与多家地方企业建立了深度合作关系。 3.校企深度合作方式与途径 签订“校外顶岗实习基地”协议。根据专业人才培养方案和课程标准的要求，确定每次实习实训的时间、内容、人数和要求，提前与鄂州万联购物超市联系，与鄂州万联购物超市共同制定具体实施计划和安排，经双方确认后组织实施。 与深度合作企业共建校内仿真生产性实训基地。专业与武汉用友新道科技有限公司签订协议，合作组建“综合实训基地”。校内仿真生产性实训基地的建立，标志着专业校企合作新模式的形成。把企业搬进学校里，营造真实的职业氛围，建成集教学、科研、培训、职业技能鉴定、技术服务五位一体的区域共享型生产性校内实训基地。 为深度合作企业提供培训。目前，本专业主要为鄂州万联购物超市、鄂州市顾地科技股份有限公司从事企业经营管理的在岗员工提供培训；同时也为鄂州市顾地科技股份有限公司、鄂州万联购物超市从事企业经营管理岗位的中职毕业生，因为学历要求，需要进修专科学历相关培训。通过此项合作，提升了我校工商企业管理专业的知名度，将刺激本市其它企事业单位在我校开展培训的需求。 （二）如何推进校企共建我校工商企业管理专业的策略与途径 1. 增加校外实训基地顶岗实习及就业的岗位数量 为使专业在校学生及毕业生能够保质保量地在合作企业顶岗实习或就业，增加顶岗实习及就业的岗位数量，校企双方主要从以下两个方面着手进行： 人才培养模式与课程体系改革。组织企业高层管理人员、人力资源主管、一线生产（经营）管理人员、本专业毕业生等成员定期开展了工商企业管理专业人才需求调研，形成人才培养调研报告，并修订人才培养方案。针对市场营销管理岗位群、生产管理岗位群、人力资源管理岗位群、财务管理岗位群，分析岗位群典型工作任务，调整专业课程体系。 教学质量保障体系建设。教学质量的综合保障体系包括两方面的保障体系。一是完善校内教学活动信息系统，以院教务科为中心，将学生教研室教务科教师学生串联在一起的闭合信息跟踪、反馈网络。二是完善和健全校外教学质量信息系统，形成学校社会行业 （企事业单位）毕业生的信息跟踪学校的反馈闭合系统，专业教研室配合教务处、招生与就业办、校企合作办等部门协同完成。将二者结合起来，可全面制约教学过程的各个方面。 2. 以校内综合实训基地为平台，拓展多维度的校企合作 师资队伍建设。用友新道科技有限公司为专业教师提供现*造业与现代服务业的经营与管理全方位的培训。另外，专业还与企业双向合作，企业派人到校指导，学校在企业开展实地训练，实现仿真实景教学，提升专任教师实践教学能力。 社会服务能力建设。以校内综合实训基地为平台，积极参与深度合作企业的制度创新和管理创新；面向鄂州市开展中高层次管理人员培训960人次；面向鄂州市中小企业，开展在职员工管理类业务培训1870人次；为企业职工和社会成员及中职毕业生在岗接受工商企业管理专科学历教育创造条件，从而提升工商企业管理专业的社会服务能力。 3. 构建校企利益共同体 制度保障。合作体系建立起来了，关键在于保障。按照校企签订的协议，万联购物超市要投入120万元，在学院里面建设“企业经营管理超市”实训中心，提供各种设备和软件用于经营和学生实训教学。在师资方面，万联购物超市选了17名基层管理者在这里做*教师，除了进行实训指导，还与我们学校的老师结对开发项目化教材。 共同育人。在共同体中，要让学生“真正能学到东西，能体会到学生和员工的双重身份”。2“企业经营管理超市”实训中心摆放的是市场里最先进的超市工具，学生能在岗位上接受万联超市老员工手把手的教学，切身体会严格的作业纪律、一丝不苟的技术要求，使学生直接了解岗位的任职要求，为毕业与就业接轨奠定基础。学院讲师团的老师们专门为学生设计的与市场同步的课程，与*教师进行企业项目的教学