《国际贸易》论文关于《国际贸易》专业课程实践教学模式的论文范文参考资料

国际贸易论文关于国际贸易专业课程实践教学模式的论文范文参考资料 随着经济全球化的发展,特别是我国正式加入世界贸易组织,给我国外贸行业带来了巨大的机遇。近十年来,我国外贸行业迅速发展,外贸企业对国际商务专业人才的需求巨大。但从出现全球 _以来,国际贸易专业毕业生就业情况,特别是中等职业技术毕业生,有相当一部分没能找到专业对口的工作岗位。造成这种局面的理由很多,但本人认为,主要理由在于此类学校教学模式选择不准,教学与实际使用脱节等,导致大部分学生专业素质不高、实践能力不强,不能满足外贸行业“零距离”应用型人才的要求,因此,中等职业技术学校必须深化教学改革,不仅要传授专业知识,更重要的是培养该方面的应用实践能力。 从对外贸易的角度来说,经贸类相关课程的实践教学,首先体现在国际贸易这门课上,其实践性和综合性强,内容包括怎样与客户建立联系;怎样报价还价;怎样签订合同;怎样*运输、保险、报关、报检、货款结算以及有关单据的制作等。学生只有通过大量的实践,才能掌握这些国际贸易的程序和做法,因此在教学过程中要注重实践性教学。 教学模式是指在教育环境中,为完成教学目标规定的教学任务,而形成的相对稳定的内在组织结构、程序及策略的教学方式。实践教学模式是以培养学生的创新精神和能力为目标的教学模式,主要有探索学习模式、自主学习模式、协同学习模式、案例教学模式和环境模式等形式。根据国际贸易课程的教学特点和教学实践,主要有以下两种教学模式可供选择: 模拟公司,是以模拟商贸活动为目的开办的公司,其功能如同真实公司的商贸功能,但只在封闭的网络中与其他“模拟公司”进行合作。采用这种模式教学的一种途径是营造职业环境或情境,设置仿真岗位,如让学生以小组为单位成立公司,每个公司有自己的经营范围,每个学生都是“公司”聘用的外贸人员。如在学习“进出口贸易合同的磋商和签订”时,可根据已成立的模拟公司,进行贸易谈判并撰写完整的合同,通过这一实践教学活动,使学生掌握谈判的主要策略和技巧以及拟定贸易合同时要注意的各种理由。采用这种模式教学的另外一种途径就是购置仿真教学软件,利用相关教学软件,在网络上建立接近真实的国际贸易模拟环境,让学生在其中亲身实践,熟悉外贸业务的流程和惯例,熟练运用交易磋商的各种基本技巧,体会国际贸易中不同当事人的不同地位,面对的具体工作和互动关系,从而达到理论与实践相结合的目的。 模拟公司模式比传统的教师口头讲授要先进得多,但是始终不如学生在全真操作中学习来得贴切和有效,要追求更高质量的教学效果就要求进行教学实践的全真化。全真实践教学就是要让学生在完全真实的国际贸易实务操作中学习和操作实务。目前,有关该课程的全真实践教学模式本人主为可创设以下几种: 1.校企合作建立实训基地 我国许多高职、中等职业技校都有校办企业,这些企业可以为学生提供顶岗实践的机会(如我校与天乐集团电声配件厂和嵊州市中益链轮有限公司合作),让学生能够参与全真环境的实务操作,锻炼学生的实践技能。在办学过程中,校企合作办学主张从技能人才需求信息、专业设置、课程开发、教学计划、教材编写、教案制作、教师结构、教师能力、课堂教学等多个环节都体现校企合作,做到所教、所学、所用有效对接。通过校企合作办学,实行“订单式”培养,可以有效避开学校教育中的理论与实践脱离的现象。笔者认为,上述方式是培养学生实践技能的较好策略。 2.利用校友资源为学生创造实践就业机会 “校友是学校的宝贵资源,是办好学校的重要依靠。”在社会主义市场经济条件下,学校必须与社会保持广泛和密切的联系,社会对人才有哪些新的要求,学校如何适应社会发展对人才的需求来调整招生规模、专业设置、学科布局、培养目标等等,都可以对校友(尤其是近几年毕业离校的校友)进行跟踪和调查中得到启迪。另外,很多校友本人就是某部门、某地区和某企业的负责人,他们对母校既有深厚的感情,又有广泛的联系渠道,了解学校的学科发展和师资队伍的情况。该类学校往往与本地区的科技公司、企业单位建立多方面的合作,诸如确定科技合作项目,创办科技园,孵化科技成果新技术产品等,学校在地方开展继续教育、远程教育、联合人才培养等,校友都起到了重要的*和桥梁作用。如我校相当部分学生实践的机械设备和对口实习项目是由校友资助、提供的。 3.学生自己从事进出口业务操作 我国法律已允许自然人从事进出口贸易,因此学生可以注册成立外贸企业,在老师的指导下从事进出口贸易,并且带动部分同学参与其中,如可根据本市特色产品领带和绢丝服饰与驻嵊韩商人合作成立“中韩特色领带服饰”贸易公司,这是国际贸易实务教学最好的实践平台,但是开外贸公司实体,面对着资金、人力等多方面的困难,在激烈的市场竞争中很难成功。随着网上购物的兴起,电子商务的发展也日新月异,它提供了更为便利的交换渠道,并能大大提升交易速度和降低交易成本,部分学生通过网络从香港采购少量物品在我国大陆销售,也有学生通过网络向境外销售我国大陆产品,虽然这些数据没有显示在海关统计中,但是这些交易已经属于进出口贸易的范畴,而学生的这种行为也已经是一个外贸业务员的行为了。 三、国际贸易专业课程实践性教学应注意的理由 1.教学内容的针对性 在国际贸易课程实践性教学中,要以培养学生的外贸职业能力为目标,在教学过程中应尽量让学生通过工作来实现学习,不能为了实践而实践。国际贸易课程应重点对“国际货物买卖合同的签订”和“国际货物买卖合同的履行”这两个模块进行实践性教学。并将有关各国的国际贸易法律法规和习俗惯例的学习贯穿于教学过程之中。 2.正确处理理论教学和实践教学的关系 实践证明,理论基础知识掌握不够,不能有效指导学生实践;而实践教学课时过少,学生不能达到实际训练的效果,影响动手能力的发挥。因此,在进行实践性教学比例的分配时,我们根据科目的特点,灵活实际地分配好理论与实践的比例。国际贸易属于实践性较强的课程,它强调在掌握了基本的理论知识的基础上,主要培养学生分析实际理由的实践能力。