★教育经济与管理硕士论文摘要范文教育经济与管理硕士论文摘要写

教育经济与管理硕士论文摘要范文教育经济与管理硕士论文摘要写 专业认同既是学生对专业接受认可的一种当前状态,又是不断变化发展的动态心理过程,其形成与发展受到诸多复杂因素的影响.近年来,作为影响学生专业学习心理和专业能力发展的一个重要问题,专业认同逐渐受到了我国研究者的广泛关注,但目前已有的研究大多聚焦于本科生群体,对硕士研究生关注较少.然而相较本科而言,硕士研究生阶段更加强调学生的专业学习和专业成长,硕士研究生群体的专业认同问题也同样值得探讨. 基于此,本研究选择上海地区开设教育经济与管理专业的五所高校,即复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、华东理工大学、上海理工大学开展了调查研究,通过问卷和访谈考察教育经济与管理硕士研究生的专业认同状况及其形成发展过程,深入分析影响该群体专业认同的共性因素,进而从学校、院系管理的角度提出提高该专业硕士研究生专业认同水平的建议. 通过问卷和访谈调查,本研究发现,当前教育经济与管理硕士研究生的专业认同总体处于中等偏低水平,学生对所学专业普遍不太认同.同时,教育经济与管理硕士研究生的专业认同水平在年级、学校、家庭经济状况上存在显著差异,具体表现为：研三学生的专业认同水平要显著低于研一和研二学生；复旦大学学生的专业认同水平显著低于其他四校学生；家庭经济状况为“赤贫”、“小康”和“富裕”的学生的专业认同水平显著低于家庭经济状况“较贫困”和“一般”的学生.对上述问题进行深入分析,可以发现影响教育经济与管理硕士研究生专业认同水平的因素是复杂而多元的,主要包括读研动机和选择教经管专业的原因、专业的客观情况、学习氛围和重要他人的影响这四个方面. 在此基础上,本研究从高校(院系)专业建设和发展的角度对提高教育经济与管理硕士研究生的专业认同水平提出了针对性的建议,即加强专业宣传和教育、加强专业自身建设和加强就业指导教育. 随着研究生教育规模的不断扩大,研究生培养质量的问题日益凸显.本研究聚焦上海师范大学教育经济与管理专业硕士研究生的培养质量,以硕士生学位论文和培养制度为分析对象,揭示硕士生的培养现状,并提出相应的建议. 采取内容分析法,分别从论文选题、研究方法、文献引用和写作规范四个方面对教育经济与管理专业硕士生学位论文进行分析,针对存在的问题提出相应的建议：加强研究生基础理论学习；协调研究生就业与学位论文创作的时间冲突；增加经济学、管理学课程的数量,促进教育经济与管理专业研究生的知识结构均衡化发展；重视科学研究方法、统计学等技术性课程学习,加强研究生的科研训练；提高研究生外语应用水平,为研究生的学术活动提供资金保障；加强图书馆资源库建设,为研究生获取文献资源提供方便. 采用理性选择制度主义分析框架,对上海师范大学教育经济与管理学科的硕士研究生培养制度进行剖析发现,现行的制度不能有效保证硕士研究生的培养质量.据此,笔者建议教育经济与管理专业硕士研究生实施分类培养模式,即：变单一的“学术型”硕士生培养模式为“学术型职业型”的二元培养模式.并从培养目标、招生环节、课程体系、导师指导、学位论文、质量评价六个方面进行探讨：（1）在培养目标上,学术型硕士生注重学科基础理论知识和科研创新能力的培养,为高校及科研单位培养教学人员、科研人员或储备攻读博士学位的人才；职业型硕士生注重应用能力的培养,为各行各业输送高层次实践型人才,主要培养教育系统的管理人才.（2）在招生环节上,根据研究生导师情况、教学实践基地状况以及学生意愿确定招收学术型和职业型硕士生的合理比例.（3）在课程体系上,学术型硕士生课程体系以“科学研究”为导向,注重理论学习；职业型硕士生以“职业能力”为导向,注重实践能力培养.（4）在导师指导上,学术型硕士生可采取导师指导与学术委员会集体指导相结合的方式,对导师的教学和学术水平要求较高；职业型硕士生可采取双导师制,对导师的职业背景和实践经验要求较高.（5）在学位论文上,学术型硕士生的学位论文类型应为理论研究,注重创新性和前瞻性；职业型硕士生学位论文应偏重应用研究,突出其理论应用水平.（6）在质量评价上,学术型硕士生以科研成果与学术能力为主要指标；职业型硕士生以实际工作业绩为主要评价标准. 数据显示,自1997年设立以来,教育经济与管理专业布点全面铺开,招生规模逐渐扩大.在广西高校中,教育经济与管理专业发展形势同样喜人,三个硕士点先后为社会培养了500多个研究生.为此,我们有必要对广西高校该专业硕士研究生学位论文进行梳理. 学位论文是对该专业研究生的全面检验,也是对该专业研究面貌的侧面反映,还是对该专业发展水平的集中体现.不言而喻,学位论文在研究生培养和专业发展中的地位举足轻重.但遗憾的是,近年来,研究生学位论文质量正在下滑.为此,我们应该寻找切入点和突破口,采取措施扭转学位论文质量下降的趋势.从一定程度和意义上来说,选题优劣与学位论文质量密切相关,一个好的选题是提高学位论文质量的重要保障.但是,选题却不是一件容易的事情. 鉴于选题在理论上的重要性和在实践中的困难性,本研究抽取广西高校教育经济与管理专业所有硕士点xx-xx年的硕士学位论文236篇,对236个选题进行多维度的定量和定性分析,希望从以往的选题中概括共性,发现规律,吸取教训,借鉴经验. 研究表明,广西高校教育经济与管理专业近三年的学位论文选题呈现以下八大特点：冗于应用性研究而乏于基础性研究,重于教育管理方向轻于教育经济方向,亲于宏观研究而疏于微观研究,强于公办教育研究而弱于民办教育研究,热于学校教育和高等教育研究而冷于家庭教育、社会教育和基础教育研究,近于城市教育研究而远于农村教育研究,忙于国内教育研究而闲于国际教育研究,勤于传统题材和大众角度而荒于新颖题材和个性角度 研究还发现,广西高校教育经济与管理专业近三年的学位论文选题存在五大问题：均衡性不足,功利性普遍,问题意识薄弱,创新性缺乏,重复性严重.对这些特点和问题进行深入分析,发现影响选题的因素很复杂,本研究从“反思专业发展的深度”讨论了六大因素.最后,在以上分析的基础上,本研究从“提升专业发展的高度”探讨了提高论文选题质量的八个对策. 在明确教育经济与管理硕士研究生培养目标的基础上,阐述教育经济与管理硕士生培养存在的若干问题,分析原因,进一步提出优化培养方案的建议. 我国教育经济与管理专业学科建设发展速度喜人,质量也有所提高,但仍存在着一些不足.从本专业硕士学位论文来看,应用性和基础理论方面的成果较少,高等教育研究成果多而泛,基础教育研究成果少而虚,公办、城市高等教育研究成果多,民办、农村高等教育研究成果少,在研究方法上,定性研究多,定量研究少,跨学科研究更少. 研究生学位论文是研究生学术及科研能力的重要表现形式,因此对研究生论文进行研究分析既有理论意义,又有现实意义.本文运用内容分析法,选取了湖南师大教科院教育经济与管理专业xxxx年60篇硕士学位论文,从选题,研究方法,文献引用,构成形式与写作方面分别进行了分析,并对学位论文研究写作中的相关问题进行探讨,在此基础上提出硕士研究生学位论文的写作建议,和完善硕士研究生培养的相关措施. 三个章节组成.第一章首先主要阐述本文的研究背景与意义,以及对以往的研究进行综述,在此基础上介绍了本文的研究目的与内容,并说明了本文的研究流程及方法.第二章是对硕士学位论文选题、研究方法、引文、论文结构与写作规范的分析.研究生学位论文在论文选题上,存在重对宏观问题的研究,而轻微观理论的研究,在地域时间上也有局限性；研究方法的使用较为单一,多使用文献和调查研究法；文献的引用存在引用数量、类型、语种单一的问题；论文的写作存在规范性问题,这些分析数据为之后提出的建议提供事实依据.第三章是在第二章的研究基础上,对今后硕士研究生的学位论文写作提出进一步建议,并对今后研究生的培养工作提出了提高学科建设水平、合理设置课程、完善学位论文管理制度、加强导师队伍建设、制定学位论文评价标准、引入“双盲”审查的六项建议措施. 文章最后指出了本研究已生成一定的研究数据和指导建议,但也受到研究范围与个人能力的影响,对本文的后续研究以及领域内的相关研究具有指导意义. 运用内容分析方法,抽样分析xxxx年10年间教育经济与管理专业硕士学位论文的研究主题、研究导向、理论基础、研究方法、统计方法、 _以及写作规范等指标,据此可以*教育经济与管理专业硕士研究生学术能力培养的现状,同时发现问题,探寻针对性地提高该专业硕士研究生学术水平的培养方案和教学策略. 研究生教育属于高等教育的最高层次,为高科技、创新性人才的培养提供着重要基础.硕士点分布的是否合理直接关系到研究生教育发展的协调与否.研究对象是教育经济管理专业硕士点,依据科学的筛选方法选取了,GDP,、,教育支出,、,高等学校数量,、,在校本科生人数,、,在校教职工人数,、,地区总人口,六大因素作为可影响教育经济管理硕士点的可操作变量,尔后利用pearson相关系数以及卡方检验方法作为分析工具,得出了教育经济与管理硕士点分布与,GDP,、,教育支出,、,高等学校数量,、,在校本科生人数,、,在校教职工人数,具有相关性,各区域教育经济与管理硕士点布局合理的结论. 西部地区教育经济与管理专业硕士研究生培养发展速度喜人,质量也有所提高,但调查发现该专业的就业竞争力优势不明显,本文重点分析和探讨影响该专业就业竞争力的因素,初步提出解决对策. 专业是学生未来生活和工作的基础,而专业归属感不仅关系到学生对自己所学专业的认同和投入程度,而且还涉及到学生自身与专业利益相关者相互作用的情感体验和态度知觉.由于学生在专业学习中找不到归属感,才导致该专业对学生失去了吸引力,而影响学生的专业归属感又是多元和复杂的.本研究针对的是处于“尴尬地带”上的硕士研究生群体,以教育经济与管理专业为例,试图分析硕士研究生的专业归属感现状及其影响因素. 本研究在文献分析的基础上,提出专业归属感的概念.通过访谈、问卷调查等研究方法以及项目分析等统计方法,编制了具有较高信度、效度的专业归属感问卷. 在分析正式问卷(n等于270)的基础上,从专业身份归属感和专业情感归属感两个维度对硕士研究生的专业归属感进行分析,得出教育经济与管理专业硕士研究生的专业归属感总分处于中等稍微偏上的水平.但在性别、生源地