自由论文关于大学生“自由”学习心理的调查论文范文参考资料

自由论文关于大学生“自由”学习心理的调查论文范文参考资料 这个数字没有超过一半的人数，但说明教科书和课程的兴趣性还是有待提高；21%的学生认为“大部分老师冷漠，不留情面，或偏心，让人讨厌”，而48%的学生不同意这一点，高达五分之一的学生对现在授课教师有反感情绪，应该引起老师们的反思；关于大学英语课堂的看法，49%的学生认为英语课还是有帮助的。 （三）新型教育策略：开放课堂策略的实施与效果的调查 在开放课堂中，学生可以自主选择学习任务、组织学习过程、对学习结果进行评价。在课堂教学组织过程中，教师要创造自由平等的平台，注重每一个学生的积极性和参与程度，强调学生的个性发展和组合协作，培养学生研究和探索的创新能力。也就是说，开放的课堂更多的是基于教师与学生之间的学习契约式的自主学习，目前许多课堂尝试普遍应用的小组任务活动和竞争的教学模式正是一种过渡性方式。本问卷调查针对这种新型教育策略设置了7个理由进行调查，以便了解学生的相关认知和接受程度其调查结果如下： 1.45%的学生明确支持以下两点：“比起个人表现，更喜欢参与小组活动或竞赛”，以及“比起老师为你制定任务或目标，更喜欢自己或小组制定目标并实现它”。由此可见，在大学课堂中，大学生普遍喜欢参与团队协作与团队之间竞争的，在任务目标的制定和实现方面大学生比较喜欢自主选择，这或许与大学生的年龄层次与心智成熟特征有关，不喜欢被牵着鼻子走，有了更多的自主意识。 2.关于“老师与你制定契约式的自主学习模式比一般的模式更能调动你的积极性”这个理由，有将近40%的学生选择介于符合与不符合之间，而选择符合或较符合的学生人数有37%，超过选择不符合的人数。这些数据对比后反映出几点现实情况：学生心目中还是倾向于认同或愿意尝试这种新型的契约式的自主学习模式；40%的学生选择了一个模棱两可的选项，说明学生对这种新模式比较陌生或不了解，间接反映出学校中教师尚未有人或极少数有去实践这种新型的教学模式，更多的还是传统的灌输式或互动式的教学，没达到普遍的自主学习的模式状态。 为什么要上大学进入大学之后，你所感受到的真实的大学是什么样的而真实的大学学习和大学课堂是否令你感到失望在你心目中，大学和大学生应该是什么样的其实这些理由，在学生中一定相互讨论过或者深思过，本问卷调查设置了11个理由，了解大学生的真实想法和状态，得出考察结论如下。 1.关于上大学的理由，44%的学生选择“是因为自身对大学或专业的追求，向往和期待”；38%的学生选择“上大学是因为家人的期待或要求”。后一数字表明还是存在大量的学生不是因为自身的期待或追求而选择上大学或学习这个专业的，这与我平常在对大一新生入学教育课上的调查提问结果也基本吻合。这结果家长们需要反思，为什么上大学不是孩子自己的选择，更多的是家庭的决定。另外，是不是现在的大学生对大学的期待值真的在降低2.关于大学生现在的精神状态和学习心态，29%的学生认为“当代大学生的确存在几个理由：不懂感恩，性放纵，爱慕虚荣，精神萎靡不振等”；25%的学生认同在大学里，没有明确的人生规划；高达46%的学生承认自己“经常在考试前临时抱佛脚”。这些数据都 _，一方面，大学生的心理健康和职业规划理由除了学校之外，家庭和社会全都要给予重视。另一方面，中国多年来积淀下来的传统应试教育的弊端和理由亟待解决，这更需要教师和管理部门倡导引进和实践新型的教育模式。 四、研究的结论：追本溯源，建设以人为中心的新型自由大学课堂 根据以上四项研究所得出的数据和结论，结合大学教育目前状况和教育目标，提出以下几方面的知识。 （一）要想杜绝或减少大学生课堂理由行为，教育者需要从根源上发现这些行为的特点和因素，并有的放矢地制订相应的解决方案。由调查可知，课堂理由行为主要表现在个人主观性和“沉迷性”的特点，更多是源于环境和班级氛围因素，因此我们应该站在学生的角度，不仅仅是考勤等制度就足够，还必须深入学生中了解他们的所思所想，从“人的内在思想”层面吸引每一个学生参与到课堂内容和活动中，激发他们的深思和思辨能力，鼓励有不同的想法甚至对课堂任务目标建设的各种意见，让学生成为课堂的“主人”，懂得自己既是参与者，又是负有责任的一方，充分调动参与竞争的意识。例如，笔者曾在课堂上组织过很受学生欢迎的活动，让学生之间相互监督或纠错，要求他们对自己的表现和决定承担风险。 （二）第二项调查反映出，学生对课堂内容的主观兴趣性高于对教师个人的喜爱程度；教师的积极性语言效果远远高于消极性语言，如鼓励、称赞、信任的话语及清楚的表达，充满热情的演绎使学生感到愉快，提高听课兴趣；但五分之一的学生对授课教师反感，超过二分之一的学生对教科书或课程没有很浓厚的兴趣，这一些情况清楚地告诉我们，课堂建设的重中之重仍然是如何调动全体学生的积极性和参与性，教师应该多使用积极性的语言表达，提高个人魅力为人处世的魅力，给学生提供正能量。是新课堂模式下教师与学生和谐关系的方向。 （三）关于新型开放式课堂，从调查结论中得出两点肯定：学生更喜欢参与团队协作或团队之间的竞争。学生更倾向于接受或尝试契约式的自主学习模式。另外，调查还展示了一个现实情况：学校的创新教学和实用教学方面不能满足学生们的需求，以及学校的应试教育目的或氛围仍然十分严重。开放式课堂是理想，而应试教育，传统教育及非实用性教育则是目前的现实，现实与理想之间的差距如何拉近，这是所有教育工作者需要面对和深思的根源性理由。实践、改革、尝试、进步，是最实际的解答和途径，值得每一位老师认真履行。 （四）如何提高大学在学生心目中的地位和期待值大学生在人们心目中是否还能恢复曾经的更多正面积极的形象以上的调查已经很清楚地告诉我们：怎么做怎么入手我们应该从现在就开始，增强大学课堂内容的实用性，各种纪律制度应从人性化角度深思或转变，重视某些学生的被动学习状态和应试心理；关注大学生的心理健康与道德建设。人生规划与文化教育同等重要，需要引起学校更多的重视。 总而言之，“A teacher should take a hand，open a mind and touch a heart.”这句简单的话中说到了学生希望的老师应该是什么样的：支持协助学生，开启他们的心智，与他们的灵魂打交道，真正了解他们心灵的需要，真正