物理实验论文关于“翻转课堂”模式在初中物理实验教学中实践论文范文参考资料

物理实验论文关于“翻转课堂”模式在初中物理实验教学中实践论文范文参考资料 山西省大同市第三中学校(037000) 【摘要】翻转课堂是根据学生的学习情况以及学习需求来开展教育的一种全新教育模式，需要教师根据教学内容和实际情况事先制作出教学视频以及告知学生下节学习目标，学生通过教学视频明确学习任务和重点，便于完成教学任务，再将学习成果展示给教师以及同学，师生之间互相交流完成教学目标。通过师生之间的有效交流可以调动学生学习兴趣，使学生主动参与到学习当中，提高学习效率。本文对翻转课堂模式在初中物理实验教学中的重要性进行分析，并对翻转课堂模式在初中物理实验教学中具体应用进行探索。 【关键词】翻转课堂初中物理实验教学 前言：传统初中物理实验教学模式存在着一定的弊端，教师不重视物理实验教学，仅简单讲解物理实验，导致学生动手操作能力弱，未达到物理实验教学的教学目的。新课程背景下，教育模式不断革新，翻转课堂教学模式应运而生，打破传统学科教学受到教学课时的限制，将课内外时间有效结合，学生有充分的时间来进行物理学习，提高学习效率，促进物理成绩的提升。因此，物理教师应巧妙利用翻转课堂模式进行教学，培养学生的主体性以及学习兴趣，提高教学质量，实现高效教学。 1初中物理实验教学现状分析 物理作为初中教育的一门基础学科，对学生日后学习发展有着重要的作用。通常情况下，学生在物理实验课堂上从了解实验原理到自主科学探究需要花费大量时间，所以在有限的课堂时间内只能完成少数实验步骤，不能深度学习实验内容，这将导致理论知识与实践相分离，导致学生没有创新意识以及自主思考能力。初中物理教师受传统教育观念影响，陷入成绩至上的误区，忽视初中物理实验教学的重要性。比如物理教师在进行物理实验教学时，会事先进行实验示范或者直接讲述实验过程，留给学生进行实验操作的时间很短，造成学生无法理解实验现象的产生，更不能与理论知识相结合，动手能力弱，对物理实验逐渐失去学习兴趣。 2翻转课堂模式在初中物理实验教学中的重要性 翻转课堂教学具有任务性，教师以学生的实际情况为前提，制定教学任务，再根据教学目标以及教学重点提前录制好教学视频，使学生知道本节的学习目标以及学习重点。学生可以通过教学视频独立完成学习任务，对于不能掌握的知识进行记录，在教师进行课堂教学时重点讲解分析该部分，提高学生学习效率。初中物理实验教学采用翻转课堂教学模式，学生可提前预习物理实验原理、操作步骤以及重点内容，从而使得学生在课堂上有充分时间进行自主实验，将理论与实践有效的结合到一起。 3翻转课堂模式在初中物理实验教学中的应用 3.1明确教学任务及教学目标 在翻转课堂教学实践过程中，教师应有明确的教学目标及任务，从而达到高效教学。明确的教学任务以及教学目标能提高课堂效率，提高学生学习成绩。因此，教师应结合学生的实际学习情况，制定教学目标，分布教学任务。通过运用翻转课堂教学模式中的视频教学，确定每章节教学任务及目标，告知学生需要关注的物理实验重点环节，使学生对实验有相应的了解，然后教师可让学生观看教学视频。例如，针对欧姆定律这一实验，教师可将整体实验流程分解，并分别录制视频进行教学。在物理实验课堂上再对分解内容进行具体讲解，使学生能更加直观的了解物理实验，并提高学生的自主操作能力，培养学生对物理学科的兴趣。明确的教学任务可以指导学生进行有效学习，掌握知识，能够在实践中运用所学到的知识，明确的教学目标可以促进教师的教学质量。 3.2引导学生展开自学反馈 学生完成实验操作之后，教师应引导学生展开自学反馈，使学生能对自主实验过程中遇到的问题进行分析与思考，包括实验流程、实验现象、实验结果。教师可制定相应的自学反馈规划，总结学生在实验过程中的问题并且进行解答，使学生更好的理解实验过程中所遇到的问题，学生自学反馈可以促进学生更加理解物理实验。例如，教师可以将学生分为几个小组，先将自学反馈结果小组内交流，之后再以小组为单位进行问题提交，教师再进行问题讲解。教师在对学生提出问题进行答疑后，学生可根据自身的掌握程度进行实验进度调节，并将无法消化知识点以及疑问反馈给教师，有利于教师制定出更为完善的教学方案，从而更好的进行物理实验教学。因此，教师应巧妙利用自学反馈这种教学模式，培养学生自主学习反思能力，促进学生快速理解和掌握物理理论与实验知识，高效教学。 3.3让学生进行自主物理实验学习 自主实验是翻转课堂教育模式的核心。教师在进行物理实验教学时，当学生已经对物理实验有了一定了解后，便可让学生进行自主实验。教师可通过教学视频辅助学生了解物理实验，比如可以分解物理实验知识点并对相应知识点录制视频，学生根据自己的掌握能力去重点观看某个视频，了解物理实验。学生通过观看教学视频，对物理实验过程已经有了一定的了解，在课堂上实际操作时，一旦发现问题，比如实验现象不正确，便可回顾教学视频，找到实验过程中的问题所在，然后再去进行正确的物理实验。学生自主进行物理实验教学可以加深学生对物理实验的印象更加深刻的掌握物理理论知识，另外针对学生在自主学习过程中所遇到的各种问题，教师应该引导学生学习，不要进行机械教学，真正达到学生自主学习的目的，更好的进行物理理论与实践知识的学习，提高物理实验操作能力。 物理实验是初中物理教学中的重要组成部分，传统物理教学模式，教师经常忽略物理实验内容，导致学生动手能力较弱，不能更好的理解课堂上老师所讲的理论知识，教师应转变这种传统观念，着重培养学生的动手能力与自学反馈能力，促进学生全面发展。翻转课堂模式不仅可以辅助学生学习，还能促进教师对教学模式的创新。翻转课堂模式有效的解