2016：《走进微课程》演示稿(黄桂蓉）.ppt

,微课程,走进,黄桂蓉苏仙区教师进修学校,解决5个问题,问题1：微课从何而来？问题2：微课到底是什么？问题3：微课微在何处？,问题4：如何设计微课？问题5：如何制作微课？,捂本的孩子,问题1：微课从何而来？,以微为美的时代：微媒体、微内容、微信.,Web2.0：社交化、碎片化,一、喷薄而出的微内容,二、移动互联时代的到来,英国O2推学生用移动设备,VIA-PaceBlade便携移动设备,AMD-Imageon移动设备,菲利浦-Readius”,还有能上网的雨伞,三、微型学习（Micro-learning）应运及而生,BiosphereVSSemiosphere,生物地理空间信息符号空间,Web2.0碎片化时代微学习,微课盛行的原因：学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等.,四、可汗学院的触发,MOOCs的疯长,微课火了,上海师范大学的黎加厚教授称：微课（程）设计是21世纪教师技能。,问题2：微课到底是什么？,来自微星的你,问题思考,是什么？微课程有什么？怎么用？,微课=教师身边的事、内容的可视化，更深入的思考、更精美的制作、时间5分钟；微课程其实就是幻灯片配上音乐自动播放因只用5分钟而称为微课程，因其视角独特而引发思考；因为源于一线而深受欢迎，因配有音乐所以赏心悦目。,何谓微课？从内涵上看.,“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。,何谓微课？从形式上看.,包括flv.MP4.SWF.等各种动画、视频等格式。,微课不是,辅助教师讲课的多媒体课件微课课堂教学实录视频切片50分钟-1小时为单位传统精品课程微课它是,微课不是,微课对教育教学的意义,反观课堂教学现场确实要改了！,改变措施考虑现在学生的特征和需求。,微课它支持现在的新生代的学生随时随地地使用终端来进行学习，所以深受教师和学生的追捧,问题3：微课微在何处？,一、微课程的特点,（1）教学时间较短-5-8分钟，长不过10分钟（2）教学内容较少-某个知识点、教学环节、教学主题的完整的教学活动、（3）资源容量较小-总容量一般在几十兆左右，支持网络在线播放，灵活方便下载到终端学习,4）资源构成情景化-以教学视频片断为主线来整合课堂教学相关资源具有视频教学案例的特征。（5）便于传播-微课程不受时间和地点的限制，可以重复观看，自行调节播放速度。（6）制作简单信息化教学设计，常用的PPT屏幕录制、可汗学院（手写板）型微课程，形式新颖,微课与微视频：实用至上,睹微知著微言大义,国家开放大学：五分钟课程网,/可汗学院课程,问题4：如何设计微课？,一、微课设计的流程,二、微课设计的ADDIE模型（黎加厚）,三、微课的类型与案例,1、理论讲授型微课程,适用内容：讲解基本概念，规律或原理等内容注重知识的内容规律与逻辑,理论讲授型微课设计建议,第一，对于一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么，让学生明确基本概念和原理第二，关键概念或新概念出现时，要配合使用字幕或提示性文件第三，尝试着有别于教科书中的讲解方式第四，结合案例解释理论或概念,小结提示,不是学科知识的系统梳理不是不是45分钟课堂浓缩不是课堂授课的电子化是清晰简约的知识讲解而是是另辟蹊径的难点剖析,2、推理演算型微课程,适用内容：原理、规律、定律、公式的推算等注重推演过程对学生理解知识的意义,推理演算型微课设计建议,第一，运用软件、黑板演算、纸质演算等方式清晰的呈现这样一个演算过程；第二：结合录屏软件进行展示（比如说喀秋莎等录屏软件）第三：还可以配合使用一些视频编辑软件,通过观看以上微课案例，给我们几点启发：,第一、尽力营造一对一教学氛围第二、强调“交互”在微课设计中的重要性,3、答疑解惑型微课,适用内容：习题讲解解答技巧的专项突破案例：的地得的故事,设计建议,对这种类型的微课程，我们有这样一些设计建议1、对错误的例子进行深入剖析将有助于学生理解2、系统规划形成微课程群将能发挥更大的作用,4、情感感悟型微课,适用内容：德育类主题或内容引起学生共鸣（共情）、引发学生深思案例赏析护蛋宝宝,案例保护蛋宝宝,一段4：20秒的微视频所展示出的一场珍爱生命的教育活动。是不是也给老师们很多震撼和感动呢？,好故事、好画面、好音乐，就象在看电影，沉浸感很强！这就是黎加厚教授倡导的“数字故事”形式。“数字故事”可用于各个学科尤其是德育和情感性较强的文科，只要你能编出一个好故事和做出好的PPT！,对于这一类微课程，我们有这样一些建议,1、突出“小”“近”“新”“活”的特点2、倾向陈述而不是解释、说教和评价，让故事本身有感染力3、画面要有助于增强故事的真实感和说服力4、恰当使用音乐增加故事的感染力5、为学生留下思考空间，往往能够取得意想不到的效果。,5、技能训练型微课程,适用内容：动作技能、操作技能、语言运用技能等,设计建议,1、借助图片、图示、动画、视频等方式进行示范2、用语言或文字引导学生观察、讨论、分析、关注重点3、根据具体内容采用分段、放大细节、慢镜头、不同角度录制的制作策略4、实景拍摄时，注意构图与背景、突出主体5、除了说清楚应该怎么做，根据需要还要说明不应该怎么做6、吸收学生参与示范也是不错的设计策略,6、实验操作型微课程,适用内容：利用仪器或设备、器材还原过程、发现规律。,此类型的微课程，我们常常有这样一些设计建议：,1.动作规范、正确，操作动作速度适当2.用语言或文字引导学生观察、讨论、分析3.设备的关键操作或部位需要配合使用文字或标注4.根据具体内容采用分段、放大细节、慢镜头、不同角度拍摄的制作策略,案例评析风的形成,本节小结：,首先，微课程的设计与制作是要由内容特性与学习需求来确定；其次，一个微课程是多种设计与策略的应用。,问题5：如何制作微课？,几种微课的主流录制技术,1、手机录制2、PPT录制3、电脑屏幕录制(CamtasiaStudio录屏)4、混合使用多种录制方法,手机录制,同伴互助，边操作边用DV机录制。,找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。,中国的可汗教师-安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室,微课视频：如何用手机录制微课,PPT录制,点击“设计”菜单选项卡，选择“页面设置”弹出“页面设置”对话框，从对话框可以看到默认的尺寸为4：3,点击“幻灯片大小”下拉列表，选择“全屏显示（16：9）”模式，点击“确定”完成修改,特别提示,旁白录制好后，再把PPT保存为“演示稿”，最后在演示稿中插入“背景音乐”,第三步：插入背景音乐,一、打开ppt，切换导航选项卡到插入音频文件中的音频，如图。,二、选择你需要添加的音乐、选中，点击插入。,三、这样就添加成功了。你把鼠标移过去，会显示一个简单的播放控件，如图，同时，你还可以拖动到你想要放置的位置。,四、设置自动播放、跨幻灯片播放,1、插入音乐时，会出现如下图提示，选择“自动”播放,播放设置：选中音乐图标，同样，会在上方导航出现播放的选项卡，如图，一样的道理，我就不一一讲解了，自己一看就明白。,播放设置提示：,1、更改“音频播放”设置（一般建议设为PPT播放时的“自动播放音乐），如果想让音乐始终贯穿PPT播放的话，需勾选“跨幻灯片播放”和“遁环播放。直到停止”4、建议选中：在放映时不显示音频图标、且进入后立即播放音乐。,另外，还可以通过动画进行相关的设置，如图，选中动画动画窗格。,在动画窗格中，点击你添加的音乐，右键，在下拉菜单中，你会看到很多设置，一般情况下，选择效果选项，如图。,效果的相关设置：开始播放、停止播放、增强,第四步：设置幻灯片自动播放,方法一：点击“幻灯片放映”选项，找到排练计时，然后我们点击它就能进入到排练计时界面进行进一步的操作。,我们需要依次为每张幻灯片设置播放时间，具体播放时间可以根据自己的情况进行设定，但是每张幻灯片的时间间隔最好不要过长，一般设置的时长是每张幻灯片3到4秒。,完成每个幻灯片的设置之后会提示我们是否保存，点击是即可。,在进行文件保存之前，我们仍然需要进一步的操作，仍然点击幻灯片放映，点击设置放映方式，,找到换片方式，勾选“如果存在排练时间，则使用它”，然后点击确定即可。,方法二：同样点击幻灯片放映，这次我们点击幻灯片切换，在右侧的弹出框中找到换片方式，在每隔中设置间隔时间，然后点击应用于所有幻灯片即可，也可以把每张灯片设置好间隔时间,完成以上的操作，我们就可以保存文件了，点击另存为选项，默认的是保存为PPT，但是这种格式不会自动播放，因此我们需要选择另一种格式，找到后缀为pps或PPSX的选项，然后点击保存即可。PPS是2007之前版本放映格式的PPT文件格式,PPSX是2007、2010、2