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文档简介

马说,韩愈,千里马，原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才。,学习目标,1.了解作者及文体特征。2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。3.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。4.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。,作者简介,整体感知,韩愈，字退之，唐代文学家，是唐宋八大家之一。著有昌黎先生集。这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。所以他有“伯乐不常有”之叹。,词义解释,祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间一食或尽粟一石执策而临之且欲与常马等不可得,只是两马并驾有时面对犹，尚且；一样,通假字,食马者不知其能千里而食之才美不外见食之不能尽其材其真无马邪,通“饲”，喂通“现”，显示通“才”，才能,通“耶”，表疑问，相当于“吗”,一词多义,故虽有名马（）虽有千里之能（）,虽,即使,虽然,食,一食或尽粟一石（）食马者（）食不饱（）,顿,喂养,吃,策之不以其道（）执策而临之曰（）,策,鞭打,鞭子,不以千里称也（）策之不以其道（）,以,用，凭借,按照,词类活用,名词活用作动词，用鞭子打,策之不以其道,研读课文,文章结构,马说,揭示千里马被埋没的根本原因。,说明伯乐对千里马命运的决定作用。,对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。,重难点解析,1.韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,2.千里马的遭遇，让我们不禁心生怎样的情感？同情韩愈不仅将自己对千里马的同情挥洒在描绘千里马遭遇的字里行间，他那复杂的情感还寄托在文中每段段末的那三个内涵丰富的“也”字上。,3.谁应当为千里马的不幸负责?对这些人我们应持什么态度?奴隶人、饲马者对他们的无知、平庸进行鄙视、表示不满。,伯乐5.文中哪句话对伯乐的作用做了充分的说明？世人伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。,4.除此以外，谁还要为千里马负责？,6.为什么韩愈如此肯定自己的观点？结合背景来思考。,作者想通过千里马的遭遇，暗示封建统治阶级既不识人才又不重视人才，致使大批人才终生被埋没。抒发了作者怀才不遇，渴望被赏识、重用的心理。,7、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？,千里马人才伯乐发现人才、赏识人才的人食马者愚妄浅薄的统治者,（托物寓意）,课文小结,马说是韩愈的一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩。它的显著特点是文辞形象简练，蕴藉含蓄，读起来迴环跌宕、格调铿锵，好像游历小巧的园林，有咫尺万里之势。特别是作者的思想如雷震耳，催人深思。我们生活在幸福的时代，要学会珍惜一切，努力磨练自己，打造自己，使自己成为国家的栋梁，社会发
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