锦囊妙计论文关于班主任手中的锦囊妙计论文范文参考资料

好主意论文在班主任手上好主意论文模型参考资料作为第一个社会组织和第一个接受教育的地方，班级在学生生活中起着重要的作用。班主任是班级的组织者和教育者，也是学校、家庭和社会教育之间的桥梁。作为一名班主任，任忠比一名老师还有很长的路要走。在人生观和价值观趋于多元化的今天，如何有效开展班主任工作，促进学生的可持续发展，应该成为班主任工作的重点。班主任多年的工作经验告诉笔者，班主任在对学生的初始教育阶段，在形成学生的人生观和价值观的过程中，必须把德育放在首位。所有方面和所有时间贯穿每个孩子的成长过程，因此道德教育无处不在。让我们的孩子迈出人生的第一步，让未来的社会更加稳定和谐。实施责任教育著名作家托尔斯泰曾经说过：“如果一个人没有热情，他将一事无成。热情的基础是责任。一个人是否有责任感将决定他在生活、家庭、工作和学习中的成败。”小学生是祖国的未来。他们是否有责任感决定了未来整个社会是否有责任感。那么，我们应该如何教育和培养学生的责任感呢？俗话说，“做一个好人总比说上千言万语好。”这意味着教师应该用实际行动教育学生。教师的言行对学生的影响至关重要。因此，教师应该以身作则，培养学生的责任感。老师必须做学生首先要做的事情。例如，为了要求学生不要迟到，老师应该在铃响之前先进入教室。学生被要求每天按时完成作业，老师也被要求在同一天批改作业并交给学生，而不是每隔一天。俗话说，榜样比言语更重要。一个有责任感的老师会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的榜样。在老师的影响下，学生的责任感会逐渐增强。同样，只有有了责任感，我们才能进行爱情教育、人格教育、价值观教育、法制教育、素质教育、智力、体育和审美教育、理想教育等。当然，这些教育系统是整合和相互关联的，没有明确的顺序。然而，这些教育的基础是责任的培养，因为在所有的事情中，我们必须首先问为什么我们应该这样做，什么样的责任驱动着我们，然后如何做才能做好，最后，我们能达到什么样的目标才能真正承担起我们应尽的责任。对“亲戚”和“勤奋”的影响更大“亲”是班主任在学生面前和与每个学生的亲和力。一个好的班主任，他不会轻易发怒，而是会耐心地给予教育和指导；当学生有异常表现或行为时，他可以详细观察，及时与学生交谈并帮助解决问题。当学生遭受挫折时，他可以“帮助”学生，鼓励他们建立坚定的意志和信心。只有当学生得到辅导员的爱，他们才能向班主任倾诉自己的真实感受，尤其是班上的“后进生”。他们最有可能有自卑感。如果班主任给予他们更多的关心、更多的信任和更多的爱，他们一定会点燃追求进步的火花。班主任对学生的亲和力不仅仅是班主任的个人魅力。教育心理学认为，教育者的人格魅力与教育效果表现出明显的一致性，即与学生接触最多的班主任如果能在班级管理中表现出道德、知识和能力上的优势，就会在学生心目中树立威信，使他们全心全意地接受班级管理，潜移默化地接受班主任的转变，朝着好的方向发展。作者所在的班级大多是沉默的，因为人数少，而且大多数是男生。他们对班上的事务漠不关心。每次学校举行集体活动，他们都会给对方找借口，这让作者头疼！后来，作者发现，仅仅鼓励他们参加每一项活动是不够的，还要显示作者在某些方面的能力，并表明他们愿意帮助他们并参与其中，这样他们就会显得更加积极主动。当他们得到某些结果时，他们会自然而然地向我投去赞赏的目光。随着时间的推移，作者在他们心中形成了一定的威望。他们也愿意就各种问题与我交流。这极大地促进了我们之间的交流，也增强了他们的自信心和独立性。可见，教育者的人格魅力对学生有很大的影响。“勤奋”意味着努力工作。俗话说，“不管语言有多好，没有什么行动永远是苍白无力的。”一个班主任必须是一个好榜样，树立一个榜样，用自己的点点滴滴影响和感染他们，这样他的言行就会对学生产生潜移默化的影响，在他们心中留下深刻的印象。如果一个班主任想好好照顾他的学生，他必须认真负责。他应该主要做以下五件事：观察、大脑、手、家访和推心置腹的谈话。“定期观察”是指观察学生的细微变化，掌握他们的思想动向，而不管是日常活动还是实际活动，以便随时教育学生，防止其发生。“经常锻炼大脑”指的是学生不断变化的问题。你必须根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或其他因素为他们找到合适的方法来解决他们遇到的问题，这样他们就不会在学习和思想上落后。“努力工作”是指当一个学生不能或不能做好某项工作时，班主任必须亲自手把手地教学生，帮助他们做好每项工作，这样他们就永远不会参加会议。“经常家访”指的是经常与父母联系。你可以通过电话或亲自去学生家了解学生在家里的表现，并告知家长学生在学校的表现。对于班主任来说，这需要很多时间，但它可以防止学生发生意外，帮助学生学得更好。“经常推心置腹”是指与学生交流更频繁，视学生为朋友，与学生推心置腹，谈论自己的想法，听取他们的意见，不断改进他们的工作方法。最后，我们要努力学习现代教育理论，以适应新形势的需要。有利于学生的“时间效应”抓住“机会”教育学生，要求班主任根据学生的心理特点选择和使用最合适的方法和手段，在最有效的时间段内教育学生。班主任应充分利用“时机”的客观条件，善于在“时机”尚未到来时等待教育学生。当“机会”来临时，立即抓住它。当“机会”过去后，一个人应该善于绕道而行，创造和捕捉另一个“机会”。孔子说：机会不能错过，时间不会再来。抓住有利的教育机会，对学生进行思想政治教育，往往事半功倍，产生良好的“机会效应”。例如，在肯定和鼓励的基础上，当一个学生获得一个结果时，他或她对学生提出新的目标和要求，引导她利用这种情况，把暂时的热情变成持久的力量。在表扬学生成绩的同时，他们也应该让她明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的原则。当学生做好事时，他们会得到及时的肯定和表扬。学生经常无意识地做好事。班主任应善于引导这种无意识走向自觉，逐步培养孩子良好的品德。除了抓住学生日常生活中的教育机会，我们还应该抓住学科教学中的教育机会。事实上，每门学科都有道德教育的机会。例如，学习英语中的“对不起”。“总之，让学生们意识到我们平时必须用礼貌的表达来做文明的孩子。在学习第小英雄雨来课时，我们应该渗透学生。我们应该热爱我们的祖国，珍惜我们的生命。体育课上，我们可以学习奥林匹克运动员的拼搏精神，忍受痛苦，为祖国争光。为了学习自然课程，我们应该增强我们的环保意识。在军训中，让学生欣赏集体力量和荣誉感.成长道路上的“亮点”班主任应该善于捕捉每个学生的亮点。黄金不短缺，完美的人也不存在。不管学生有多好，不可避免地会有一些缺点。不管学生有多坏，他们也有自己的优势。他们能及时抓住学生的亮点，根据情况进行引导，从而产生积极的情绪，在一定程度上促进学生的全面进步。这是班主任工作的一个重要部分。在别人看来，落后的学生不想进步，也没有优势。我不这么认为。谁说他们没有优势？他们可能在学习上成绩不佳，但如果我们从另一个角度看他们，不难发现他们在其他方面的优势是如此突出。班主任应该有一双睿智的眼睛，在发现中赞美，在赞美中发现，这样成长的道路才会充满亮点。拉起“铁”，搭起“桥”学生的成长受到许多因素的影响，如学校、家庭和社会。它是各种教育力量综合作用的结果。如果班主任能够协调各种教育力量，拉起“纽带”，搭起“桥梁”，全方位地对学生施加积极的教育影响，每个人都会做好学生的思想工作，学生的成长就会更加顺利。学校的协调工作主要包括领导、教师和活动小组的工作。首先，我们必须赢得学校领导的支持和关心。领导的关心和支持会鼓励学生，从而产生进步的力量。其次，协调教师的教学活动，