我国农村论文关于我国农村中小学艺术教育的现状论文范文参考资料

我国农村论文是关于我国农村中小学艺术教育的现状论文示范资料全国学校艺术教育总体规划说，艺术教育是学校实施美育的主要内容和道路，是加强社会主义精神文明建设，潜在提高学生道德水平，陶冶高尚情操，促进智力和身心健康发展的有力手段，艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科不可替代的特殊作用但是，受多方面因素的影响，中小学艺术教育在发展过程中仍是整个学校教育最弱的环节。望子成龙、望女成凤是所有家长的一般心情，受到“应试教育”的根深蒂固的影响，他们重视的是学生升学考试学科的成绩发展情况。 关于艺术教育，不仅影响到今后进入专科学校才能想到的问题，也影响到孩子的学习和升学。 在传统观念的束缚下，他们认为女孩应该冷静下来，唱歌跳舞是屈辱高雅的，甚至觉得唱歌跳舞是轻松的行为。 我们还发现，在很多班中，特生往往不是成绩优秀的学生，成绩优秀的学生大多对音乐和美术不下功夫，连兴趣都没有。 这种情况没有得到家长的支持，束缚了学生学习艺术的欲望的增长。 农村人杰出的灵魂，资源丰富，有清新的田园风景和美丽的山川风景，是培育艺术的土壤。 但是，农村人文环境的良莠，主要是客观的原因制约，农村中小学艺术教育的深度不足，广度不足，这是我们教育的遗憾。 调查显示，农村中小学艺术教育的现状表现如下1社会和学校重视不足。 长期以来，社会和学校把艺术课看作是杂课、副课，这是导致艺术课质量下降的重要原因之一。我国基础教育虽然已经高举素质教育的鲜明旗帜，但背后那条路仍然很广泛的是应试教育。 长期以来，教育行政部门对教师的训练重视文理科，而艺术课教师的训练、培养却是蜻蜓水，多写得轻快。 据不完全统计，多年来，高级进修学校实施学历成就训练并不麻烦，但培养和训练艺术课教师却是数不胜数。 很少在艺术课上培养语文、数学学科的教师。 各级学校和教育行政机关在调查、评价教师时，只看学生的统一分数。 艺术课的教师，特别是在主要课上教音乐、美术等课的教师，只能扔掉车，大量占用音乐、美术课时间并不奇怪。 没有高质量的艺术课教师，怎么会有高质量的艺术课质量？为了全力搞好应试教育，一些学校想把艺术教育从三舍退避出来。 在这一点上，最普遍的做法是“低头卖狗肉”，要做好双手准备，一是制作艺术教育的检验预备资料，二是在实际操作中为所有的非应试教育工作让路，确保教育成绩满足上司的要求。 以音乐课、美术课为中心的艺术课的开设不正常，少数学校一直把音乐课、美术课视为不能开放的“副课”。 即使相当一部分学校体现了在授课和实际授课中规定的艺术授课量，但在执行中，受到各种条件的制约，音乐课和美术课几乎都可以唱歌课和绘画课，也有让学生自习的情况。 特别是在村校，一节艺术课都没有，公开取消了音乐课和美术课。 各种各样的东西，形成了艺术教育。 我们音乐、美术对陶冶人们的气质、促进社会和谐具有重要意义，对人类文明具有不可替代的感化功能，在西方一些国家出生过伟大的音乐家、艺术家，他们的国家和人民到现在为止都很自豪，进入他们的国家，关于那些有名的音乐家但是，从我们现在的农村来看好像功利第一，掌握语文、数学等主要课程，就有希望考上大学。 所以看音乐和美术，做成什么都没有的摆设课程吧！2农村经济问题带来的连锁反应。 受经济条件的限制，农村学校无法购买艺术课使用的各设备、器材，在一定程度上影响了正常的课程教育和学校文化活动的开展。 此外，由于教育经费不足，学校教师不足。 教师经常担任23节以上的课，没有时间深入研究自己从事的学科。 每次学年开始，我都陷入了分课的混乱。 老师喜欢接受语文、数学，但艺术课总是摇头，各种各样拒绝。 对此，学校领导在制定教育方案、实施教育的过程中，心有馀而力不足，严重影响了学校艺术课的教育质量和学生的全面发展。3高等师范艺术大学毕业生的就业观对我国农村艺术教育的发展有一定的影响。 相关资料显示，在即将毕业的大学生访问调查中，约70%的大学生不想在农村和贫困地区工作，其他20%的学生不愿意去中小学教书。 究其原因，他们认为农村条件严重，不利于自己事业的发展。 其他一些大学生热爱大城市，贪图物质享受，成为教师贫困、痛苦、社会地位不高，想换另一份工作。 高等师范艺术大学的毕业生不想去农村，不想在中小学工作，直接影响了这些学校艺术教育的开展。4教育资源没有被有效利用。 目前，农村小学艺术教育设备的配置通过“普九”的工作得到了改进，但由于学校管理不好，使用不当，艺术教育设备损坏，流失现象严重，不能保证教育的正常开展。第二，很多学校因为没有专业的艺术教育人才，在教育过程中不能使用设备，导致设备的偶像和破损我问过艺术教师。 他是义务教育阶段的艺术教师与高中阶段的艺术教师不同，他们教的学生有专业的对口大学，艺术课的教师教学生，得到名利，义务教育阶段的艺术科目发现艺术苗，培养学生的艺术爱好，为高级中学奠定了艺术人才的基础，你在小学培养了优秀的艺术才能的学生也是另外，这些学生长大后也不感谢。 他们记得的是高中艺术课的教师，所以作为小学艺术课的教师我抬不起头来。如何加强学校艺术教育，为发展学校艺术教育考虑如下。一、解放思想，改变观念。 我国现行的用人制度和高考选拔制度的负面方向，加上长期古老的文化传统和科举制度的影响，不仅作为教育界，还把考试成绩和升学率作为衡量教育质量好坏的主要标准广泛存在于社会上，这在无形中给基础教育带来了很大的社会压力。 从应试教育向素质教育的转变，是一个复杂而困难的系统工程，克服了应试教育的倾向，首先是思想观念的变革。 因为人是教育劳动的核心因素，所以人的观念意识影响教育行为的存在。 只有打破传统观念，确立新的教育观、质量观、人才观，才能为实施素质教育提供良好的思想基础和舆论气氛，所以国家应该真的大力，把艺术课教育提高到应该的地位，作为培养民族文明和谐的大工程。现在农村中小学艺术教育带来的现状，其根本原因是无视人。 一些教育行政主管部门和学校重视应试教育，轻视素质教育。 这都是短视行为，功利主义思想正在改变，有必要改造成人的教育观念和_。 一个重要方法是继续加强的民族教育方针政策，掀起素质教育的巨大讨论热潮，进一步明确素质教育的真正内涵和长期意义，明确艺术教育是素质教育的重要组成部分，那是构建民族和谐和人民生活幸福健康的重要方法。 教育行政部门和学校要重视音乐、美术教师和特长教师的选择和训练，采用生产专业训练与自学才能、职业培训、集中训练相结合的方法，加强艺术教育的教师能力。 另一方面，通过严格的考试和面试，从中小学开始，思想政治素质好，具备一定音乐、美术知识的年轻教师到师范学校进行专业的学习训练，既能充实音乐和美术学科的教育力量，又能对边境地区、人员比较紧张的学校采用休假集中训练，具有水平的音、美教育专业从国家到地方，各级教育行政部门只有真正认识到艺术对社会文明的重大作用，才能从根本上改变目前农村中小学艺术教育质量下降的局面。二、设立“城乡学校友好互助站”，有助于解决农村中小学艺术教育的实际问题。 近年来，随着城市经济的迅速发展，大部分城市学校在事务条件、教师能力、教育设备等方面优于农村，因此发展农村中小学艺术教育除了从根本上加快农村经济发展外，还呼吁社会各界、各阶层人士关心和支持农村中小学艺术教育，开设“城乡学校友好合作所” 首先，城市各学校领导要帮助农村贫困地区学校提高教育质量。 城市学校可以不影响本校正常教育工作，逐步选拔部分艺术课教师，到农村教书，帮助他们进行教育指导。 第二，城市学校可以把空闲的教育器材送到贫困地区的学校，帮助他们解决因教育设备不完善而影响教育的问题。 同时，要大力提倡城乡教师的互访活动，通过讨论、授课、评价等共同探讨教育过程中存在的疑问、难点等问题，实现相互促进、共同发展。三、加强对师范学校毕业生的政治思想教育，为农村学校的艺术教育作出贡献。 加强对师范学校毕业生的政治思想教育，一是对学生进行马克思主义世界观、人生观、道德观的教育和爱国主义教育，培养他们高尚的共产主义道德质量，使他们形成好的道德习惯。 二是让大学生确立正确的就业观。 让学生正确认识和处理理想与现实之间的矛盾，结合个人的追求和艰苦创业的精神，为祖国的艺术教育事业作出贡献。 第三，要鼓励和支持学生到农村参加社会实践。 社会实践是学校联系社会的纽带，是大学生理论联系实际的重要途径。 开展社会实践活动有助于大学生理解社会，增强主人公的责任感，培养无私的崇高品格和艰苦奋斗的创业精神。 在参加农村的社会实践中，他们热爱农村，力争为农村艺术教育事业的发展作出贡献。 21世纪是一个充满机遇和挑战的时代，给我们广泛的教育工作者赋予了新的使命。 这项新使命是培养全面发展的高素质人才。 目前农村学校艺术教育在发展过程中存在很多问题，只要教育主管部门充分认识到“艺术教育在人的全面发展教育中的地位和作用”，根据地方、各学校的具体情况，制定合理的教育方案和改革措施，把艺术课认真实施素质教育，作为提高学生艺术审美能力的主要阵地四、根据土地条件，充分开发利用教育资源。 音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。 目前，农村中小学要抓住“两基”工作审查后的契机，进一步促进学校硬件建设，利用有限的教育资金，购买各种音乐、美术教育器材，使学校声音、美器材规模、排名上升。 在教育资金相对困难的情况下，必须努力克服等可靠的思想，根据土地采取适当的、积极的双脚走路的方法。 另一方面，教育行政部门通过多种途径积极筹措资金，帮助学校购买艺术教育设备，改善艺术教育设备、设施，营造良好的艺术教育气氛，增加艺术器材的投入，配备应有的艺术教育器材、设备，改变目前艺术教育硬件项目的落后困境另一方面，最大限度地利用自力更生和当地资源条件。 表面上看，农村中小学缺乏艺术课教师，但仔细观察，其实也有挖掘的可能性。 我们学校现在在语文、数学的中年教师中，有几个有艺术细胞，可以让他们专门担任本校的艺术课。 “振兴教育的希望在于教师”，加强教师队伍建设，优化教师结构，加强岗位培训，加强艺术教师的责任感、使命感，提高艺术教师的素质修养和授课实践，建立质量合格、技能扎实的艺术教师