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文档简介
在第七课中,我们将演奏和谐乐章第二帧的节奏和旋律,学习目标如下:1。在不同的小组中,我们将扮演不同的角色,承担不同的责任。2、处理个人利益和集体利益的关系。3.正确理解“小团体”和“小团体”,坚决反对小团体。我在几个小组中:理清你在不同小组中的角色,你们各自承担什么责任?假设:我在一个小组里:课间跑步练习、秋季郊游、学校足球队训练、啦啦队比赛、一年级单簧管比赛后的拍照。我们同时属于几个小组,每个小组都有自己的旋律。在不同的小组中,我们将扮演不同的角色,承担不同的责任。活动1:观看交响乐表演的视频问:从这场交响乐表演中,你看到了个人节奏和集体旋律之间的什么关系?需要融入集体旋律。一滴水不入大海,永远不会干涸。雷锋,个人的节奏,当我们的节奏与集体的旋律和谐时,我们就能顺利融入集体。(2)当我们自己的节奏和集体旋律有差异时,我们需要调整自己的节奏。(3)否则,我们可能会被角色冲突所困扰。个人节奏与集体旋律的关系:探索与分享:P6869,情境一与小倩两星期前的感谢信。在信中,她结合她班上存在的问题,提出了改进学校工作的建议。她的做法得到了校长的肯定,但遭到了一些同学的嘲笑。有些人甚至认为她“背叛”了集体利益。第二场,萧昕昨天上学迟到了,被学校的价值周生抓住了。她“灵机一动”,故意报错了班级。一些学生说:“小新太棒了!它维护了我们班的荣誉。”(1)在上述情况下,除了班级小组,还有什么其他小组?(2)萧乾“出卖”了集体,秦晓“维护”了集体荣誉吗?为什么?面对阶级、学校、国家等不同集体之间的冲突,我们应该从整体利益出发,自觉地把地方利益服从于整体利益,把个人利益服从于集体利益。我们学会在不断调整节奏的同时一起生活,在解决不同集体的角色冲突时一起生活,这样我们就能更好地融入集体,感受集体生活给我们的成长带来的快乐。集体中的“小团体”和“小团体主义”,小团体:一代:由有相似兴趣、个性或生活背景的学生形成。好处:在小组中,每个人都互相接受,互相欣赏,找到自己的位置,并有归属感和安全感。在小组中,同龄人相互理解和交流,在与同龄人的交流中学会交流,在与同龄人的相互学习和进步中发展技能。缺点:如果能融入集体生活,它将发挥积极作用;否则,矛盾和冲突就会出现。在太原科技大学化学与生物工程学院,有一件事成了讨论的焦点:“一个宿舍里的六个女生被研究生院录取了,这太不可思议了!”这六个女孩是孙咸阳、李罗、程福玲、刘向梅、冯娟和秦瑞霞。在2015年的研究生考试中,他们分别被华东理工大学、中国科学院煤化学研究所、南京理工大学、常州大学、常州大学和青岛科技大学录取。据说这六个女生平时都很优秀,几乎包括她们系里每学期的前一名或两名奖学金。他们每个人都有一大堆奖项。他们除了学习成绩好之外,有些人还会唱歌跳舞,有些人还会走猫步,有些人是有很强组织能力的学生会干部。经过记者的调查,他们发现他们在学习上通常互相鼓励和帮助,能够忍受孤独和吃苦。宿舍里的6名学生都被研究生院录取了。2.这个小团体是怎么形成的?3.自从你和学生小组互动后,你做了什么改变?某所学校里有一个著名的“小团伙”。周晓是“大哥”和塞夫他们“重视忠诚”,不爱学习,不遵守纪律,不喜欢班干部,反对老师,甚至强迫学生给他们零花钱.如果你在集体生活中遇到这种情况,你会做什么,你会做什么?维护集体利益,反对小集团主义:归纳2:小集团主义:1。小集团主义把自己的利益置于集体利益之上。2.我们应该自觉遵守集体规则、道德和法律。3.分清是非,坚持正确的行为,坚持维护集体利益,反对小团体。根据你们小组的表现,请表扬你们班维护集体荣誉和利益的好人好事,并告诉我们他们的事迹。维护集体荣誉和利益,从自我做起,从小事做起!知识
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