商务英语论文关于2+1模式下高职商务英语专业教学改革之论文范文参考资料

关于商务英语论文2 1模式下的高职商务英语专业教育改革的论文示范资料【摘要】本文通过分析当前高职商务英语专业课设置情况和教学中存在的理由，提出了高职商务英语专业精选理论课，充实实践课的内容，实践形式多样化和学生自学单位设置等具体措施，实现知识全面培养，实践能力超群的高职商务英语专业毕业生的目标。【关键词】改革高职商务英语专业教育构想为了强调高职生的定位，适应就业需求，很多高职生提出了两年校内教育和一年社会实践学习的2 1种培养模式。 该模式对加强毕业生的实践操作能力和岗位适应能力有着积极的作用，但对于以大量理论课程为基础的商务英语专业，应用2 1个模式后，对课程设置进行相应的合理调整，可以为学生奠定专业基础，同时也可以给学生充分的实践1 .当前大学商务英语专业课程设置情况和教育中存在的理由1.1理论课时间多，没有目的性大学设商务英语专业多年，但很多大学课程设置方向不明确，英语基础和技能课程和当时流行的商务课程结合起来，授课时间太多的话就适当地减少了授课内容，理论授课时间的比例太高，学生掌握的商务知识零散，方向性和实用性另外，很多大学的课程设置只是压缩了本科商务英语专业的课程，除了专业基础和技能课外，还有很多人文学科的课程、经济系基础的课程，如英语国家文化和概况、英美文学鉴赏、西方经济学、国际商法、国际金融等理论性强，课程占了很多课程，课程内容和教材是高等教育的尼1.2实践课的教育质量很难保障目前，高职商务英语专业的课程设置基本上强调了实践课，而增加实践课却大大压缩了理论课。 而且，在高职生中，基础差的学生占大部分。 上课时老师花时间在上课中实践，讲未完成的理论，反复讲理论内容，上课中的实践由于环境和现实场面不足，学生的投入度大幅下降。 并且，很多高中教师没有实际经验，或者离开工作岗位很多年了，所以实践的内容和实践过程都是基于理论设计的，与实际工作岗位的要求有很大的差异。1.3学习学生基础差、积极性差的现实近年来大学招生情况很好，但招生情况不像扩大前的理想。 学生基础差，中学没有上课后自主学习的习惯，很多大学在上课时没有充分考虑这个现实的理由，使上课的工作加倍了。 因此，在进行授课的设定时，必须充分考虑升学者的情况。 为了材料教育，只有减少难懂的理论课程和授课时间，才能取得较好的教育效果。2.2 1模式下高职商务英语专业课程设置的改革高职商务英语专业要强调英语教育，融合必要的充分商务知识。 其次，高职商务英语专业可以培养应用型毕业生，迅速熟练工作，通过一定的自学提高能力。 最后，高职商务英语专业教育应强调区域特征和区域优势，有人应该积极培养学生，提高毕业生的区域竞争力。 2 1模式下高职商务英语专业课程的设置，要满足社会对高职商务英语专业毕业生的要求，必须进行以下改革2.1精选理论课的教育内容进行商务英语专业课程设置时，要正确定位本校商务英语专业，根据时代要求和地区背景制定合理的培养目标，积极选定理论课的教育内容。 高职商务英语专业理论课的内容要以实用为原则，结合语言技能和商务知识，注意符合本校商务英语专业的培养方向。 语言理论课的教育内容是渐进的，应该以训练学生的基础语言技能为主要目的，结合商业知识和场面，避免一味地传授文学和文化知识。 如果删除晦涩而实用度低的商务理论课和一部分章，很多商务英语专业的毕业生无法把握西方经济学的内容，有关的计算毕业后也不使用，类似的课必须删除或变更为比较简单的经济学原理。 选修课的内容应该更实用。 比如报关实务、国际货物运输及常用事务软件等科目内容比英美文学鉴赏的科目内容更实用。2.2充实实践课的教育内容，使形式多样化实践课的教育内容要以行业为基础，与时俱进。 实践指导老师充分理解行业需求，定期调查毕业生的就业情况和用人需求，邀请行业专家指导校内实践内容和操作流程，利用上课时间深入学习企业，参加相关行业交流会和贸易博览会，也可以更新行业知识。 根据需要，不拘泥于内容性单课程的实践，商务英语的应用综合应用较多，可以在实践内容上融合，灵活安排。其次创新实践形式，课堂模拟实践的作用是让学生初步理解实践内容和过程，重要的是给学生提供实际操作的机会，通过实际工作锻炼，教师指导学生建立面向社会的校内英语服务站，组织志愿者参加各种贸易博览会实践的时间不限于授课和实践的一环，也可以抓住所有的训练机会，充分利用上课的闲暇时间和假期，鼓励深入企业实习，创新实践形式，解决实践基地和实习机构难以找到的理由。 在对外贸易不发展的省，外贸公司数量少，规模小，很难长期接受学生的实践。 如果允许学生利用假期联系实践单位取得实践单位，学生就可以依靠来源地和亲戚朋友联系实践单位，比依靠学校有困难的老师联系实践单位效率高。 另外，很多企业拒绝接受学生实践的理由是，学校安排的课内实践时间很短，学生很快就结束实践回来上课，企业必须派遣人手指导学生，很多时候都很辛苦。 学生在休假中实践，工作的持续时间长，学生在能学到什么的同时，也能为企业带来工作利益，是一种双赢的做法。2.3设定学生自学学分三.预期的改革效果通过精选理论课的教育内容，学生在掌握英语综合知识的同时，还能了解必要的商业理论知识和相关方针、政策、法律、法规和国际惯例。 加强实践课，在能力方面，学生可以熟练运用英语技能进行商务贸易。 另外，熟练地处理涉外交易的基本业务，能胜任各种涉外贸易岗位，具备使用办公设备、网络进行营销和管理的能力。 同时学生通过良好的自学提高能力，为将来的学习和提高奠定坚实的基础。 毕业生的就业率可以稳步提高，满足社会对高职商务英语专业毕业生的需要。_1刘慧.高职商务英语专业人才培养目标定位于课程设置的探讨J .海外英语，xx(6)2商珍、刘杰英.区域经济背景下的高职商务英语专业建设初探J .南昌教育学院学报，xx(12 )。3符号长青，张清萍.高职商务英语专业实践教学模式的可行性研究J .南昌教育学院学报，xx(5)。4王晶晶.吉林省高职商务英语专业项目