初中数学教学论文关于初中数学教学中微课教学的运用刍议论文范文参考资料

刍议论文范文参考资料刍议论文范文参考资料刍议论文范文参考资料【关键词】中学数学微课现状对策微型课程是基于信息技术发展的有效教育模式。 与传统教育模式不同，微课教育主要是微视频教育的模式，以某个知识点为中心进行详细说明，强调课教育的重点和难点，有助于提高课教育的质量和效率。 目前，在中学数学教育中，一些教师已经开始利用微课教育，促进了课程教育的改革和发展。 但是，有些教师在教育活动中并不认识到微课教育的重要性，处于微课教育不足的状态。 本文结合目前微课影像教育在中学数学教育中的现状，在信息技术背景下阐述微课影像教育的运用对策。微课教育是一种新的教育模式，具有很多天然优势，但在实际应用过程中，没有被很多教师采用。 总之，在中学数学教育中微型课的运用有以下问题1 .一些教师缺乏制作微课录像的能力微课视频教育作为一种比较有效的教育模式，在教育过程中有着重要的环节，它是制作。 制作微型班级的视频需要人手和时间，教师需要多下功夫。 教师要认真思考在教育中，哪个教育是重点，哪个内容是难点，并根据这些知识点，制作合适的微课录像。 在微课录像的制作过程中，教师要认真考虑学生喜欢哪种教学模式，根据学生的喜好采用适当的解释方式。 目前，在中学数学教育过程中，一些教师缺乏制作微课影像的能力，教师不知道如何制作，或在制作过程中，受到环境和条件的制约，制作的微课影像在某种程度上没有感染力，影响了微课影像教育的效果。2 .教师心理上不接受新的教育模式引进新的教育模式总是引起部分教师的心理排斥。 确实，人们习惯已经有的生活方式的时候，很难改变。 在现在的初中数学教育中，很多教师习惯性地进行传统的教育模式、准备、授课、配置作业、教育活动。 在这种教育环境下，教师突然接受新的教育模式有一定的困难。 因此，在现在的中学数学教育中，微课未被广泛使用的重要因素是，教师在心理上没有完全接受这种教育模式，从而影响了中学数学微课的效率。3 .资源共享有困难在微课教学中，教师可以应用于课堂教学，以资源共享的方式与学生共享，便于学生在课馀复习和使用。 但是，在实际的教育过程中，受一些客观因素的影响，微视频在资源共享过程中有一定的困难。 例如，一些学生因为家庭经济条件落后，家庭没有设置互联网和计算机，学生回家后很难调查教师共享的资源，影响学生的学习效率。微型课程毫无疑问是一种新的教育模式。 中学数学作为一门逻辑性和严格性强的学科，在教育过程中经常存在一些教育重点和难点，学生需要在放学后慢慢地推测和消化。 这必须在教师教育过程中合理使用微型课程，加强重点和难点，达到解决困惑的教育目的。 那么，在实际教育过程中，教师如何进行教育改革和创新，有效地利用微型课程进行授课呢？1 .提高教师微课录像的创作能力在微型课程中，视频的制作是第一步，也是最重要的一步。 优质微课视频是实现微课教育效率提高的基础和保障。 因此，在中学数学课中，教师要实现良好的教学效果，首先需要提高自己的录像制作能力。 在微课视频制作过程中，教师要结合中学数学教室教育的重点和难点，说明相关知识和内容，在说明过程中，教师要结合板书形式，视频和语音，制作丰富有趣的微课视频，使学生容易阅读，促进中学数学教室教育效率的提高。2 .在微型课程中加强概念教育初中数学教育中有很多抽象的概念，这些概念的内容需要学生的理解和记忆，如各种图形的性质、定义、特征等。 学生在数学学习过程中，如果不理解相关知识和概念，或者概念混乱，就会影响学生的整个数学学习效果。 因此，在中学数学教育中，教师要重视概念教育，巩固学生数学学习的基础。 为了提高概念教育的效率，教师可以通过微型班级的视频，加强对中学数学相关概念的理解。 或者在教育中，教师通过微课视频，作为授课教育导入，给学生设置悬念，提高学生的概念学习效率。3 .通过微课加强重点和难点的学习其实，加强教育的重点和难点是微课教育的最大优点。 在中学数学教学中，教师可以通过微课加强课程教学的重点和难点。 在教育中，教师还可以通过微型课堂录像来解释几个典型例题。 通过这些典型例题的授课，加深学生的理解和记忆，有助于学生复习授课中相关知识的难点，提高学生的学习效率。4、利用校园网、微信群等实现资源共享对于微课程教育来说，资源的共享是最优先的事项。 教师在教育中制作了高质量的视频，但很难共享的话，就失去了微课的意义。 因此，在教育中，教师可以通过校园网、微信群等现代化的信息技术手段，实现资源的有效共享，使学生更容易了解资源，提高资源利用效率。总之，在中学数学教育中，教师要结合