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,关心老人,要从细微处做起!,爷爷、奶奶,你们快乐吗说课设计,荔湾区华侨小学邓璧莹,爷爷、奶奶好,生活中的你、我、他,一、说教材,我爱爷爷、奶奶,爷爷、奶奶,你们快乐吗,二、说学情,以“自我”为中心对祖辈的了解和沟通较少不懂得表达关爱之情存在不尊重祖辈的现象,三、说教学目标,1、了解老人的特点;2、体会爷爷、奶奶生活中的烦恼、快乐和内心需要;3、尊重、关心爷爷、奶奶,进而关心、帮助其他老人。,四、说教法,体验法谈话法讨论法发现法,五、说学法,调查观察思考体验,五、说教学过程,(一)回忆往事,引出主题,回忆与爷爷、奶奶发生过的一件难忘的事,体会爷爷、奶奶给我们带来的快乐和关爱,激发“我也要让爷爷、奶奶快乐”的情感。,五、说教学过程,(二)观察对比,了解爷爷、奶奶的身体特点,1、了解爷爷、奶奶的身体变化;,2、模拟活动六十年后的我。,五、说教学过程,(三)联系生活,思考爷爷奶奶的心理需要,1、体会爷爷、奶奶生活中的快乐与烦恼;,课前调查:,五、说教学过程,(三)联系生活,思考爷爷奶奶的心理需要,2、聆听“空巢老人”的心声。,1、体会爷爷、奶奶生活中的快乐与烦恼;,“在福利院呆了十年了,也没什么特别的朋友,每天都觉得无所事事,早饭吃过等中午饭,中午饭吃过了等晚饭,或是一个人在院子里走走,晒晒太阳。虽然平时嘴上不说,但心里还是想经常看见孩子们的。”71岁的“空巢老人”代余成,五、说教学过程,(四)联系自身,尊重、关心爷爷奶奶,1、结合教材,说说哪些方式可以让爷爷、奶奶感受到晚年生活依然充实快乐?,2、我们还可以做些什么,让爷爷、奶奶更快乐?,五、说教学过程,(五)关注社会,尊重、关心身边的老人,“老吾老以及人之老”,五、说教学过程,(六)总结升华,结束新课,老年人权益保障法,板书设计:,爷爷、奶奶,你们快乐
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