散文特殊句段作用题

散文读书的特殊文段的作用，开头的作用，例如广东卷壶口的黄河 :文章的开头是从“中国的水”写在黄河上，写在“壶口的黄河”上，这样配置有什么作用？ 在中国看水，看中国的水，最好去黄河。 九寨沟的水清清楚楚，有西方味道的太湖水有点小，文人的味道太重，不像水，而像人玩的装饰品。 中国的水是黄色的，也许应该和我们中国人的皮肤一样的黄河也只是来这里，才变成了真正的黄河！ 答案：通过运用比较手法，突出灌水口的黄河最有“中国味”，明确主旨，总结全文。 一、像开头的话题一样，最初的作用：总结全文，明确主旨，或表达与主旨相关的某种感情。 二、开头没有问题的话，最初的作用：引出以下，或与以下对照，或为以下做铺垫。 /山东卷溯源第18题：文章以鲑鱼的可追溯性开始。 这样写有什么好处呢？ 有鲑鱼，小时候，游出河的源流地带，顺流而出，成熟后，回到河的源流，在那里交尾，产卵，拼命死亡。 在追溯源流的行程中，无论受到什么样的干扰，鲑鱼总是舍命克服。 有时追溯到断岩上，从水中跳入天空，跳过岩石上的河，继续回到原产地，完成生命之旅，说明了传递生命的使命。 第二代孵化后，幼鱼又出海，反复追踪和回归。 在电视上看到关于鲑鱼的报道，真是吓了一跳。 到底是什么让鲑鱼回归？ 只能认为那是生命本能的根源感。 人呢？ 人为什么不是呢：通过对鲑鱼惊人的上溯游的描述，引出以下人类的根本还原源。 四、如开头的问题所示，第一段既有魅力，又有深入思考人的作用。 练习：(全国卷阳关古道苍凉美 )文章开头有什么作用？到敦煌，我就想起了阳关。 阳关在哪里？还是那么荒凉、感伤吗？于是，一线想法把我们带到了古阳关遗址。 回答： (1)继续提问，引起读者的兴趣(2)引出以下古阳关遗迹。 三、开篇风景描写一样，最初的作用：在构造上，它在风景描写中起到了铺垫的作用，描绘出环境，提供背景，营造出氛围。 /广东卷泥泞 :文章开头写雪用了很多文章，这样写有什么作用？ 北方的初春是污秽的，这污垢当然是由我们热烈赞美的纯洁的雪引起的。 在北方漫长的冬天里，寒冷又产生了雪，它从天庭伸出了美丽的触角，温柔地落在大地上，整个北方沉入了冰和玉的美丽世界。 但是，春风来了。 春风融化了雪，雪此时暴露了它的双重性：因为它的美丽依赖于寒冷，所以它静止的美和脆弱的美寒冷变成了西天的落霞，和风丽日的映照下，它的丑陋就没办法了。 我很喜欢这混乱的泥泞。 答案：强调雪的美丽和丑陋的双重性，为泥泞的出现做了铺垫。 文章的开头有什么作用？野菊！ 满山野菊！ 有谁见过这样壮烈的花云吗？ 有没有人闻过这么郁郁的药香？ 一群一群，一滩一滩，一坂一坂，辉煌！ 野菊有自己的野菊无悔的性格和气质。 她不束缚自己她不固守现状回答：总结全文，不仅开始了问题，还表达了作者的惊喜心情和对野菊的赞美之情。 五、正如开头的感动一样，第一段兼具强烈的抒情作用。总结第一段的作用，开门见山，弄清问题的宗旨，总结全文首先想抑制/引出反映对比度的下一个东西？ 为了后文作为铺垫/为了后文设置填补伏线的悬疑，引起兴趣、深入思考营造气氛构筑感情的基调，来表现感情。 最后一段的作用，全国 野菊花，到敦煌，考虑阳关。 阳关在哪里？还是那么荒凉，很伤感吗？于是，一种想法把我带到了古阳关遗迹。 古阳关位于敦煌西75公里的古董滩，被三面沙丘、沙梁包围。 它与玉门关遥相呼应，就像两颗明珠嵌在一段汉长城两端一样，是玉门关以南，旧名阳关。 像阳关这样的边疆变得有名的不仅是王维的首阳关古道苍凉美，而是汉魏以来通往西域各国最西边境防备的重要关口，也是古丝绸之路南道的必经关口。 后来，“阳关道”成为光明街道的代名词。 自古以来，阳关就在人们心中，烽火连天，黄沙穿甲，令人悲伤。 但是，今天阳关附近出现了柳绿花红、林茂粮食丰的景象。 游客在这里走，不仅可以吊起古阳关遗迹，还可以眺望绿洲、沙漠、雪峰的自然风景。 “为什么要加入劝你喝酒的苦酒，还给古诗人呢！ 什么是“没有西出阳关理由的人”，这样的诗句没有必要吟诵，请埋在荒沙百尺的深度吧！ ”“好的。” 郭小川的诗句吧17、文章最后引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？ (6分)、【参考回答】表达了作者的雄壮心情和对今天美丽丰富的阳关的赞美。 回答文章开头的问题，前后呼应文章，强调主旨。 /结合对全文内容的把握，分析最后一段文章中的作用。 (6分)回答： (引用渭城曲的诗情，精神之灵来源于物质的创造和人格的独立。 (2)呼应主题，首尾呼应，升华了主旨。 (内容4分、形式2分)，月清泉从怀贾平凹(第一段)读着王维的山居秋暝年，无法想象“松间月”的高洁，不知道“泉流石上”是什么样的东西。 妈妈说这是一幅美丽的风景画，让我背好，背熟了就明白意思了。 虽然我流利地背诵了诗句，但是还不知道它的意思。 什么空山、清泉、渔舟等田园风景都是朦胧的，乡下的情节更加模糊。 (尾段)“明月松间照”照亮了我不住的灵魂，“清泉石上游”照亮了河里春水的细小波浪冲洗了我疲惫的平庸的身体。 浣女好，渔舟好，质量好，工作独立，思想是物质创造，精神上的月清泉。 总结最后一段的作用，总结全文，明确照应主题/前文，照应开头主旨，加深中心的词语尽了，意思也没有尽，吸引人思考。 中间阶段的作用，例如江西省卷山居秋瞑第17题“写风景，与个人气质有关”这个词在全文结构中起着什么作用？ 请简单地分析一下。 一、比较短，作用：承上启下(转移)。 必须回答上下文的内容。 画泰山很难。 太大了，很难写。 三千年来，我认为写泰山的诗中最好的是泰山很大的诗经的“泰山岩，鲁邦所珍”。 写风景和个人气质有关。 徐志摩写泰山的日出，用了这么华丽鲜艳的颜色，真是“浓而不溶”。 但是，我有点怀疑。 这是写泰山的日出还是写徐志摩？ 我觉得周作人不会写那种事。 周作人不会写日出吧。 我不会写泰山。 因为泰山太大了。 。 答案：从结构上来说上启下：一方面，接受上面不同文人对泰山的描写，另一方面，打开以下内容，解释作者认为不会写泰山的主要原因，并转移到泰山封禅的叙述上。:全国卷鲁颂閟宫第3问：“本论文第4节写了一代和一代炎黄子孙在海里游泳的流程，慷慨捐赠，以免忘记桑梓的心情，与祖国的亲戚有关。 请结合乡土情结，分析一下这样写的作用和利益。 ”“好的。” 这一代又是一代炎黄子孙游海的潮流，各种背景、颜色和内涵都很清楚，不能一概而论。 在时代浮沉的影子下，历史是滚滚前进的波浪。 民族向心力的凝聚与地理距离的远近无关。 我们第一代华侨，含辛茹苦，寄居国外，生了孩子，但一代人却延长了神州。 在祖国需要的时候，他们作出了慷慨的献身。 香港的薏尔一岛，从普通居民到各行业的国王、绅士爵士乐、翰苑名流，积极输给大陆，显示齐国关系、风雨同舟的友谊，是眼前令人感动的事例。 回答：将乡土情结提高到民族团结力的高度认识，丰富乡土情结的内涵，深化具体说明乡土情结不会因时间的悠久(历史)和空间的隔断(地理)而褪色对照前文，也深化了本文的主题。 二、画出比较长、选文的主要形象，作用：扩大构想，丰富内涵，具体展示，加深主题，照应前文。 /全国卷乡土情结第19题：“作者哭了也给简写了自己。 这样写有什么作用呢？ 珍妮，我不希望你想起我，我只是很多朋友中认识的朋友，但是，我永远敬佩你工作的顽强和辛苦的不满精神，特别是在你的笑容中给我的热情和温柔。 我们并不寻求人们的同情，但这些冷酷的心语，我终于听不到，也听不到。 你死后，这场大屠杀闭幕后，我早就失去了，吓得逃跑了，我终于不知道自己去了哪里。 回答：用自己的小小衬托出简的伟大，用自己的胆怯衬托出简的勇敢。 三、描写的次要形象和选文的主要形象在意境和感情上一致，作用：衬托(或衬托、铺垫)。 如果不匹配，则角色：背光。 痛哭和珍句的要点是唐诗名句，请分别简要分析其在文章结构中的作用。 (8分)“二十四桥明月夜，玉人在哪里教长笛”结构性地总结第一段，意思是对扬州的风气、风景和北地的风景进行比较。 “烟花三月下扬州”的话题，是作者规划布局的着眼点，在结构上向上收敛，引起扬州风情的介绍，具有贯穿全文的作用。 “秋尽江南草未凋落”在结构上受到启发，旨在如下描述扬州三月季节的景色。 “南四百八十寺，在多少大楼的烟雨中”结构上照应前文，凝聚全文的审美爱好，意味着引出以下内容。 请简单分析p31考试点训练一、2 .节的作用。 (1)接受上述“我”，决定带孩子回到缅因州湖。 (呼应地描写了1904年夏天湖上的美丽和露营生活。 (3)“我”和孩子过着愉快的露营生活，描写如下(或“引起以下”)。 (4)“我”表达了缅因州湖的美丽景色和怀念童年生活。 3 .本论文在描绘一周湖畔露营生活的过程中，总是浮现出对过去生活的回忆。 这种今昔交错成一体的构想方式有什么样的表现效果呢？ 请根据教科书的内容进行研究。 (1)明确文章的主题。 孩子就像当年的“我”，我成为了当年的父亲，做着相似的事，传递着活着、循环的哲理意识。 (2)使感情表达更加丰富。 今昔湖畔的露营生活超越了时间互补地再现了对童年生活和亲情的追忆，表现了家乡的重逢和接近自然的喜悦。 (3)结构变得更紧凑。 今昔湖边露营生活交错，描绘今天就等于回忆过去，回忆过去就等于回忆今天。 (4)互相衬托。 过去的情景和今天的情景互相映衬，达成了精彩的艺术效果。回忆田老师，11 .口渴奔泉：形容展览会的气势生动(或形容书法有力)沉稳：冷静，暗示权威自认的表情。 评价标准：合计4分。 提出了“文章中的意思”这个短语，拿了两分，意思相似就好的“口渴奔泉”回答“展览会上有气势”，继续坐在中军帐上”回答“冷静的态度”，各拿了一分。 12.追求书法艺术只是自己的努力，谁也帮不了你。 书法艺术特别要求“独特”和“独创”，自古以来书法佳作就没有两人以上合作过。 很多古代书法家都是“迷入了自己的艺术世界”和“飘来的孤独之魂”。 评价标准：合计3分。 得一分，回答意义相近就行了。 13.短文总结，强调作者对“自己努力”的重要作用的深刻自觉。 承担上启下。 这句话也是先和田老师交往带来了对书法艺术的独特认识，之后自己取得书法成果的契机(回答“我”和田老师的交往从“顺利”变成了“无私的交往”也是正确的。 评价标准：合计4分。 回答“强调自己的努力”的话，意味着两点的意思是“结构上从上往下”，可以结合内容进行说明，得到了两点。 14.不要坦率地说，也就是坚持“坦率地说”的态度，希望后辈学生也能“坦率地说”。 对田中老师感到内疚，遗憾的是，田中老师夸奖了自己，作为后辈说“生气了”，最终没能“和解”的不安。 评价标准：合计4分。 接近于回答“不能容忍直言”的“对田老师的罪恶感(或遗憾)”。 15.“人”和“文”都是“直”。 “我”的性格坦率，文章“我”很尊敬田老师，但是在艺术上，“没有面子”“直陈”的弊病，如果有人想缓和矛盾，就“回头走”。 作品简洁直接，文章表现基本上按时间顺序“到最后”，而且几乎不使用修辞手法，也不使用“优美”的言叶藻，几乎“直接”明确了。 “人”和“文”都是“独”。 “我”的