素质教育论文关于教学的和谐推动小学英语教学中素质教育的实施论文范文参考资料

素质教育论文和谐教学促进素质教育在小学英语教学中的实施什么是素质教育所谓的素质教育，是指在后天的社会环境教育的影响下，使每一个受教育者在道德、智力和身体各方面都获得积极、持久和稳定的发展。在实施素质教育的过程中，外语教学的目的越来越多地是为了培养外语交际能力。其目的之一是促进学生思维能力的发展，最终使他们能用英语交流。课堂教学是实施英语素质教育的主渠道。在大力推进素质教育的今天，教师如何教学生学习，如何创造和谐发展的课堂教学环境，始终是一个关键原因。那么在英语实践教学中如何激发学生的学习兴趣，保护他们的积极性，促进教与学的和谐发展呢？1建立平等，和谐，* * * * * * *的师生关系我们知道课堂上的师生关系是由教师主导的。教师对学生的态度直接影响着学生对教师教学过程的参与。平等和谐的师生关系可以缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，使交流更加活跃。失败的教学案例不是我们的老师不平等地对待学生，而是我们没有注意到我们不自觉的态度对学生的影响，也没有注意到一些小情节对学生的负面影响。例如：1.1教师过分低估学生的创造力，解释过多。一旦学生回答不出原因，他们就代表学生说“标准”答案，无论学生真正想说什么，都会抑制学生的主动性和创造性。1.2在焦虑过程中，教师过多地打断学生的思考，过多地引导和纠正。如果你想让学生和你交流，你应该允许不同的想法和信息存在。学生和你是平等的对话者。1.3教师对一些“差生”漠不关心，从不或很少提问，关注这些学生，这打击了他们的自尊心，造成了课堂气氛更新的恶性循环。美国教育心理学家林格伦在学校领域提出了四种师生交流形式：教师在课堂上与学生保持单向交流，效果不佳。(2)教师在课堂上与学生保持双向交流，效果良好。(3)师生保持双向交流，也让学生互相交流，效果良好。(4)教师成为相互沟通的中心，促进所有成员双向沟通，效果最佳。我认为理解单词和短语的基础知识可以在表格b中教授。对于简单的句型练习和会话练习，可以使用表格C。在某些情况下，知识点和句型的灵活应用在D形式中更好。教师应该在教学过程中灵活组织和运用，尤其是C和D两种形式应该是课堂交流的主要形式。做学生的向导、助手，而不是灌输我们在外语教学中需要做的是引导学生理解另一种语言的民族，另一种语言的思维世界，而不是简单地训练学生“说”。在我国第一部教育专著学记中，也有陶以逸待劳，强以逸待劳，开以逸待劳的论述。也就是说，教师的作用是激励、引导和启发学生，而不是在学习中引导和替代学生。苏格拉底将教师的启发性指导和鼓励描述为分娩时助产士的角色。从这个角度来看，“启发式”教学在教师和学生的教学过程中起着非常重要的作用。如何在教学过程中实施“启发式”教学应从以下几个方面入手。2.1调动学生学习的主动性。这是“启发式”教育教学的一个重要原因。要调动学生的积极性，就要善于分析和把握影响学生积极性的因素。例如，学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲和受到表扬和奖励的欲望，应集中在教师的引导和根据情况的指导上，从而把学生的上述动机汇集成一种取之不尽、用之不竭的学习动力。只要有动力，学生就像注入了燃料的汽车，可以前进，可以跑得快，可以主动学习，可以进入学习的良性循环。这是学生学习的基础，也是教学的关键。2.3让学生去做。学生学习是一个渐进而深入的过程。如果他们理解，他们可能无法做到，如果他们能做到，他们可能无法创造。举一个又一个例子，根据他们所能做的，他们应该激发学生的创造力。一是让学生找到多种原因的解决方案。另一个是分配更困难的原因。他们应该独立完成，克服困难，找到答案。这也是对学生成就感的一种安慰。如果他们继续这样做，将在一定程度上充分发挥学生的创造力，培养学生解决问题的自我分析能力，树立学生克服困难、解决问题的信心。2.4弘扬* * * *教学，营造宽松严谨的课堂氛围，让第一个学生表达自己的观点，允许出现错误，让学生质疑老师，教师和学生，学生和学生建立* * * * * *平等的关系，在这样一个和谐的环境中，学生的思维是最活跃的，有利于理解和掌握知识。3积极采取各种措施调动学生的积极性3.1在课堂上尝试使用英语来激励学生。兴趣是学习的动力。带着兴趣学习和带着压力和负担接受结果是完全不同的。我尽我所能在课堂上用英语教学，这样学生可以进入语言氛围，理解英语的美。3.2用鼓励的语言来调动学生的积极性自信是成功的基础。成功后的喜悦和满足是学生拥有自信的动力。在教学过程中，表扬远比批评和不评价有效。我会对学生的每一份作业和每一个大胆的回答给予充分和适当的鼓励。3.3用丰富的实践手段巩固和发展兴趣经过新知识的传授和多层次的训练，我们应该用丰富的实践方法来巩固和发展学生的学习兴趣。通过对小学生学习兴趣的进一步激发、巩固、保护和提升，小学生的学习将具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，打下坚实的基础，从而将小学生的短期兴趣转化为长期兴趣。综上所述，在英语教学中，营造愉快和谐的课堂教学环境有利于