财务管理论文关于财务管理教学的改革论文范文参考资料

关于财务管理论文财务管理教育的改革论文示范资料摘要：目前财务管理教育有教育内容陈旧、战略单一、实践活动少、学生自主学习能力低等几个方面的理由，改革财务管理教育必须从财务管理教育内容、教育策略、教育实践、学生职业道德素养等几个方面进行科学合理的改进。关键词：财务管理实践活动教育战略目前情况深入思考1001-828X(xx)06-0-02传统财务管理教育重视理论知识的传授，无视学生应用能力的培养，学生在面对实际工作时往往束手无策。 随着经济社会的发展，财务管理在经济社会中发挥的作用越来越重要，但传统的教育方式有很大的理由，无法满足现在的社会发展和就业市场的要求。在当前财务管理教育中实践教育环节薄弱。 传统教育主要是知识的记忆、公式的导出和数字的计算等，其主要的学习工具是教材、纸和笔，几乎不需要实验室。 这在一定程度上财务管理课程实训设备严重不足，实训课主要采用案例分析完成，案例分析在一定程度上可以提高学生解决理由、分析理由的能力，而教师课程的大部分案例缺乏典型性和时效性，仅仅是教材的延长，实际上无法进行理论联系此外，现在的财务管理教育基本继承了传统的教育模式，教育理念古老，教育策略比较单一，大部分大学财务管理课程的教育主要采用教师授课、课后练习问题强化等方式，因此教师一直处于自主授课的地位，学生只能被动地接受， 教育内容没有系统的理解，没有自己的见解，学生不能完全理解知识，理论知识不能应用于实践，学生的手操作能力比较差，教育效果强。(1)改革财务管理专业教育内容，丰富课程教育策略大学要根据目前市场发展的需要，根据社会发展形势设置教育计划和教育内容。 教材的选择也不要保守规则，要根据学校的需要和学生的基本情况，选择学生可以更多、更有效地学习财务管理知识的教材。 教材可以根据地区情况融入教育的特色，使人在无聊的理论知识中感受到学习的乐趣。传统的教育方式比较单一，不仅根据教材教学生一定的知识，老师不仅累，而且接收学生的效果也差。 所以，应该更新财务管理的教育方式，扩大学生的知识面，让学生更多地学习财务管理技能。 通过教育培养学生大胆探索知识的能力，在他们处理实际理由时相互启发，大胆提出疑问，通过自己的思考探索理由的解答和解决理由的策略，提高学生分析理由和解决理由的能力和创造性思考能力，激发学生的学习热情，根据国际和国内市场行情的变化做出决策提高学生的分析能力和运用知识的能力。财务管理教育的战略多种多样，可以采用案例教学法，教师重点介绍企业资产管理的基本理论，并根据这些理论寻找日常生活的典型案例，对一些案例进行仔细的比较分析，让学生思考理由，并提出解决方案。 学生自身也可以收集具体事例，对其进行调查分析，逐步提高学生的资料收集、观察和分析能力。 在具体案例的思考中，让学生更深入地理解财务管理的理论知识，可以提高学生对事物的认知度，提高学生的分析判断能力和解决实际理由的能力。传统的教育方式对理论知识的教授也不灵活，教师没有形象的表现和例子，学生缺乏直观的感觉，缺乏对高级理论知识的理解。 因此，要用通俗易懂的方式表达财务管理知识，使教学理论日常化，激发学生的学习热情。 财务管理知识来源于经济生活和生产实践，其理论和战略高于经济生活和生产实践，学生理解能力有限，缺乏一定的实践经验，企业日常经营运用缺乏直观的感觉，对理论知识的学习没有自信。 老师直接举出企业生产的具体例子不仅不能增强学生的理解，而且还招致学生的困惑，不利于实践教育。 为了让学生更好地掌握财务管理的基本知识，教师应该在教育中举出与学生常见的生活相近的例子，以形象和直观的方式让学生更容易理解和接受理论知识，更容易掌握和使用财务管理的基本原理和基本策略。 这样，可以培养学生的分析和解决理由的能力，扩大学生的想法，提高学生理论和实践相结合的水平。传统的财务管理教育过于重视理论知识的传授，容易无视学生的实践活动，导致学生眼光低下的缺陷。 为了增强学生的实际活动能力，要加强财务管理的实践教育环节。 可以根据财务管理课程的教育目标，对学生进行实际训练，对具体的知识点进行训练，提高学生基本知识的运用能力。 在牢牢掌握学生的基本知识的基础上，对其进行综合训练，把学生学到的知识融为一体，对知识有整体的感觉和掌握，并具有熟练的应用能力。 这个策略不仅能让学生大致理解财务管理的基础知识，还能逐步掌握财务管理的基本技能，提高学生的实践操作能力，培养学生团队合作精神，让学生全面检验自己的决策能力。 学校实践学生的训练的一方面是校内实践训练场，更主要是校外实习基地。 学校可以与企业建立稳定的校外培训基地，与企业签订长期的职业实践协议，加强学生的实践操作能力。 可以定期送学生到企业，在企业进行高层实习，通过高层实习创造了学生在实际职业环境中接受训练的条件，也为企业和毕业生的双向选择提供了机会。 同时，让学生了解企业的生产经营情况，掌握实习机构的会计方式，具备独立从事财务管理的岗位技能，也能为学生将来适应财务管理岗位奠定坚实的基础。(3)激发学生自主学习的积极性，提高其专业素养传统的教育方式主要是教师占主导位置，不太关注学生的具体感觉。 这种战略教育的效率很低，容易让学生失去教育的兴趣。 为了改变这种现状，首先应该改变教师的主导位置，把学生放在教室教育的中心，把教师“教育”变成以学生“学”为主的教育战略，以学生为中心组织教育。教育和学是双向活动，教育的主体是学生，教师是学生学习中的策划人，为了给学生提供必要的指导作用，教师充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生的学习热情、积极性和创造性。 只有发挥学生在学习中的主导性，才能激发真正的学习知识*和创新精神，营造活跃的教室气氛，形成教育和学的健全沟通，产生质量的飞跃。 从被动教育到主动教育，从主动教育到交互式教育，可以真正实现教育。如上所述，传统的财务管理教育方式无法满足当前行业的需要，为了改变这一现状，应该进行有效的改革。 学生不仅可以更好地掌握基本的理论知识，而且可以进行相关的实践，在实践活动中加深对专业知识的理解，增强自己处理事情的能力。 同时，加强学生职业道德和法制教育，学生知道法律，增强自己的职业道德，在今后的工作中用具体法规约束自己，加强自己的职业训练，提高学生就业概率，送企业更高素质的专家。_1陈建军.试论高等学校财务管理课程教育改革J .乌鲁木齐职业大学学报，xx(09 )2曹艳红.高职高专财务管理教育战略改革J .漯河职业技术学院学报，xx(04 )。3张春萍.高职高专财务管理教育内容和教育策略的变更J .文化建设，xx(09 )。4郑申、林淑理、王雪美、魏幼文、陈菊霞、陈萍.以就业为导向的财务管理专业培养方案设计莆田学院为例J .科技信