★音乐教育硕士论文摘要范文音乐教育硕士论文摘要写

音乐教育硕士论文摘要范文音乐教育硕士论文摘要书本文详细介绍和分析了圣彼得堡国立师范大学音乐教育硕士的培养目标、培养内容、课程设置和成绩评价，阐明了这个有特色的培养体系具备演奏、歌唱、合唱和合唱指挥才能，并对音乐教育领域存在的问题成功培养了洞察力和理解能力的音乐教育硕士的原因(音乐)教育硕士是加强音乐教师队伍建设，培养优质音乐教师的新方法。 培养教育硕士对高等学历教育的影响很深，为了培养“重理论、轻实践”、“音乐”教育硕士教育理论和教育实践的疏远和中断等现实问题，科学合理的教育模式对促进学生专业发展有重要意义。NBPTS教师的专业标准已经成为许多美国大学制定教育硕士培养计划的重要参考，音乐教师的专业标准对我国高师音乐教育硕士的培养有一定的参考意义。 针对我国高师音乐教育硕士培养过程中学生教育实践能力培养不足的问题，提出了首先健全考试机制，改革考试方式，其次增加实践课程，提高实践能力，再次丰富评价方式，制定淘汰制度等建议。本文结合硕士研究生培养工作的实际，整理了我国音乐教育硕士培养过程中存在的问题。 这些问题主要存在：培养过程的学术化倾向、培养目标上的职业定位不明确、教师队伍建设需要加强、教材和教材不足等问题。 同时作者提出了解决这些问题的策略。本文以中美音乐教育方向硕士研究生为研究对象，从培养类型和目标、招聘考试和培养方式、课程设置和教育方式和管理制度等方面对音乐教育方向硕士研究生培养模式进行了比较研究，探讨了各自的培养模式特征，为改善和提高中国硕士研究生培养模式提供了参考。音乐教育硕士分现任教育硕士、农村教育硕士和全日制教育硕士，分别以专业设置和培养方案为焦点，但由于高中气氛、指导教师队伍和开课成本等的制约，在课程设置、教育设施和学位论文的审查等方面普遍存在相同的结构化问题，培养目标产生了一定的偏差。 要突破这一困境，需要在加强教育评价、实施项目化管理和资源整合等方面进行变更。随着中国高等音乐教育事业的发展，音乐硕士人才的培养从全国统一招聘的国家计划内培养的单轨模式向“国家计划内”和“在职硕士学位”双规制发展。 对不同的音乐职业领域形成了与高等音乐教育同等的学力硕士(简称学位班)、音乐教育硕士、艺术硕士、普通高中在职教师公共艺术硕士等多种途径、多种培养模式。 这种培养结构的初步形成，呈现了相当适应我国各音乐领域对高层次音乐教育人才、创作人才、表演人才、学术研究专业人才的持续需求的高等音乐教育研究院各专业人才培养蓬勃发展的局面。 其中，普通高中现任教师的公共艺术(音乐)硕士的培养从xx年开始，_ _ _ _是针对普通高中现在担任非音乐专业大学生的公共艺术_ (音乐)课的现任教师，为全面提高其文化艺术理论素养和实践能力而开设的硕士学位教育。 这个培养模式已经进行了4年的培养学校第一年从北京的6所高中扩大到全国的18所，其中包括综合大学、师范大学和艺术专科学校。 4年来，各培养高中一直按照_和_学位进行的统一文件精神和要求进行人才培养，同时根据各学校的具体情况，其培养方案也有所不同。 各学校的培养经历了“摸石头过河”的探索过程，其培养过程必然是积累经验和暴露问题的过程。 本人是这种培养模式的直接体验者普通高中的在职音乐教师，以高中教师和公共艺术教育学位班的学生的双重身份体验了这个过程，考察了该模式的全面方面、成功经验和暴露问题，确定为硕士论文的选修课。本研究是一项实践应用型的研究，以制定的学位培养宗旨和目标为基准，调查了承担以上培养任务的大学四年的培养情况。 在调查的基础上，回顾积累的经验，发现和分析存在的问题，考虑并提出调整和完善的措施。 通过对现实问题的深入客观调查、分析和探索，可以为国家教育主管部门提供有价值的参考，同时各培养高中在目前的基础上，对这种硕士的培养进行科学化、规范，具有更有效的参考意义。本调查研究在广泛理解情况的基础上，以三个有代表性的不同种类的大学为主要研究对象，首都师范大学(师范类大学)、*音乐学院(艺术专业类大学)、河南大学(地方综合类大学)2.培养计划和课程设定(_的计划和各学校计划及其执行完成情况， 各学校的培养计划和课程设定)3.教育的实施和教育效果4 .培养整体情况和存在的主要问题5 .这种培养形式继续有必要和可行性的思考研究结果表明：1、本项目实施4年来，积累了一定规模，积累了比较丰富的经验，送走了普通高中合格的毕业生，对提高现任公共艺术教师的个人素质、能力发挥了重要作用，促进了对普通高中公共艺术教育价值的认识。2、_决定的培养对象与各高中的实际招募对象之间有比较显着的差异。 这种情况直接影响培养目标的实现。3、各高中培养方案和课程设置的差异很大。 表明各高中公共艺术教育的培养目标在认识上有差异。4、对普通高中工作的公共艺术教师的培训有持续进行的必要性和可行性。 现在的培养结构为继续开展这项工作奠定了良好的基础。5 .应加强招生领导，严格审查学生资格，避免学生性质的变化。 同时降低招生门槛，使真正从事大学公共艺术教育的在职教师能享受到这个培养提高的机会。6、为了明确培养目标的方向性，_应在统一各培养高中的培养方案，保持整体一致性的基础上，体现各高中的培养方案及其教育实施的特色，确保培养目标和教育质量的有效实现。高校音乐教育专业是培养中国音乐教育人才的主要基地。 研究适合中国音乐教育硕士研究生能力的培养模式，使研究生具有独立自主的学习研究能力、勇敢创新的音乐教育艺术硕士在中国只有七年多的历史，教育各方面的问题都要探索和总结今后的经验。 通过对我国艺术硕士教育科研情况和国外艺术硕士教育发展情况的分析和比较，可以清楚地窥视中国艺术硕士教育问题，为进一步深入研究奠定基础。本文从学习年限、招募选拔、课程设置、毕业审查几个方面对美国、