高中语文论文关于建构高中语文高效课堂论文范文参考资料

关于高中语文论文高中语文高效课堂论文构成的范文参考资料(甘肃临潭县第二中学，林潭7475)新课程改革是改变传统的以考试为中心的教育，学生有自主性、时间和主导性。改革面对各方面的问题，都努力在实践中探索，在探索中学习改进。关于这门学科的几个问题，我结合教学工作谈一些肤浅的看法。中学语文课程标准支持“探究学习方法”。新课程标准的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探索的学习方式”。学生是学习和发展的主体，语言课程要根据学生的身心发展和语言学习的特点，集中注意学生的个人差异和其他学习要求，满足学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的积极意识和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方式。语言教师对教学内容的确定、教学方法的选择、评价方法的设计都应该有助于这种学习方法的形成。因此，将探究学习方式引入课堂教学，必须培养学生的创新精神，鼓励和引导学生的创造力，才能真正提高学生的语言能力。要使学生形成探究性的学习方式，必须集中在以下几个方面：第一，教师的教学行为必须改变。教师必须从传统知识传播者转变为学生学习的参与者、牵头和合作者。在传统教育中改变学生被动接受知识的状态，将教学看作是学生通过探索性活动主动构建学习的过程。改变教师单方知识传递的教学行为，建立以活动促进发展的教学概念，教师不再是传统教学过程的控制者、教育活动的支配者、教育内容的制定者和判断学生成绩的人，而是学习环境的设计师、学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生营造良好的学习氛围，培养学生的心理支持，培养学生的意识，自律能力，培养学生的创新精神。第二，培养学生大胆提问的习惯。古人云：“学习是可疑的。小小的怀疑是小的进入，大的怀疑是大的进入。”很多事实证明，“q”是培养学生进行探究学习的绝佳入口。有人说，学习过程是从“怀疑”到“怀疑”再到“怀疑”的过程。只有学生有疑问，才能对探索感兴趣。因此，教师应该积极引导学生们提出自己的问题，引导学生们积极在对话中寻找答案，在这个过程中，教师适当地点击和补充点，与教师让现成的答案一下子“结束”学生的效果相反。第三，培养学生的思维方式。1.打破局势逆向思考，引导学生发现问题。要引导学生从习惯性思维方式中跳出，打破思维定势，尝试逆向思维，用批判的眼光看待事物，发现问题。2.创造情况，发散思维，启发学生整理问题。要广泛开放情况，进行多方面的思考，以便培养学生在事故发散中解决问题的能力。但是在设置情况的时候，要用开放的问题激发学生的兴趣，设计学生扩大思想。3.发掘难点，探讨思维，培养学生解决问题的能力。在新课程改革下的语言探究学习中，教师要抓住难点，引导学生探索性思维，让学生找出难题，探索，突破难题，陈述。第四，在教学评价中增加学生的创新比重。教师评价对学生学习行为的形成有很大影响。提倡探究学习方式，就要在教学评价中突出学生探究学习成果的独创性，最大限度地提高学生创新的比重。只有这样，学生才能尝到探究式的甜头，重视这种学生方式和创新思维能力的培养。解放思想，调动广大教师的积极性，很多老师在实践中发挥了智慧，在实践过程中取得了不少成绩，概括起来，表现为两个方面：(a)把课程的一部分交给学生，锻炼学生的口头表达能力。1.委任导游权。在每门语言课的前三分钟里，要求学生进行口头交流活动，为学生设计这门课的引言。在学生热情的引导下，学生们已经把视线集中在这篇课文上，接着教师趁机上课。2.委任教语权。在上新课之前，安排学生认真预习课文，用工具清除学生单词的障碍。学生们实际上在上课前应要求熟悉了生字的学习。教一两个学生单词，理解下述语和形而上学，实际上是组织对生字的综合练习，组织对生字的认识和单词竞争。3.委任提问权。把提问权交给学生是打开学生思维，调动学生学习主导权的好方法。如果学生先熟悉教材，提出问题，他们提出的问题往往是目标。(b)把整个教室交给学生，训练控制一门课的能力，提高组织和逻辑思维能力。语文课堂教学中，让有能力特长的学生讲授喜欢的课文。在此之前，还可以个别咨询一般授课的学生，学生和教师一起准备课程，寻找资料，提供必要的教学参考书等与课程相关的问题。不管怎样，学生为了好好上课，可以根据自己的意愿，显示出使用教区等手艺。最后，学生把自己说的内容以大纲形式放下，也等于写教师的教学计划。以极大的热情、强烈的自豪感、求胜欲把听课的学生都放出来，登上讲台，成为自然教态、语言流畅的“小教师”，教学氛围很活跃，大家都在倾听、表达、教学的效果很愉快。一门课不仅激发了学生学习语言的积极性，还锻炼了他们各方面的能力，真正提高了音乐学中的能力。