第二章 声现象

考纲内容,第二章声现象,考情分析,考点梳理,剖析重点实验,重难点突破,课堂精炼,考纲内容,考点1通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.考点2了解声音的特性.考点3了解现代技术中与声音有关的应用.考点4知道减弱噪声的途径.,考情分析,近年来广东省试题对声现象的考查主要集中在声音是由于物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声，声音的特性，噪声的来源及控制，声的应用上.题型为选择题、填空题、综合题.,考点梳理,1.声音是由于物体的产生的.一切发声的物体都在，正在发声的物体叫.2.声音的传播需要，不能传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜，人就听到声音.,一、声音的产生与传播,振动,振动,发声体,介质,真空,振动,3.声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的和有关.一般情况下，固体传声比液体，气体传声比液体.声音在15空气中的传播速度是m/s，合km/h.4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫.区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚s以上.利用回声可测海水深度或发声体距障碍物的距离.,种类,温度,快,慢,340,1224,回声,0.1,1.音调：声音的.音调跟发声体振动的有关，频率越高音调越.物体在1s内振动的次数叫，物体振动越快，越高.频率的单位是Hz.2.响度：声音的.响度跟发声体的和距离发声体的远近有关.物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫.振幅越大响度.3.音色：由物体本身决定.人们根据能够辨别乐器或区分人.,高低,频率,高,频率,二、乐音的三个特性,频率,强弱,振幅,振幅,越大,音色,1.声能传递.如：、用回声测距离等.2.声能传递.如：、用超声波清洗零件上的污垢等.,信息,用B超诊断病情,能量,用超声波击碎结石,三、声的利用,1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而是发声体规则振动发出的声音，波形是有的.从环境保护的角度看，凡是人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声.2.人们用来划分声音等级；听觉下限为；为保护听力应控制噪声不超过；为保证工作和学习，应控制噪声不超过；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过.3.减弱噪声的途径：防止噪声、阻断噪声和防止噪声进入.,无规则,乐音,规则,四、噪声的危害及控制,影响,分贝(dB）,0,90dB,70dB,50dB,产生,传播,耳朵,例1如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的产生的，为了便于完成该实验使用了法.如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声音可以在中传播；,振动,转换,剖析重点实验,一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟什么因素有关,振动,空气,还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有.声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关.若在月球表面进行此实验，则(填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为.,能量,振幅,不能,真空不能传声,例2小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音如图2所示，改变钢尺，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化若将钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同,伸出桌面,钢尺振动的快慢,二、探究影响音调高低的因素,的长度,响度,例1关于声现象，下列说法正确的是（）A声速的大小只跟介质的种类有关B在真空中也可以传播声音C振动的物体一定会发出声音D一切发声物体都在振动,D,重难点突破,一、声音的产生和传播,【点拨】,声音是由物体的振动产生的，振动的物体发出的声音我们不一定都能听到.声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，声音在不同介质中的传播速度一般不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢，但不能在真空中传播.,变式拓展1：（2016无锡）关于声现象，下列说法正确的是（）A声音可以在固体中传播B声音传播的速度与温度无关C声音在真空中传播的速度最快D只要物体振动，我们就一定能听到声音,A,变式拓展1,例2（2015娄底）关于声现象，下列说法中不正确的是（）A.在爸爸去哪儿节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同B.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大C.向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出的声音音调升高D.乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同,A,二、音调、响度和音色,【点拨】,声音的三个特征：音调、响度、音色音调是指声音的高低；响度是指声音的大小；音色是指声音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一定大.例如，一名男低音歌手正放声高歌，另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小.人耳听到声音的范围是20Hz20000Hz.,变式拓展2：（2016益阳）如图3所示为声波的波形图，下列说法正确的是（）A甲、乙、丙三者的音色不同B甲、乙、丙三者的响度不同C甲、乙、丙三者的音调不同D甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同,变式拓展2,A,例3（2016郴州）下列实例是利用声传递能量的是（）A利用超声波给金属工件探伤B利用超声波排除人体内的结石C医生通过听诊器给病人诊病D超声波导盲仪帮助盲人出行,B,三、声音能传递信息和能量,【点拨】,凡是声音能引起其他物体变化的例子，说明声音传递的是能量；声音未能引起其他物体的变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断的例子，说明声音传递的是信息.,（2016凉山州）超声清洗及超声碎石是利用声能的性质工作的，而回声定位则利用了声能的性质,传递信息,变式拓展3,传递能量,例4关于噪声，下列说法正确的是（）A公共场所不要高声喧哗是在声源处减弱噪声B“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声C城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声D妨碍人们正常工作、学习和休息的声音不是噪声,A,四、噪声的危害和控制,（2016南昌）“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在中减弱噪声,传播过程,变式拓展4,声源,1.（2016大兴）关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（）A真空不能传播声音B物体不振动也能产生声音C声音在空气中的传播速度是3108m/sD固体不能传播声音,A,课堂精炼,考点一：声音的产生与传播,2（2016广东）关于声现象的说法正确的是（）A利用超声波排除人体内的结石是利用声波传递信息B调节小提琴琴弦的松紧程度主要目的是改变音色C房间的窗户安装双层玻璃是声源处减弱噪声D声音由物体的振动产生,D,3.（2015广东）关于声现象的描述，下列说法正确的是（）A.声音的强弱由声源振动的频率决定B.声音在真空中的传播速度是340m/sC.人耳听觉频率范围是202000HzD.深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声,D,考点二：声音的特性,4.（2016滨州）二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图4所示，下列做法不能改变二胡音调的是（）A用手指按压同一根弦的不同位置B手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦C加大摩擦弦的力量D旋转弦轴，增加弦的紧张度,C,图4,超声波的传播需要介质，地球到月亮之间是真空，真空不能传播声音,5（2016淄博）弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的；利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2s后收到回波已知声音在海水中的传播速度为1531m/s，则此处海水的深度为m；利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为,音调,能量,考点三：声的利用,