小学体育教学中如何进行德育教育

小学体育教学中的德育方法体育具有特殊的精神作用，将人们团结在一起，使人积极勇于创新，促进个性和独特气质的形成。因此，学校的体育教育不仅要培养和发展身体、精神、知识和技术，还要培养和发展学生的思想道德素质。在体育教育中渗透道德教育的关键是解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的是将道德教育贯穿于学校体育教育的各个方面。只有不断探索渗透的方法才能最大限度地提高道德教育的渗透性，促进学生健康成长。在小学体育中对学生实施思想品德教育，就像半个世纪以来国家经常这样，大多数体育教师也经常这样，学校教育的目的是使学生在身体、智慧、道德、美等方面全面发展，使有理想、文化、纪律的社会主义新人、道德教育和体育教育又成为学校教育的两个重要组成部分。在体育教育中贯彻道德教育，要采取以学生为中心的行动。这样才能从学生的心理特点出发，系统地构建道德教育的环节。把学生推向道德教育的主体地位，使学生自我认识、自我评价、自我激励、自我总结。教育工作者退到后台，不做占卜，不做指示，尽可能发挥学生的主体作用。老师应该：尊重学生，树立平等意识。帮助学生建立服务意识。影响学生教师意识的确立。相信学生将建立民主意识。5.提倡竞争合作的学生关系。道德教育的渗透应以“以学生为中心”，充分尊重学生身心发展为前提，在道德教育本身的目标和体育学科教材中包含的道德教育要素自然有机地结合，潜在地生动化道德教育内容的体育教育过程中，应内化为每个学生的思想品德。在体育教育中，要充分发挥德育渗透的优势，有效地利用其可能性，还要根据事态的形成过程，及时实施教育，因此，每位教师在教学中要把握有利时机，培养学生的优秀素质。具体方法和方法如下。1.教师的契机与教师的语言在体育教学中，对学生进行思想道德教育的关键在于教师的言行。作为教师，必须加强自我修养，提高自己的素质。教师要举止大方，文明、教学中的说明、示范规范、言行一致，为学生树立良好的教师形象，实现学生潜在犹豫不决的教化，进行思想及品德教育的目的。吻他的师父，相信那条路.着重于语言和教学。这两节经文也证明了课堂教学中良好道德教育形象的深层意义。作为体育教师，要充分发挥一般教团严格的品格和其职业特点的健康活泼的面貌。通过教师的契机感染学生，提高学生对仪器美及其重要作用的正确认识。教师的语言要文明简洁，逻辑性强，幽默可取，但绝对不要粗俗。老师通过自己的语言影响和感染学生，使学生养成文明用语的好习惯。所以我认为在体育课上要做“六个规范”。使用标准语言普通话和文明用语；标准化模特动作正确，熟练，漂亮。规格板笔迹整理，格式正确；符合体育特性、整体精神的标准仪表服装；规范性行动宽大的行动，适当的工作；规制环境教育辅助装置布置，合理美观场所设计；体育教师要律动自己，带头培养学生的自我教育和良好的行为习惯，这一点很重要。教师和教师、教师和学生之间在体育教学中，教师之间的合作很重要，必须共同研究教学工作，而且要经常在一个“大教室”里一起上课。教师之间的关系经常使学生联想到人与人之间的关系，因此，教师之间要互相尊重，密切合作，使学生在体育教师这个团结斗争的集体中学习帮助别人的乐趣、和谐合作的优秀品质。教师尊重学生，关怀学生，是教师高尚品德的表现，也是教育手段，是塑造学生灵魂的巨大力量。特别是能力下降、组织纪律下降、不重视体育学科学习的学生，要给予耐心的帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱辱骂的学生。要给教学中技术水平低的学生创造运动的机会。例如，在体操练习的最后讲解中，除了找到更好的学生示范摘要外，虽然动作不好，但可以请在某些部分取得进步的同学，再练习一、两次，保证他们的进步，并要求大家热烈鼓励。这有助于提高他们完成动作的自信，感受集体的温暖。对体育骨干和运动能力强的学生严格要求，不能包容他们的缺点。教师对学生提出了严格的要求，即使是外部条件，也能在学生的心里唤起积极的情感，转变为学生教育的内部动力，培养对人、事的正确观念。二、结合教材的特点渗透课堂上合理、科学的组织方法、教材的灵活应用，是体现教师教学能力、对学生进行思想教育的有效方法。教师要把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂组织法的各个部分对学生进行思想道德教育。热爱学生的自我管理能力、独立性、自主性、创造性和美丽，重视欣赏美、表达美、表达情感美的情感修养，促进学生个性的全面发展。以下是范例1。大地复苏的春天，很多学校为了保护草坪，往往用篱笆和绳子把草坪围起来，形成“淫秽”的风景。如果我们在这个时间的体育课准备部分，对学生们说：“草长尖角，在我脚下留下情；绿草如茵的时候，我在上面奔跑”这句话.我们可以想象，无论是运动场受伤，还是同学们的心，都形成了美丽的风景线。进入自然保护和环境保护的道德教育目标，理性，自然会触动学生的心弦。例2: 3年级第一册模仿动物走中，只展示了两种动物的模仿，然后安排学生们亲自模仿，练习我的想象动作5分钟。在这5分钟里，学生们模仿了多种动物形象，部分学生还模仿了动画中的英雄人物和动物，保持了整个课程强烈的运动氛围。例3:我认为垒球讲座上有几个学生用不正确的动作用直线手臂远投，又用那种方法远投，不改变动作。对此，我以图像的例子说明了脚力的原理，并说明了鞭笞动作的科学性.从那以后，学生们逐渐改变了动作，成绩有了很大的进步。例4:在课堂学习方法形式上允许学生自主创新。跳绳和呼拉圈教学中完成课程要求后，几个学生亲自演奏了绳子和呼拉圈。我没有指责他们，称赞了他们，依次让所有学生练习创造。学生的学习欲望充分调动了。三、评价中的渗透心理学家认为，“赞美孩子们的营养品”。衷心的称赞会使你失去自信，贬低受挫的孩子，让取得好成绩的孩子更积极地进步。(约翰肯尼迪)。在体育教学过程中，教师要敏锐地发现学生的闪光点，及时表扬和鼓励。运动前用适当的语言鼓励和表扬，减轻心理负担，轻松完成运动，调动了学生的学习兴趣和热情。鼓励学生从实际出发，培养进步的学生责任感、荣誉感、自觉学习、刻苦努力。批评时根据学生心理表扬批评后，可以取得好结果。有些学生体育技术更好，但纪律观念不好，就不能在集体中与同学亲近。我赞扬了他的优点，然后命令他要成为优秀的学生，还要得到学生的信任和支持，学生们听后慢慢自然收敛。孙子兵法有句名言，赏罚分明，其意思不仅是奖励与惩罚之间的界限要明确，还有一个道理，就是只有奖励，只有惩罚。但是，光是称赞，所有的事情都得奖，不仅没有意义，而且可以成为“无聊”的代名词。过分严厉的批评往往会破坏孩子的兴趣，自暴自弃，陷入自卑感和孤独，批评要遵循三个原则：1、不伤害孩子的心理和身体；2、避免粗暴的行为；3、处理事情不以孩子为生气的对象，不问过去的错误。结论体育教师应注意谈论学生心理特性的各种机智和技巧，通过学生自觉接受批评教育，走向正确健康的方向。四、体育教学中渗透德育的思考关于体育教学中道德教育渗透的讨论是提高学生的思想觉悟，鼓励学生积极科学地参加各种体育运动，使他们有史以来第一次热爱体育，逐步形成终身体育意识，从而挖掘其特殊、鲜明、持续的教育功能。在行动中积极参加体育运动，关心集体，团结互助，遵守纪律。培养学生勇敢坚强，不怕吃苦，不怕累，克服困难，奋斗的坚强气魄。学校教育是促进学生客观现实认识能力快速健康发展的主要客观外因。学校体育运动是学校教育的重要组成部分，具有丰富积极的教育功能。体育是培养学生品格的好地方，体育可以批评错误，高尚鼓励，培养情绪，鼓励品质。发现，在教师的主持指导作用下，如果有目的、有计划、有组织地对学生身心产生影响，就可以加强体育运动本身积极的教育功能学生的体质，培养学生的能力，培养学生的意志，培养学生的情绪，发挥积极的作用，其他学科的学习也德国教育家德斯多惠曾指出：“为了给学生带来道德影响。教师自己必须是道德高尚的人。”学高为师，以身作则，做人是体育教师最基本的道德准则。因此，体育教师必须首先是具有良好意识形态的人，必须严格要求自己，重视自己的仪表，以良好的教养、文雅的讲解、强烈的专业精神和诚实的工作风格影响学生，使学生感染成为一种官能、暂定的巨大力量，从知识、爱心、意义和行动影响青少年的成长，达到教育的目的。另外，由于职业的特点，体育教师要不断加强政治和专业理论知识学习，同时还要加强现代教育技术的掌握。要加强体能训练，不断提高运动技能和技能，适应21世纪更高的要求。五、结论学生高尚思想道德的形成是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展的。通过体育教育，使学生掌握正确的思想、理论和观点，树立正确的世界观和人生观，证明热爱祖国和人民，培养遵纪守法、团结奋发的集体主义精神，尊