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文档简介

,第3课时旋转,R二年级下册,学习目标,1.通过实例，初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。2.通过学生自己动手做一做，制作出可以旋转的陀螺，培养学生的动手操作能力。3.在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。,学习重、难点,1.结合具体的实例，感知、理解旋转现象。2.探索旋转现象的特点和性质，并能够根据旋转的特点进行判断。,一、新课导入,你能说说生活中的平移现象吗？,这些运动还是平移现象吗？今天我们就来研究这样的现象。,二、探究新知,观察这些游乐项目，它们有什么共同点？,观察这些游乐项目，它们有什么共同点？,这些都是旋转现象。,它们都是围着中心转动。,旋转,说说它们都叫什么现象？,想一想在我们的生活中，还有这样的现象吗？,请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。,钟表指针的运动也是旋转现象。,扇叶的转动是旋转现象。,旋转门是旋转现象。,旋转,平移,平移,旋转,旋转,下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？,三、课堂练习,1.,2.,用教材第121页中的学具照样子做陀螺。,做好后先别急着转动。想一想陀螺上的每个点转出的是什么形状。,陀螺上的每个点转出的是圆。,和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。,钟表指针,停车场道闸,生活中的旋转现象。,3.,4.,你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？,5.,我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。,旋转,四、课堂小结,旋转物体绕着一个点或轴做圆周运动。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,二年级的学生对旋转有初步的认识，但是没有清晰的概念，教学时，通过结合大量的生活实际让学生感知，将抽象的语言表达具体化，帮助学生构建相应的概念。并通过动手实践，让学生亲身经历新知识的形成过程。整个数学课堂留给学生较多的空间
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