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文档简介

我的老师，魏伟，1，正确、流畅、有感情地朗读课文。2、学习如何基于中心选择常用材料。深入人物的内心世界，了解人物的魅力。4.作者感受到文章中的依恋，感受到思念老师的深情，培养尊敬、爱老师的好品格。教育目标。魏、魏、魏、现代作家，原名魏洪杰，笔名洪杨，河南郑州人。少年在极其困难的条件下读平民小学，勉强读了简易农村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命的道路。魏国总是生活在战士中间，解放战争的时候，在行军作战的间隙写了很多诗。建国后的主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。我的老师这篇文章是作者在1956年9月29日为教师报写的回忆性散文。主题的“我”是作者本人。“老师”是作者小学的老师蔡江芝老师。预览检查：听草图单词，告诉你以下单词的正确发音。尹()黑点()褪色()烧香()bu提问()敲门()狡猾() ()，张，tu，b跳，fn，池o，Hu，yn，识别文本，1，这部分还记得蔡老师的7件事吗？2，哪个详细，哪个稍微少一点？这样安排有什么好处？好的，七件事怎么一致？探究味道：假怒；教跳舞，看蜜蜂。教读诗。读文章。解决争端；梦之师。1，这篇文章还记得几件事？哪一个详细写了？写哪一个有点儿？详细写：略写：味道探索，3，7条这样排列有什么好处？这七件小事，写了两个详细之后，头五件稍微。这样安排的话，从课堂到课外，从校内到校外，从平时到休息日，都表现出文章结构稀疏，教师和学生感情进一步加深的阶段。高中入学考试链接，4 7种是如何一致的？(回忆，依恋，思念)蔡老师，味觉探索，有7种情感线索：爱，蔡老师是什么样的老师，文字可以在什么地方看到？探索难点，(2)教蔡老师跳舞，让我们观察蜜蜂，用歌唱的音调阅读诗歌，说明蔡老师的热情，爱的性格；(3)排除蔡老师的“我”和“小反对党”的小纠纷，说明老师公正伟大的性格。例：蔡老师用“轻点”、“笑”等话说明蔡老师很温柔，喜欢学生的性格。(注意写答案的形式，要求完成句型)，解题“我”是什么样的学生？在哪里可以看到文本？例：“我用孩子们狡猾的眼神，她爱我。”这句话显示出写“我”的顽皮、聪明。显示了对一个顽皮孩子的老师的理解。我在装扮成少女跳舞中表现出天真活泼的样子。贴近文学，热爱文学，模仿老师的字的姿势说明“我”聪明，尊敬前辈们。在梦里找老师更表示以“我”尊敬老师。你喜欢的老师是哪一位？请学生写文章。练习，建议：1，通过具体的情节或细节唤起老师自己的记忆；适当地表达对老师的想法和感谢。表达对老师的祝福。60字左右。这门课的学习，我们看到了老师心爱学生的美丽心灵，感受了老师的依恋、思念的感情，选择了中心周围的资料，学习了简单短语的准备，再次受到了“老师”传统美德的影响。上课摘要，喜欢的老师是谁？下
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