初中英语论文关于初中英语听教学有效性论文范文参考资料

关于中学英语论文中学英语听课有效性论文范文参考资料【摘要】英语作为国际上使用最广泛的语言，其主要作用是促进人们的交流，必须重视英语语言的听、说、读、写的运用。 在中学英语教育课程中，读写教育是学生平时多练习的一面，但作为交流工具，英语的听、说能力对中学学生掌握英语有着重要的作用。 在中学英语听力教学中，听力和口语教学不仅能让学生获得英语的初步交际能力，还能促进学生之间的交流和交流，而且能让学生对英语的学习感兴趣，融通学生学过的语言，更好地掌握和运用语言。【关键词】听中学英语教育的有效性2095-3089(xx)33-0-011引言英语是初中学生非常重要的课，中学英语课主要重视学生英语基础知识的学习，包括英语单词和英语基本语法知识的学习。 在我国，应试教育主要重视学生的英语读写能力的评价，特别是在偏僻的农村，学生听英语的机会很少，学校没有训练外国教师为学生们听英语的能力，学校为了学生的考试成绩，更重视学生的英语阅读和作文课。 这样，学生们对英语听力和口语没有自信，学生英语听得不好。 近年来，中学也逐渐改变英语教育模式，开始重视学生英语听力能力的培养，开设英语听力和口语课，积极鼓励学生用英语交流，不仅使学生对英语学习感兴趣，还能更好地推进学生的阅读和创作能力的提高。2影响中学生英语听力的原因2.1词汇量的积累和语法的熟练度对中学学生的英语听力教学来说，语音、词汇量和语法是影响学生听力和口语的重要因素之一。 声音是语言的基本要素，在听到的交流中，作为这种交流的媒体，英语作为语言，存在着包括英语的方言、俗语、各种发音方式在内的很多声音变化。 学生不能很好地掌握它，就会影响学生的英语听法。 另外，词汇量是语言表现的基础，词汇量的大小是学习者学习的语言水平的表现，词汇掌握了多少，理解的深度和词汇的使用的熟练度也直接影响着学生的听能力。 最后，语言是一个体系，任何语言的学习都要掌握语法知识。 学生掌握了一定的词汇时，如果不学习语法，就会说不出符合语法习惯的语言，可能会变得难以理解或无法接受。2.2学生对英美文化的理解度学习一个国家的语言，只有真正理解的民族、地理、文化、生活习惯，才能真正掌握这个语言。 在中学英语课上，学生不太理解英美国家，听力训练很难马上完全理解，用在口语表达上的地体当然很合适。 英语中词汇生活的俗语和俗语很多，如果不知道英美的文化背景，从这个意义上来推测俗语的意思的话，容易出现很多笑话。3提高中学英语教学有效性的方法和策略3.1加强学生英语知识的积累英语是一种交流语言，主要通过人和人的倾听来实现交流和理解。 在初中学生的英语学习过程中，要实现英语的交流，首先要把学生的语言发音和表达的意义直接联系起来，掌握一定量的词汇和语法知识，能自由地自我表达，要有编码和解码能力，把英语变成自己的思想和语言。 因此，很多英语教师非常重视培养学生的英语思考能力，学生经过长时间的训练，可以比较容易地实现从字形到语音到思考表现的飞跃。 教师在英语教育中，让学生把英语像母语一样学习尽可能多的认知词汇，尽量让学习者认识单词并活用，使用语言形象与表达的意义结合起来。 初中学生要顺利地进行自我表现，需要英语的思考训练和大胆的自我表现。听了3.2话，听说要结合听说在中学英语课上，对话式、游戏式、讨论式等教育策略能引起学生的学习。 在课堂上，教师可以采用交互式、讨论式、游戏式的教育策略来带入学习任务和目标，让学生自己实施任务，教师可以给学生适当的援助和提示，学生在实施任务时可以学习相应的知识。 教师鼓励学生之间的交流，听和说，学生说英语和说，可以有效地提高中学学生的英语听能力。 上课时教师可以“提问引导”方式让学生交流和学习，上课时采取游戏、讨论、对话等教育策略鼓励学生之间的英语交流对话，充分发挥学生的积极性，锻炼学生听能力，提高学生的英语听能力，有着重要的作用。3.3激发学生兴趣，自主探索英美文化四结总而言之，中学学生的英语听能力是英语运用的非常重要的部分，在中学英语教育中，教师要重视听课教育，转换过去不灵活的教育策略，把英语读写融为一体，促进听、听单一听力训练作为并行的语言训练。 初中学生英语能力的提高不仅需要教师重视学生的英语词汇和语法知识的积累，还需要教师积极培养学生的语言运用能力和交际能力，激发学生学习英语的兴趣，探索学生自主学习，有效推进学生英语听能力的提高。_ _1马里命.中学英语询问了教育的现状和改善对策J .新西部. xx.(21 )2袁艳玲.浅谈中学英语听说了提高教育有效性的对策J .教育平台. xx.(6)3张家福.用高中英语探索教育的有效性J .思茅