句段作用与构思特色

增分突破二句段作用与构思特色,【考点解读】散文中某个句段的作用、散文的材料安排和思路、构思，一向是命题热点，考生也已经熟习到人人都能答出内容上怎么样、结构上怎么样的模式化地步。其实，这种概念化、术语化的答题会导致严重失分。散文之“散”千变万化，其材料的“作用”也各不相同，构思的效果也只能在特定文本中显现。因此，如何避免标签化答题倾向，有针对性答出具体内容、力求答案的到位与完善仍然是二轮复习的重要任务。,一、(2015山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。四堡雕版冯骥才心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安【注】图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史、农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。,然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。,倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。,生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么？应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物、都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？,其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！,在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？那么，谁救四堡呢？(节选自癸未手记，有删改)【注】历史上，建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。,1.简析第段在文中的作用。(4分)答：_解析从题型上看，此题是典型的“作用题”。一般来说，“作用题”可以从内容和结构两方面作答。从内容上看，第段主要介绍了建安雕版文化的历史传承和建安图书的特点服务于平民大众，平民性，纯朴气质，表达自己的喜爱之情。从结构上看，此段上承“如花似锦的猜想”，同时为下面介绍四堡雕版提供了历史和文化背景。答案承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。,2.赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。(4分)(1)心中一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。(2分)答：_(2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)答：_,解析从题型上看，此题是典型的“鉴赏题”，即鉴赏句子的表现手法和表达效果。作答此种题型，首先要指出表现手法，其次要分析表达效果。分析表达效果时，要结合表现手法，一般都落实到表达了作者什么样的思想感情上。如第(1)句用“如花似锦”比喻作者对四堡雕版的美好想象，生动形象；又将“如花似锦的猜想”与“灰飞烟灭”的现实进行对比，突出了作者的失望之情。第(2)句从“走”字可以看出，此句运用了拟人的手法，将抽象的“历史”拟人化，表现的是历史的久远，效果是化抽象为具象，表达了作者对雕版文化的追怀。答案(1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。(2)拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。,3.请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4分)答：_解析作答此种题型，一般要先明确筛选的目标四堡雕版及其文化衰落的原因，然后根据文章的思路，确定筛选范围，最后抽取并概括相关信息。本题的答题区间为第段到第段。从第段可以抽取出“现代商业文明的影响”，从第段可以抽取出“民间对文化遗产的漠视”，从第段可以抽取出“西方石印与铅印技术的冲击”，从第段可以抽取出“政府和专家重视不够”。答案西方石印与铅印技术的冲击；现代商业文明的冲击；民间对先人文化遗产的漠视；政府和专家重视不够。,4.文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。(6分)答：_解析首先仔细审题，看清题目要求：谈谈对五个问句“意蕴丰富”“设置巧妙”的认识。由此清楚答题方向：分析对象五个问句；分析内容丰富的意蕴和设置的巧妙。然后从文中找出五个问句，先分别分析它们的意蕴，再总结归纳设置的巧妙。第一个问句在段，表现了作者对考察四堡雕版的期待。第二个问句在第段，第三个问句在第段，第四个问句在第段，这三个问句表达了对四堡雕版现状的痛心和无奈。第五个问句在第段，表达了作者对四堡前途的担忧和对拯救这种文化遗产的呼吁。从设置的特点来看，这五个问句层层递进，表达出作者对四堡雕版及其文化现状和前途的思考和追问，形成文章内在的文脉，串起全文。,答案第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。,二、阅读下面的文字，完成后面的题目。祭父贾平凹父亲贾彦春，一生于乡间教书，退休在丹凤县棣花；年初胃癌复发，七个月后便卧床不起，饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了。其时中秋将近，天降大雨，我还远在四百里之外，正预备着翌日赶回。我并没有想到父亲的最后离去竟这么快。一下班车，看见戴着孝帽接我的堂兄，才知道我回来得太晚了，太晚了。父亲安睡在灵床上，双目紧闭，口里街着一枚铜钱，他再也没有像以往那样听见我的脚步便从内屋走出来喜欢地对母亲喊：“你平回来了！”也没有我递给他一支烟时，他总是摆摆手而拿起水烟锅的样子，父亲永远不与儿子亲热了。,守坐在灵堂的草铺里，陪父亲度过最后一个长夜。满院的泥泞里人来往作乱，响器班在吹吹打打，透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父亲亲手栽的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶。父亲的病是两年前做的手术，我一直对他瞒着病情，每次从云南买药寄他，总是撕去药包上癌的字样。术后恢复得极好，他每顿已能吃两碗饭，凌晨要喝一壶茶水，坐不住，喜欢快步走路。常常到一些亲戚朋友家去，撩了衣服说：瞧刀口多平整，不要操心，我现在什么病也没有了。看着父亲的豁达样，我暗自为没告诉他病情而宽慰，但偶尔发现他独坐的时候，神色甚是悲苦，父亲多半是知道了他得的什么病，他只是也不说出来罢了。,在贾家族里，父亲是文化人，德望很高，以至大家分为小家，小家再分为小家，甚至村里别姓人家，大到红白喜丧之事，小到婆媳兄妹纠纷，都要找父亲去解决。父亲乐意去主持公道，却脾气急躁，往往自己也要生许多闷气。时间长了，他有了一定的权威，多少也有了以“势”来压的味道，他可以说别人不敢说的话，竟还动手打过一个不孝其父的逆子的耳光，这少不得就得罪了一些人。为这事我曾埋怨他，为别人的事何必那么认真，父亲却火了，说道：“我半个眼窝也见不得那些龌龊事！”当他活着的时候，这个家庭和这个村子的百多户人家已经习惯了父亲的好处，似乎并不觉得什么，而听到他去世的消息，猛然间都感到了他存在的重要。我守坐在灵堂里，看着多少人来放声大哭，听着他们哭诉“你走了，有什么事我给谁说呀”的话，我欣慰着我的父亲低微却崇高，平凡而伟大。,父亲只活了六十六岁，他把年老体弱的母亲留给我们，他把两个尚未成家的小妹留给我们，他把家庭的重担留给了从未担过重的长子的我。对于父亲的离去，我们悲痛欲绝；对于离开我们，父亲更是不忍。当检查得知癌细胞已广泛转移毫无医治可能时，我为了稳住父亲的情绪，还总是接二连三地请一些医生来给他治疗。我知道他们所开的药全都是无济于事的，但父亲要服只得让他服，当然是症状不减，且一日不济一日，他说：“平呀，现在咋办呀？”后来他预感到了自己不行了，却还是让扶起来将那苦涩的药面一大勺一大勺地吞在口里，强行咽下，但他躺下时已泪流满面，一边用手擦着一边说：“你妈一辈子太苦，为了养活你们，舍不得吃，舍不得穿，到现在还是这样。我只说她要比我先走了，我会把她照看得好好的往后就靠你们了。还有你两个妹妹”,按照乡间风俗，在父亲下葬之后，我们兄妹接连数天的黄昏去坟上烧纸和燃火，名曰“打怕怕”，为的是不让父亲一人在山坡上孤单害怕。冥纸和麦草燃起，灰屑和黑色的蝴蝶满天飞舞，我们给父亲说着话，让他安息，说在这面黄土坡上有我的爷爷奶奶，有我的大伯，有我村更多的长辈，父亲是不会孤单的，也不必感到孤单，这面黄土坡离他修建的那一院房子不远，他还是极容易来家中看看；而我们更是永远忘不了他，会时常来探望他的。(有删改),5.文章第二段写了哪些内容？这样写的具体作用是什么？(4分)答：_答案见“现场采样”。,6.请简要探究文章的行文思路。(5分)答：_答案见“现场采样”。,【题目1】文章第二段写了哪些内容？这样写的具体作用是什么？(4分)原文见“自我诊断”第5题,答案内容：守灵，陪父亲最后一夜。院子里响器班的吹打。院中父亲亲手栽种的梨树今年只结了一个梨子。作用：承接上文，写父亲丧事的相关情况，用响器班的热闹反衬作者孤独的内心。“梨”与“离”谐音双关，用梨树上只结一个梨子来表达作者因为父亲去世而感到孤独、哀伤。,【题目2】请简要探究文章的行文思路。(5分)原文见“自我诊断”第6题,答案文章开篇先介绍父亲的生平、疾病、去世的时间以及父亲安睡在灵床上的样子等，以此表达对父亲去世的悲伤之情；接着文章回忆了父亲生前患病时的相关情况，比如父亲动过手术后的表现以及父亲感知病痛的悲苦等；然后回忆父亲在乡里的地位，介绍父亲为同乡分忧解难的事情，表达了对父亲的赞美之情；接着写父亲临终前对作者的交代，交代作者要照顾好家人；最后写作者兄妹上坟、烧纸等情况，以此表达对父亲的留恋、思念以及告慰之情。,一、如何解答句段作用题1.句段作用的答题方向,2.解答句段作用题的注意事项由于命题材料的文本不同、文章不同、句段不同、题干不同，故答题要求也存在着差异，在组织答案时注意以下三点：(1)三个答题角度可能会全部涉及，也可能涉及其中的两项，应视题而定。(2)“组织答案语言要素”要结合具体题目设题特点有所选择。(3)组织答案时要结合文本内容具体分析，不可只罗列术语，一定要解答到位。(4)对于“段是否可删除”这类句段作用变式题，无论是删与不删，都要从内容、结构和表达三方面思考、作答。不过，因这类题多少有点探究的意味，所以，回答时更多的是要从主题考虑，更多的是要注意它在文中的位置以及所用的表达技巧。,【即时小练】一、阅读下面的文字，完成15题。母亲的菜园子孙本召母亲的菜园子，到了夏天，别有一番景致。园子里的有名字的草本蔬果，都讨好地开花结果给母亲看。季节到了一定年龄，就有了风韵。在七十年代，我家的光景，四壁土坯，屋顶草覆，简陋却也温暖。温暖是心底的东西，自然生存的气象，没有掩饰的痕迹。还好，菜园子成了母亲的希望。地方不大，有耕耘，便是福气了。春天到了，母亲紧缩的眉头也开春了，家里的那块自留地，便顺其自然地把母亲的魂招了去。铁锹、钉耙、锄头不约而同地随同母亲下了地去。翻地、除草、做垄，每一个程序母亲都亲自一一打理。好地，也要重鼓敲。母亲一次次敲打着土坷垃，把整块的土地，慢慢剪切成一张层次分明的图纸。,母亲躬耕的时候，我们好奇地看着一些奇形怪状的种子纷纷卧倒在土坑里。母亲的老茧掠过复苏的土层，那些带着母亲体温的种子沾满了泥土的芳香，土坑眯合眼睑的刹那，母亲的嘴角挂着一轮微笑的弯月。月亮下的菜园子，一片安谧，静静地听，除了一些虫瘿的呢喃，还有种子的发言，还有母亲的喘息声被母亲整理好的土地，和我的作业本差不多，每条线，都是一垄菜畦。我写字的姿势和母亲侍弄土块的架势不谋而合，母亲俯视大地的身影，总会一步步穿越我的梦境。一天，我问母亲，娘，你在梦中看见我写字了吗？母亲抬头，两只手交错着忙活，郑重地说，见了，见了。求学的路途极其艰辛，我也认真地读书，这与母亲有关系，我知道。,菜园子不再安静了。母亲一次次在餐桌上说，豆角开花了，黄瓜开花了，青椒开花了我们飞跑着去看，菜园子就是一张明艳的水彩画。豆角开着素颜的紫色花，黄瓜开着明丽的黄色花，青椒开着纯洁的白色花我不得不佩服母亲，她居然能把这么多的蝴蝶招引到我们的眼前，这些蝴蝶上下翻飞着，把狭小的菜园子当作舞台，舞得我们眼花缭乱，舞得母亲喜笑颜开。母亲长满老茧的手一定学过魔术，我不禁这样想。,菜园子就在路边，没有防盗的措施。就算有，也就是围上一圈象征性的麻秸栅栏，防点淘气的鸡鸭猫狗。人是不需要防的。路过的人，看着好，随手摘了去，也会告知主人。摘果蔬的人家，想必是自家的园子暂时休整，植物也有休息的权利。谁家都有一个园子，宽敞的乡村没有阻隔，有时候，毗邻的菜园子会在一夜之间盘结在一起，那些彼此熟识的茎蔓，越过田埂，跨过栅栏，走进隔壁人家。这样的一种交往，随性溜达，是乡村独特的风景线。,菜园子收获的日子充满漫长的积累起来的幸福。在瓜果们鲜活的青春期，每天都有花赏，每天都有果摘。狭长的青涩豆角，宋词一般抒情地低吟着；胖兜兜的黄瓜，绒绣青衣，仿佛从唐诗中走来的一位位丰腴华贵的侍女；秀眉一样的青椒，闲暇着迷醉的眼睛，似红楼中的晴雯，外灵内烈。母亲喜欢逛园子，虽然自家的园子比不了菜市的丰饶，但看见自己的汗水有了结晶，母亲便喜出望外了。菜篮子挎在母亲的臂弯，满篮子的喜悦。餐桌上，我们的笑声平添了许多。贫瘠的植物年代，素食主义的记忆，是所有母亲菜园子的描绘。一季季的瓜果蔬菜，一季季的香色观览，一季季的生活阅历。母亲的菜园子就是乡村发髻的一枚精致的发簪，乡村，除却桃红柳绿，还有什么能和丰盛的园子相媲美？朴素，往往能创造出更加华美从容的生活。,1.第一段在文中有什么作用？答：_解析分析第一段的作用，主要从内容与结构两方面思考：这一段主要写了什么内容？它和下文有什么联系？循着这一思路，可归纳出本题的答案。答案运用拟人手法，形象地展现了母亲的菜园子夏季的景致；引领全文，引出下文的具体描写。,2.文章第三段结尾部分说“我也认真地读书，这与母亲有关系，我知道”，作者这样表述的理由是什么？答：_解析做好本题，需要注意以下四个方面：(1)确定区间；(2)筛选信息；(3)整合信息；(4)组织答案。文章二、三段写母亲辛勤地在菜园子中劳作，这既是一个农民的本色，也是一位母亲的言传身教；“我”也从母亲的身上懂得了耕耘才会有收获的道理，意识到了读书求上进的重要性。答案“我”从母亲那儿领悟到了只有勤奋才会有收获的道理，母亲的殷切期望成了“我”读书上进的动力。,3.联系文章内容，赏析文中画线句。答：_解析解答本题要从以下几个角度考虑：修辞手法的运用及其表达效果；常见表达技巧的作用；句子多重内涵的探讨；画线句子与上下文的关联。这段文字中，“菜园子不再安静了”是拟人，“豆角开着素颜的紫色花，黄瓜开着明丽的黄色花，青椒开着纯洁的白色花”是排比，“菜园子就是一张明艳的水彩画”是比喻。然后再分析运用这些修辞手法的效果。答案画线句运用拟人、排比和比喻的修辞手法，描写菜园子中各种植物竞相开花的情景，既照应了上文，又生动形象地展现了夏季菜园子的繁茂、明艳和热闹的景象。,4.请简要分析文中母亲的形象特征。答：_解析对于人物形象分析类题目，可以从以下几个方面入手分析：(1)认真分析作者对人物的描写外貌、语言、行动、心理、细节等等，进而发掘出人物善恶、美丑的精神世界。(2)从对比中剖析人物性格形成的原因。(3)结合时代背景和作者对人物的褒贬态度来体验人物。鉴赏作品中的人物形象，要先通读全文，把握文章大意；其次要注意抓住文中关于人物语言、动作、心理等方面的描写，关注文中的评价性语言；最后分析这些内容，归纳概括，得出答案。,答案她是一个平凡而伟大的母亲。她勤劳淳朴，她辛勤躬耕，影响着孩子。她热爱生活，用满园的收获给孩子们创造出了幸福美好的生活。5.母亲侍弄菜园子的行为，都是从“我”这一角度来写的，请探究作者这样安排文章内容的好处。答：_,解析作者对母亲精心侍弄菜园子的行为非常敬佩，但又心疼她的辛勤付出，更感激母亲为“我”提供了一个安静的读书环境。而这一切，通过“我”的视角来写，既真实感人，又便于记叙、抒情、描写。答案以“我”的见闻和感受组织文章内容，表达“我”对母亲敬佩、感激而又心疼的复杂感情，更显情真意切、感人至深。“我”见证了母亲侍弄菜园子的全过程，这样行文使全文线索清楚，结构圆转。从“我”的角度来写，记叙、抒情和描写转换自如，使行文灵动。,二、如何解答思路、构思和材料安排题1.分析整体结构和构思(1)分析线索在文中的作用：组织材料，贯穿全文；结构清晰，情节集中；揭示主题；使行文富于变化。散文中可以用来做线索的事物很多，人、物、情、理、时、空等都可以。一般而言，线索都有语言标志，它在文中反复出现。(2)看思路特点。在对全文内容、层次梳理后，再看它在写作顺序上有何特点。如先总后分、先实后虚、先抑后扬等。(3)看开头、中间、结尾有什么特点。如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。(4)个别情况下可考虑选材上有无特点。如大量引用诗文等。,2.分析全文内容的安排和组织文章先写什么，后写什么；详写什么，略写什么；什么时候该写什么，不该写什么，既决定于主题，也决定于文体类型和文本手法特色，答题时一般考虑以下方面：(1)受散文文体特点尤其是具体散文类型及手法的制约。如散文的重要特点是形散神聚，如游记散文，一般以游踪为线索、顺序去写；状物散文的主要手法是托物言志。(2)出于结构安排的效果考虑。如使用顺叙，使结构清晰；使用倒叙，巧设悬念，引人入胜；使用插叙，使行文活泼，富于变化。(3)服从于主旨表达的需要。,3.分析散文中的穿插材料散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点。文中的穿插性材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，衬托突出主题；对比凸显主题；伏笔铺垫，引起下文；欲扬先抑，引出主题；前后照应，呼应主题；渲染感情，烘托气氛，深化主题；丰富文章的文化内涵；使行文摇曳多姿，富于变化；使文章内容更丰富。答题时要指出或概括题干中所提到的事或物，然后结合上下文内容或全文内容分析其作用。,【即时小练】二、阅读下面的文字，完成610题。与一块土地的对视陈丹玲我站在风里对着它观望。那是一块棱角分明的土地。父亲耕种的土地，葱绿、翠绿、碧绿、墨绿，深深浅浅，顺着汗流的姿势曲伸、铺展。庄稼们过分自由和幸福，因此过分繁荣，留住了风和时光，轻轻摇晃。天高气爽的日子，父亲在向阳的坡地里挖红苕，双臂一抡，锄头吃进土里，再使劲一掀，几块红苕裹在泥块里忽闪着面孔。父亲丢开锄头，弯腰，双手掰开泥块，取出红苕，像给大地接生，幸福得自己快要哭出来，而风挟着鸟影在夕阳中归巢于身旁的那片树林。,我对红苕的美好记忆来源于由红苕提炼而成的硬实金黄却香甜无比的麻糖。每场赶集，父亲都会带回来一块。避开弟妹，一个人到村口的田坎上手搭凉棚翘首等父亲归来，是我儿时最得意的狡猾。由于卖乖而分得一块最大的麻糖，我会在那晚为自己的狡猾偷着乐得睡不着觉。,祖父的牙齿快掉光了，他把麻糖装进瓷碗里放到饭面上蒸成糖水，像饮酒一样有滋有味地抿。这种吃法着实让我在七八岁时羡慕了很久。麻糖多时，我会大块大块痛快地嚼咬。麻糖少时，我就舍不得地含着，让甜水流进咽喉，不咽，坚持到最后，再咕咚下去，就甜进心里。在同村伙伴面前，我让麻糖在牙齿间冲撞，左而右，右而左，声音震耳，咣当如擂响一面锣，炫耀旁若无人。麻糖鼓在腮边时，少说话，嘴角漏风会把糖水漏下去，赶快“咝咝”抽气就能收回。麻糖吃多了，我的龋齿在七八岁的光景甜掉了。有一颗滑进肚里，嘴角淌出血来，我一整天都恐慌却假装沉默。晚上，忍了一天的泪水恣肆流淌在枕边。不知不觉我梦见一条菜花蛇在草丛中偷偷地笑，也在蜕皮，不出半点声音。我的泪水在梦中风干，而曾想复仇的目光在后来的成长岁月中被许多个温馨的月夜溶解。,父亲开始挖井存储红苕，白天黑夜地蹲在井底，我们吊土时顺便吊下去食物。父亲有事了从底下喊一句话，瓮声瓮气的回声从井口冒出来，却变了调。我们把头探进去回应一声，听见声音落到井底。此时骨子里天生的那份对亲情的顾惜和依恋使我滋生了对井的，我怕父亲不再上来。那种恐惧沿袭至今，无法回避，也从没想过去回避。,太阳落山后，田地里漫开一层淡淡的幽暗。慈悲的母亲用火柴点燃一堆堆风干的豆梗、玉米秆、海椒秆、红苕藤。它们魂归自然。周围弥散开草木的烟火味，干燥、清香，让我想起凤凰的涅槃，凄美、希冀、激动。青烟从地里扶摇而上，直抵云霄。我站在地里仰酸了颈脖，相信那烟是它们的魂，在轮回中能化成一季春雨再回到这块地里找到它们的前生。晚风急急地在地里打着旋，想尽量多带走一些灰烬。我忽然莫名地想让自己也燃烧在一场风里。,火在灰里还没有熄尽。祖母说这种火灰最好烧洋芋。掏出的洋芋，由于滚烫就从这只手翻到那只手。翻来翻去的过程中，洋芋连皮带肉就被吞进肚里，只分把钟的时间。村东边的二叔公被一只洋芋哽死过去，亏得祖父铁锤大的拳头落在他背心，抖出了那只还冒着热气的洋芋。祖母说那是饿极了的日子，肚子是生死之逾的唯一进口或出口。生命的脆弱在一只洋芋的大小或吃一只洋芋的快慢中演绎得淋漓尽致。小时候，我是多么不明白那是怎样的一种苦难，而对于我们，现在依然如此，饥饿的恐惧不过是常挂在祖母嘴边的一阵风，随时都会无声无息地消散。意识中那只洋芋的香味从上一秒持续到下一秒，只是无法抵达今天的鼻孔。,收割后的田地，空旷、恬静、温馨，如一位生产后的母亲，来不及擦拭汗水，脸上就荡漾开微笑。在她面前站久了，有一些东西飘散了出来，它们如花瓣随风，气息的芳香直抵我心深处。(有删改)6.结合具体语境，简析第、段中加点词语的情感内涵。(1)恐慌：_(2)恐惧：_,解析解答本题要注意分析词语所在语句的具体含意和前后文所写的内容。第(1)题，词语出现的句子是“有一颗滑进肚里，嘴角淌出血来，我一整天都恐慌却假装沉默”，这句话写的是“我”因为多吃了麻糖有了龋齿，龋齿被“我”吞进肚里，嘴角淌出血来。由此可以看出，“恐慌”是因为“我”害怕牙掉了、嘴角淌血这些事会对“我”有影响。第(2)题的“恐惧”是因为父亲在红苕井中回答“我”的声音不像平常的，“我”因为亲情而对“井”产生恐惧，表达的是“我”对父亲的关心以及担心父亲的生命安全等。答案(1)一颗牙齿掉进肚子里的担忧。(2)害怕父亲在井底发生意外，担心父亲的生命安全。,7.赏析第段关于我“吃麻糖”的细节描