围绕一个意思写具体

.品牌作文 语文世界作文教程教案执行教师：完成时间： 2008年3月21日教材第三级练习第六回课题在某种意义上具体地写下来教堂学习学问眼睛目标知识和技能1、从几个方面具体写主要内容，强调事物特征，培养学生的联想思维。2、训练学生从文章到段落的构想能力，条理清晰，有语言内容。过程和方法通过图像资料和范文朗读和上课练习培养学生的观察能力、作文能力。情绪、态度和价值观培养学生的观察、分析能力重点难点1、如何从几个方面具体地写主要内容，强调事物的特征？ 2 .完成片断的描写上课前的教育准备课件教育过程设计一、导入：同学们，以前我们学过扩张文。 我们知道可以用提出问题的方法来扩展句子。 那么，我们来练习扩张句子吧。(课件提示文) 1、草离开地面。老师：看了这篇文章，我能问什么问题？(什么时候？是什么样的草？是怎么从地上出来的？)请根据提出的问题扩展句子。 回答问题。师：扩张句子也可以扩展想象，写下内心的心情。 春天真美啊。)(课件出示例句)读一下吧。摘要：扩张句子可以增加时间和地方，修饰语言，扩大想象，说心情的方式等。老师：用这种方法扩展以下两个句子。(课件提示文) 2、喜鹊嘎吱叫。3、鱼在水中游着。“谁说得比他好？ (让另一个同学说)总结：知道如何具体地写句子。 那么，如何写具体的词语呢？在这节课中，我们将学习如何以一个意思为中心具体地写一个词语(板书课题)学生口头回答(学生根据提问扩展句子)学生口头回答温故知新扩展的句子比原来的句子更具体的方法。教师活动学生活动设计意图二、新教授(1)通过范文，体会围绕一个意义的具体方法1、接下来看看片段吧。 (课件呈现风的片段)老师：我们一起读这句话，老师读第一段，然后把读后的段落分组。 请边读边想。 你从这个片断中感受到了什么？2、生读后回答(板书：风大)3、作者在表现“风真大”的特征时，是从什么方面写的呢(根据学生的回答画画的思考指导图)六、总结：作者从风景和人物两方面的描写，强调了“风真大”的特征。过渡语：现在我们欣赏了写实的场面。 现在我们再欣赏一下写实的场面吧。(二)自主阅读，巩固知识点：以一个意义为中心具体写自由阅读：片段球迷老爸 (教材提示)想想作者从哪里来显示父亲是个粉丝。(根据回答，课件上有表示父亲是粉丝的词语和颜色)学生读了彩色的话，说：“你是从什么方面来表现父亲是粉丝的？ (出示教材)2、总结：提示教材“温暖的提示”(总结文章写方法)。(3)抄写(出示课件的照片)1、老师：现在我们一起观察了几张照片，从这几张照片中感受到了什么？ (雪很大)2、师：是啊。 大雪过后雪白，到处都是银装素服，像粉妆玉造的一样，大雪给人们带来了喜悦。 但是，雪大的话会给人们带来灾害。 今年春节前夕，我们北方沉浸在节日庆典中时，南方发生了罕见的雪灾，交通受阻，远离家乡的人无法与家人团聚，电网受损，6名电力产业工人为了修复电路，牺牲了自己宝贵的生命。3、摹写：接下来想让同学们写下“今年的雪真大啊”。大家可以写下雪后的美丽给我们带来的喜悦，可以写下大雪给我们带来的不便和灾难，但无论写什么都需要在一个意义上具体地写下来。4 .学生练习写。5 .阅读并评价。三、精彩的片断观赏1、老师：其实我们的教程有很棒的段落。 大家都很开心吗？ (课件提示片段3 )2、指名阅读3、总结：这个片断，作者在海棠周围摇着圆脸，苹果像个胖人偶，金黄色的柿子把树枝弯到腰上。 多么美丽啊，一起读一下吧。四、总结：今天我们以一个意义为中心从几个方面学习了写具体方法。 课文后面有几支小练习笔，大家回去之后再练习中使用吧。找到“风真大”这两个方面。(场面的人物)(表情、动作、语言)根据时间，或者留下作业。基于教程的教学从范文中，如何写具体意义，体验培养学生的观察、分析能力突出本课的重点培养学生