马说复习课件.ppt

文言文专项复习之,马说,八年级语文备课组,韩愈，字，河阳（现在河南孟州）人，散文家、诗人，散文尤其著名，有“”的美誉。,退之,唐代,文起八代之衰,作者回顾,说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。常用的手法。,托物寓意,文体复习,字词归纳读准字音,骈,pin,策,c,槽枥,col,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,dn,sh,s,s,通假字,才美不外见,食马者,通“饲”，喂,表现在外面，“见”通“现”,其真无马邪？,“邪”通“耶”，呢，吗。,尽其材,通“才”，才能,古今异义,虽有名马,是马也,等不可得,或尽粟一石,安求,古：即使今：虽然,古：这，代词今：判断动词,古：有时今：或者,古：等同，一样今：等候,古：怎么今：安全、平安,一词多义,奴隶人之手,马之千里者,策之,鸣之,助词，的,定语后置标志,代词，它,助词，无意义,不以其道,其真无马邪,其真不知马也,驱使千里马的,表反问，难道,表揣测，恐怕,之,其,安求其能千里也,动词，能够。,虽有千里之能,名词，能力。,能,一食或尽粟一石,食之不能尽其材,吃一顿吃尽,通饲，喂养竭尽,食尽,策之不以其道,执策而临之,策,动词，用鞭子打马,名词，马鞭子,词类活用,只辱于奴隶人之手,形容词作动词，受屈辱。,一食或尽粟一石,形容词作动词，吃尽。,虽有千里之能,数量词作动词，行千里。,策之不以其道,名词作动词，用鞭子打。,重点字词,一食或尽粟一石执策而临之是马也，虽有千里之能且欲与常马等不可得故虽有名马安求其能千里也,有时,到跟前,这样,一样,尚且,即使,怎么,不以千里称也。,安求其能千里也？,其真不知马也。,无限痛惜的感情,愤怒谴责的感情,深刻嘲讽的愤怒,食马者不知其能千里而食也。是马也，,暂时了结，不再说下去的意思,提醒读者注意,五个“也”字句的分析,句子翻译,1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。跟普通的马一起死在马厩里，不以千里而著称。2、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫又不通晓它的意思。,文意理解,1.本文用托物寓意的写法，把_比作千里马，把_比作食马者，反映了古代统治者_、_的社会现象，表达了作者_的愤懑之情。,人才,愚妄无知的统治者,埋没人才,摧残人才,怀才不遇、壮志难酬,基础练习,给下面的字注音相（xing）骈（pin）槽（co）枥l）食（s）策（c）解释下面各组中加横线词的意义、词性执策而临之（鞭子，名词）策之不以其道（鞭打，动词）食不饱，力不尽，才美不外见（吃，动词）食之不能尽其材（喂养，动词）掌握下面实、虚词的含义千里马日行千里的马，本文指人才伯乐擅长相马之人，本文指识别人才的人才美才能，美好的素质外见表现在外面，“见”通“现”策之不以其道用鞭子打执策而临之面对食之不能尽其材竭尽不以其道方法，正确的方法,本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了披露。本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。归纳本文写作特点：运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。背诵课文并翻译全文,基础练习,基础练习,策,解释下列划线字的意思：,执策而临之策之不以其道,食,食不饱，力不足一食或尽粟一石食之不能尽其材食马者不知其能千里而食之,其,食马者不知其能千里而食之其真无马邪？其真不知马也。,之,骈死于槽枥之间策之不以其道鸣之而不能通其意,鞭子，名词用鞭子打，动词,sh，吃,s，通“饲”，喂,指代“千里马”难道，表反问语气恐怕，表推测语气,“的”，结构助词指代“千里马”无意义，调节音节,基础练习,考考你：,1、,2、,3、,4、,1、课文首先为我们摆明了什麽观点？突出强调了什麽问题？2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那麽文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？,5、,1、课文首先为我们摆明了什麽观点？突出强调了什麽问题？,考考你：,基础练习,简析：摆明的观点是“世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。,2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？,考考你：,基础练习,简析：文段一告诉我们，当千里马没有遇到伯乐时它的遭遇只能是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。,3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。,考考你：,基础练习,简析：说明千里马被埋没的直接原因句子是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”,4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？,考考你：,基础练习,简析：千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。,文段中能揭示全文的主旨：“其真不知马也”。,5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那麽文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？,考考你：,基础练习,简析：文中的“伯乐”实际上比喻的是善于识别人才，知人善用的有识之人；“千里马”比喻的是有才华、有才能的人；“食马者”比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。,文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？,讨论1：,“千里马”：,寓指有才能的人。,“伯乐”：,寓指能发现人才赏识人才的人。,“食马者”：,寓指愚妄浅薄，不识人才的统治者,您的位置：马说课文分析,关,开,讨论2：作者如何层层深入论证论点的？,起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。,您的位置：马说课文分析,关,开,指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”,第一段,提出论点：世有伯乐，然后有千里马,正面论证千里马常有，而伯乐不常有,反面论证故虽有名马.不以千里称也。,第二段,进一步从反面论证：,课文复习,您的位置：马说课文分析,关,开,课文分析,第三段,痛斥执策者的愚蠢,勾画执策者狂妄无知的形象,作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马,归纳全文,全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。,您的位置：马说课文分析,关,开,-，然后有千里马。-，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（金华市、衢州市。）,世有伯乐,千里马常有,中考试题选,您的位置：马说课后练习,关,开,1.依次写出文中“-”处应填入的语句。2.解释下列句子中加线的词。（4分）A.才美不外见B.食不饱，力不足C.策之不以其道D.执策而临之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽有千里之能，食不饱，力不足4.用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马”在文中寓指怎样的人？,驱使，鞭打,通“现”，表露,到跟前,即使,虽然,日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。,吃,有才能的人。,中考试题选,您的位置：马说课后练习,关,开,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。1.在上文横线上填上确切的文字。2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：-3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。（湖州市）,鸣之而不能通其意,其真不知马也。,评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分。,中考试题选,您的位置：马说课后练习,关,开,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（嘉兴市、舟山市、丽水市、台州市）,中考试题选,您的位置：马说课后练习,关,开,1.解释下列加线的词语。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马耶？其真不知马也。3.本文表达了作者怎样的思想感情？,难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！,作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。,通“饲”，喂养,驾驭，鞭打,怎么,有时,中考试题选,您的位置：马说课后练习,关,开,马价十倍战国策人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。,接连，连续,扩展阅读,您的位置：马说扩展阅读,早晨,过问,同“环”，环绕,回头望,同“价”，酬金,关,开,1.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项是（）。(2分)A.学而时习之B.狼亦黠矣，而顷刻两毙C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之2.选出对加点词语解释错误的一项是（）