课题开题报告

，微课在农村学生课内外学习中应用研究个问题报告，石力敦乡中心学校市政任务组，2016年11月25日，第一，主题的实际背景和研究现状2，主题研究的实际意义和理论价值3，概念定义，第一部分：主题研究摘要，微观过程的诞生微可以更新教师的教育观念，改进教学方法，使用信息技术，优化课堂内外教育基本素质的提高；能促进学生学习方式变化的更新，有助于提高自学能力和可持续发展能力。(a)实践意义，本主题是对传统教学理论的反思和再认识，对利用信息技术进行教学的深入思考。我们想通过这项研究改变传统教学方法，改变学生学习兴趣不浓的现状，探索利用微课培养学生自主学习的能力和兴趣，利用微课服务推翻课堂教学实践，进一步开展新课程改革的理论研究基础、参考资料和对策建议。(b)理论价值，第三，主题研究的概念定义，研究所要解决的主要问题？一、完成课题的可行性分析(1)学校(2)教师(3)学生，第二部分：任务实施计划，2，任务研究的目标(1)优化传统教学资源整合，总结微课程制作方法，并在此基础上制作一系列作品；(二)农村条件和留守儿童的信息技术能力相结合，努力创新使用，扭转课堂教学方式，初步在实际教学中体现微课教学的优势，学生吸收“内化”知识的能力有了很大提高，学生最初接受和适应了这种教学模式。(c)在课堂内外应用微课，积极努力，全面总结微课应用中的问题，提出了比较成熟有效的微课应用途径和模式。三、主题研究的框架和内容(a)主题研究的基本内容(2)研究的主要难点，第一部分：当前对高效课堂的新要求和“教育学习”模式宣传的新情况，新任务。第二部分：农村学校学生具有改变传统教学模式的需要、信息技术应用条件和能力。第三部分：根据学习和教学方法创建优秀的微课。第四部分：通过微课进行创新教育的教学设计和精品课程探索第五部分：微课的有效应用方法和模式以及实用价值研究。(a)专题研究的基本内容，(b)研究的重重困难，(a)宏观和微观：在微观领域，调查学生对个别微课的意见和建议，分析单一微课的成功和缺陷，探讨优秀微课生产的方法和技巧；调查教师对个别研讨会讲座的看法和建议，讨论学生课堂内外的学生学习和微课在“讲课教学”模式下的作用分析。在宏观领域，综合本小组和其他研究小组研究课程，分析学生课内外微课及其在“课后学习、精细化”模式中的作用，探索微课有效应用的方法和在具体教学中的应用方法，并强调微课对学生学习兴趣和自主学习的效果。第四，主题研究的基本思路，(b)比较分析：按应用链接进行分类和教学实践中的实证研究，比较不同过程中效果的差异，讨论总结微过程在不同教学过程中的作用和差异。为微型类的有效应用方法和模型的构建提供了参考。(三)理论与实践：在探讨微类制作方法和有效应用理论的基础上，构建和实施微类有效应用的创新教学模型，利用实践验证效果。四、主题研究的基本思路，(4)总结、反思，形成学校教育特点，相关经验，总结反思，作为研究结果进行编译。，4，主题研究的基本思路，实验分析，调查访谈法，开发研究法，5，研究方法，1，调查访谈法：我们学校学生的家庭计算机应用微课对推翻课堂教学的学校和教师进行调查或采访交流，探讨微课应用和课堂翻转中存在的问题和改进方案。2、开发研究法：在教学科学习、交流讨论、相互参考中，根据后期微课开发包含比较完整的章节内容的美课。3，案例分析：根据现有条件，测试本课题的研究，确认微类应用实效。研究不同微型课堂应用和翻转课堂示范学校的高级经验，结合本研究组进行微型课堂教学情况比较分析和总结。4、经验总结法：进行课题研究的老师系统地总结和分析课题研究的阶段性结果。五、主题研究相关资料，一、计划数据主题实施方案；专题研究总体计划；任务研究阶段(学期)计划和工作组织2，基础资料工作队教师基本情况；微型类应用研究相关网络资源；新课程改革相关理论文章摘要；问卷和调查报告3。过程材料微型类制作教学学习课件；微型班级教育活动现场照片；教育学习讨论记录；教育个人经验。QQ组、微通道组交换记录；微型班级视频、微型班级课件、微型班级教学设计、学习任务列表、高级练习、微型反射等支持资源；基于微类的翻转课堂研讨会教学设计；讲课记录或讲课叙述；讨论活动照片和评价过程记录；研讨会课程实录等。4 .摘要信息工作队阶段会议记录；阶段研究摘要报告阶段研究报告5。结果资料学生学习效果资料：课程组教师结果资料：微课和公开课，优质课获奖证书；教育设计和培训流程图；发表文章或获奖论文任务组，学校成果：研究报告；论文摘要，7年级8年级组9年级组，6，课题组成员分担，(a)研究周期2年，2016年4月至2018年7月。(b)各阶段的任务1，准备和启动阶段(2016.4-2016.6) 选择任务，建立任务组，组织任务组准备会议；作业研究组制定学期工作计划，明确阶段性任务和会员工作分担；组织研究组内部微型课程生产培训会议，编写学习经验。在线浏览微课知识，收集和观看精品微课。7、研究进展和预期研究结果，2、主题研究和实施阶段(2016.7-2018.6) 、多渠道交流讨论微类生产经验和教训，提高微类生产水平。按照计划组织课题研究，制作美科作品，制作美科目录。多平台显示主题研究阶段大型事件和结果。、编写教学设计，尝试微课应用教学，总结测试经验和不足。，随着反思的提高，写优秀的案例和教学叙述，写教学和研究论文，进行阶段总结。7，研究进展和预期研究结果，(3)预计研究结果，本主题的预期研究结果主要有4种：完成预期结果形式：适合学生自主学习的代