高中语文第一册文言文复习（先秦历史散文）

高中语文第一册文言文复习（先秦历史散文）,烛之武退秦师勾践灭吴邹忌讽齐王纳谏触龙说赵太后,文言文复习的方法与要求：1、熟读背诵；2、归纳整理；3、选句翻译。,一、熟读背诵：背诵的部分为：邹忌讽齐王纳谏的全文；触龙说赵太后第三段；,臣诚知不如徐公美，,臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，,宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。,由此观之，王之蔽甚矣。,今齐地方千里，百二十城，,皆以美于徐公。,群臣吏民，受上赏；受中赏；能受下赏。,能面刺寡人之过者，,上书谏寡人者，,谤讥于市朝，闻寡人之耳者，,父母之爱子，,则为之计深远。,二、归纳整理：（一）、文学常识：（每篇课文的注释一，需要熟读并记忆）烛之武退秦师选自左传。左传是我国第一部叙事详细的编年史著作。相传为鲁国史官左丘明所作。勾践灭吴选自国语。国语是我国最早的一部国别史。,邹忌讽齐王纳谏触龙说赵太后选自战国策。战国策也是国别史，由西汉刘向编订成书，但史料的撰写当在先秦。左传、国语、战国策均为先秦历史散文。,（二）、一词多义：（课后练习中共归纳34个，需要复看，并逐个把握其意义）若、说、辞、鄙、微、之；知、复、既、劝、遂、当；朝、孰、诚、方、善、间；质、及、甚、少、异、为；,（三）、词类活用：主要是指：名词活用作动词名词作状语动词的使动、意动、为动用法动词用作名词形容词用作动词和名词,1、烛之武退秦师2、晋军函陵，秦军氾南3、越国以鄙远，君知其难也4、既东封郑，又欲肆其西封,（退，使动）,（军，名作动，驻军）,（鄙，名作动，把远地当作边邑；远，形作名，远地）,（东，名作状；前一个封，名作动，使动，使成为边境）,5、阙秦以利晋，唯君图之6、有能助寡人谋而退吴者7、宦士三百人于吴8、古之伐国者，服之而已9、洁其居，美其服，饱其食10、昔者夫差耻吾君于诸侯之国,（利，使动，使得利）,（退，使动）,（宦，使动，使做仆人）,（服，使动，使降服）,（洁、美、饱，使洁、使美、使饱）,（耻，使动，使蒙耻）,11、吾妻之美我者，私我也12、能面刺寡人之过者13、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏,（美，意动，以为美）,（面，名作状）,（闻，使动）,14、没死以闻15、持其踵为之泣，念悲其远矣16、今媪尊长安君之位,（闻，使动）,（念悲，为动，为而念，而悲）,（尊，使地位尊贵）,（四）、通假字：1、今老矣，无能为也已。2、行李之往来，共其乏困。3、秦伯说，与郑人盟。4、失其所与，不知。（以上烛之武退秦师）5、失此利也，虽悔之，亦无及已。6、今寡人不能，将帅二三子夫妇以蕃。,（已，矣）,（共，供）,（说，悦）,（知，智）,（已，矣）,（帅，率）,7、令壮者无取老妇。8、将免者以告，公令医守之。9、支子死，三年释其政。10、国之孺子之游者，无不餔也，无不歠也。11、美其服、饱其食，而摩厉之于义。12、今夫差衣水犀之甲者亿有三千。13、其有敢不尽力者乎？（以上勾践灭吴）14、邹忌修八尺有余,（取，娶）,（免，娩）,（政，征）,（餔，哺；歠，啜）,（摩厉，磨砺）,（有，又）,（其，岂）,（有，又）,15、徐公来，孰视之。（以上邹忌讽齐王纳谏）16、乃自强步，日三四里，少益耆食。17、祝曰：“必勿使反。”（以上触龙说赵太后）,（孰，熟）,（耆，嗜）,（反，返）,（五）、古今异义的词：行李之往来微夫人之力然谋臣与爪牙之士以暴露百姓之骨于中原丈夫二十不取，其父母有罪今齐地方千里宫妇左右莫不私王,（六）、成语典故：东道主卧薪尝胆匹夫之勇门庭若市,（七）、句式的归纳定语后置句：赵王之子孙侯者，其继有在者乎？触龙说赵太后四方之士来者，必庙礼之。勾践灭吴国之孺子之游者，无不餔也，无不歠也。勾践灭吴,宾语前置句：夫晋，何厌之有？烛之武退秦师苟得闻子大夫之言，何后之有？勾践灭吴,忌不自信,邹忌讽齐王纳谏,三、句子翻译：（学习的目的是提高阅读浅易文言文的能力。是不是有这个能力，就看能不能断句，能不能翻译）翻译的要领三句话：读懂句意，字字落实，调整补充。,读懂句意，不能孤立地看这个句子，要联系上下文来理解。项伯杀人，臣活之。,（之子孙侯者其继）,字字落实，要求用直译的方法来翻译，不能只写出大意。晋军函陵，秦军氾南。,调整补充，则是要将古汉语的一些表达方式改变为现代汉语的表达方式，并补充省略的内容。微独赵，诸侯有在者乎？,1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。2、孰是君也，而可无死乎？,我不能及早地重用你，现在危急了才来求你，这是我的过错。,谁像这个君王（这么好）啊，能不（为他）死吗？,3、明日，徐公来，孰视之，自以为不如。4、今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于