小学数学教师专业素养提升的规划111

小学数学教师专业素养计划冷水学校2012年3月小学数学教师专业素养计划现代社会的快速发展和新基础教育课程改革的深化，教师不仅是知识的载体，而且是培养新的园丁。随着新的课标教材的实施，特别是有效教学的持续尝试和实践，对教师专业素养的要求进一步提高，实践经验表明，教师专业素养的水平直接影响到有效教学的质量。为了积极响应教师素质提高项目的精神，进一步丰富数学教师的专业知识，提高质量修养，适应教育改革发展和综合素质教育的要求，结合我校数学教师的实际情况，制定计划，逐步提高综合素质，制定以下计划：第一，具有扎实的数学专业知识。数学专业知识是教师学科素养的基础。数学学科具有逻辑性，各个学团的内容都呈螺旋上升。老师要知道小学三门学科的知识，才能掌握好今年文坛的教材。新课程改革后，新教材的知识面比旧教材更广，与高水平数学知识的联系更紧密。例如统计、数学广角、实践活动等，教师要有很高的数学专业素养和数学文化遗产。只有不断丰富个人的数学实践知识，才能以独特的眼光看待生活中的数学问题，敏锐地捕捉数学和日常生活之间的直接或间接联系。1、要明确理解数学教材提出的知识结构。如果是小学数学教师，至少要清楚地知道小学6年里所有的数学知识和各年级将达到什么水平。(如果能学习中学和高中的数学知识，当然会更好)，这样才能不限于自己经常教的年级之一，以发展的眼光看自己的教学，为学生的进一步学习打下坚实的基础。而且要对教学学科的知识体系有深刻的理解，才能以学生的角度看教材，自己的教学实际上符合学生的实际要求，促进学生的有效发展。2、提高对小学数学教育目标的认识结合小学数学教育的教育目标、数学领域特性和学生的现实情况，在教育过程中不断教育学生思想道德、文化科学、劳动技术、身体心理和良好行为习惯的渗透，对在小学数学课堂上接受素质教育的正确认识，转变为自己的课堂教学。3、掌握基本的数学思维方法。数学并不是解决几个数学问题。数学教育也不是教学生如何解决问题。数学教育的价值体现在对人的思维能力的发展，即分析和解决问题的方法上。教师必须掌握一定程度的数学思想方法，才能在教学中腾出一定的空间，使学生“教书”把学生的学习引向门路。当然，小学生在探索知识和解决问题的过程中经常使用的数学思维方式的影响很大。二、提高自己的文化事业质量1、要切实学好教育理论(教育学、教育心理学、教育测量学)，必须以科学的态度和工作方法做好教学工作。2、我们要努力教基本技能。(1)语言准确、生动、简洁、逻辑。(2)要熟练地掌握和正确使用小学数学教材的教具、学区。根据需要亲自设计制作教区，学生们可以制作和应用学区，提高教学效果。(3)提高书写能力(粉笔、钢笔、毛笔)，强调板书简洁、美丽、重点的内容，巩固作业修正主义规范，批评语可以起到激励学生的作用。(4)必须具有使用绘图工具和徒手画的能力。三、提高改革实验和教学研究能力1、努力学习教育研究理论和方法。克服教育科学研究中的盲目性和随机性。要根据教学重点和弱点，做好选题、实验、评价，查明本质上教育上的问题，采取正确的方法改进，提高实效性。2、各种形式的教学研究活动，过去的几个好的教学研究体系，教学研究方法，要在此基础上提高继续教学研究的质量。3、坚持启发式教学的原则。在教学中，要贯彻发现性教学原则，最大限度地提高学生积极的课堂教学参与度，不仅要注重高水平的预设，还要注重动态生成。重点处理“预设和生成”之间的关系，帮助学生整理思想。引导学生思考的关键是和学生一起思考。在教授中，教师应该通过各种机会进行计划，有目的的启发，培养学生的归纳能力，帮助学生积累数学活动经验，进行切实的认知收获和纪律认识。4、认真总结经验。素质教育开始了，教师要从教育思想、教学概念、教学方法等方面加强学习，在实践中进行讨论，不断总结经验，深化和完善小学数学素质教育。第四，不断地学习，提高自己的专业性。1、广泛阅读小学数学教育教材。阅读是提高人的素养的重要方法，在新形势下，小学数学教师应该多收集和阅读有关小学数学教育的刊物。将对“教课论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等教师有很大帮助。也许我们觉得有些专业知识太远，听不懂或听不懂。事实上，看得越多，自然也就理解了。所以我们也要积极探索未知的知识。2、研究一些“教育案例”。案例是一种理论和实践，研究者对案例进行考察是研究与团队合作能力的方法，一般性优先于特殊性，通过特殊性表现出来。事件是典型的，具体的。通过对一些案例的分析，可以提高自己的教学能力。在这方面，对青年教师的帮助尤其有效。3、积极参与各种教育活动。要积极参加各科的训练活动。新课程教育、基于学校的研究教育、网络研究教育、教材教育等。教师无论年轻与否，都要把提高自己的专业知识作为工作的首要任务。当然，这里所说的专业素养不是指任何一方，而是指整体。备课、制作课件、评价课程、掌握理论知识、展示专业技术等都不是教师的素养领域，由此可见教师的素养要求很全面。只