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文档简介

教学方面的事件授课时间：年月日累计会话作业毫米的识别第一节课脖子标记知识、能力、情感等：1.通过观察、估算、测量等活动，让学生认识到毫米的实际意义。2.建立1毫米长的概念，明确毫米和厘米的关系，就能进行简单的转换。教法学法律示范实践探索学习教学焦点理解厘米和毫米之间的振幅和转换关系。教学难点建立一毫米长的概念。教学准备标尺硬币卡教学过程教师和学生活动第二次准备上课首先，审阅导入第二，探索新知识。同学们，二年级的时候，我们知道测量物体长度时使用长度单位。还记得我们学的长度单位吗？身姿一米多长，一厘米多长？今天我们继续学习长度单位。1.研究活动，发现新知识大家手里有一本数学教科书，请估计一下这本数学教科书的长度、宽度和厚度分别是多少？学生亲自测量团队交换测量结果测量的长度不是总厘米的时候怎么办？今天我们来看看小于厘米的长度单位毫米。黑板主题：理解毫米2.探讨厘米与毫米的关系放大1厘米的图片，观察你发现了什么？1厘米分为多个单元，其中1格有多长？1厘米长有10格。也就是说，1厘米=10毫米。平板：1厘米=10mm感受1毫米的厚度。3.说：生活中什么东西通常以毫米为单位？4.现在我们来量一下数学教科书的长度、宽度和厚度。5.画一幅画，想一想教学过程教师和学生活动第二次准备上课三.整合练习四。课后总结1)，绘制10mm老师：1毫米短，但要画2个1毫米，3个1毫米吗？生：一毫米一毫米地，画到5毫米停止，检测到5毫米长，然后再画5毫米。问：一共画了多少毫米？你找到了什么？健康：10毫米等于1厘米。(黑板：1厘米=10毫米)2)，绘制20mm学生们独立练习。问：你是怎么画的？是1毫米1毫米20单元吗？(指导学生感受20毫米到2厘米)3)，绘制52毫米学生们独立练习。同桌交换笔记本用尺子量了一下正确的纸。掌握52毫米等于5厘米2毫米。6.“试一试”问题1。1.“试一试”问题2学生们独立完成，班级被修改了。2.群组活动以厘米测量物体的长度。通过这门课的学习
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