第11课古代日本.pptx

情境引入,猜猜看这是哪个国家？,日本,日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？,第11课古代日本祁阳县七里桥镇中学：陈新平,3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”.,5世纪初，大和统一了日本,一、6世纪前的日本,大和政权是如何进行管理的？,大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。,六七世纪时，日本社会发生了什么变化？,社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗。,二、大化改新,那时的中国什么样子呢？,初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。,日本“大化改新”,背景（原因）(1)国内:社会矛盾尖锐（根本因素）(2)国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起（催化因素）,假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？,日本“大化改新”,内容(1)政治:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。(2)经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；统一赋税等。,（1）时间：646年（2）人物：孝德天皇，年号大化,大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。,一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态善于学习和吸收其他民族的优秀文化成果；顺应时代潮流的改革能够促进社会进步，经济发展。,大化改新的意义,大化改新的启示,你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？,想一想,唐长安城平面图,平安京平面图,朱雀大街,西市,东市,朱雀大街,西市,东市,日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。,开元通宝,和同开珎,寳,（始铸于621年）,（始铸708年）,三、武士和武士集团,（1）武士集团形成的原因是什么？,大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成为“武士”。小的武士团追随、服从一个更大的首领。组成大的武士团。,（2）幕府统治的形成的标志是什么？,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。,（3）幕府与天皇之间关系怎样？,幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。,（4）武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？,武士效忠的是他的主公，而不是国家。,武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。,课堂小结,古代日本,统一：5世纪初，大和统一日本,大化改新,背景,时间,内容：政治上、经济上,意义,武士和武士集团,武士集团的形成,幕府统治的建立,武士道,课堂训练,1、5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（）A.天皇B.国王C.大王D.将军2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（）A.阿拉伯帝国B.唐朝C.法兰克王国D.拜占庭帝国,C,B,3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（）A实行贵族世袭制B把部民转化为国家公民C分封贵族为诸侯D没收农民所拥有的耕地,B,4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是（）A大和统一B幕府统治建立C大化改新D明治维新5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（）A.天皇任命幕府首领，掌握实权B.天皇成为礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存D.国家政权