语文人教版九年级下册古诗词赏析.ppt

古诗词赏析中考复习专题许昌实验中学蔡欣欣,考纲解读：考查内容,1、了解古代诗歌的基本知识2、感知诗歌的艺术形象3、理解鉴赏名句4、体悟作者的思想感情，感受作品所反映的社会问题5、品析诗歌凝练的语言,考情总结,1.中招古诗词赏析均以课标规定背诵的34篇为范围。2.考查诗歌主题以爱国忧民类为主，其次是山水田园类，羁旅思乡类，离愁别绪类和雄心壮志类。3.近十年（除2015年2007年外）其他年份所考查的诗歌并不重复。4.考点以描述情景与画面、炼字赏析、名句赏析、主旨情感为主。,学习目标,1、掌握“炼字赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。2、掌握“描述情景与画面”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,炼字赏析,什么是炼字？,炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。,塞下秋来风景异鸟宿池边树，僧敲月下门峰峦如聚，波涛如怒红杏枝头春意闹,炼字赏析真题分析,炼字赏析题设题方式是:请从炼字的角度，赏析首联中“城阙辅三秦，风烟望五津”，的“辅”或“望”字。送杜少府之任蜀州2014年河南20题2分,答案：（示例一）“辅”，护卫。“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象(1分)，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔(1分)。（示例二）“望”，遥望。透过那风烟遥望五津之意(1分)。一个“望”字诗人将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情(1分)。,锦囊一,1、抓动形2、析词义3、找修辞4、绘画面5、达感情答题模式：X字在诗中的意思是他运用了的修辞，写出了的景象，表达了词人的感情。,描述画面题,用准确通顺的语言来描述诗句,真题分析,一、描述情景或画面类的题目设题方式是:请描述诗歌前两句所展现的情景。己亥杂诗（2016年河南20题2分）,答案：（示例）我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边离愁别绪，我举起马鞭向东家乡的方向一指，走向天涯。,平均分0.59得分率29.7%,1答非所问，答成了赏析或表达的思想感情2诗句理解错误3对写作背景缺乏了解4表述不完整5书写潦草6简单翻译7没有融入诗人情感,表述不完整,简单翻译,答非所问,书写潦草,诗句理解错误,描述画面,古道西风瘦马荒凉的古道上，西风尽吹，落叶纷飞。一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦弱的老马，迎着凛冽的寒风，在古道上孤独的行走着。,抓住主要景物,发挥联想想象,融入诗人情感,描述语言生动,扣住画面氛围,锦囊二,1抓住主要景物2发挥联想想象3扣住画面氛围4描述语言生动5融入诗人情感,近十年未考古诗词一览表,山坡羊潼关怀古雁门太守行钱塘湖春行泊秦淮渔家傲秋思破阵子为陈同甫赋壮词以寄之闻王昌龄左迁龙标遥有此寄天净沙秋思酬乐天扬州处逢席上见赠登飞来峰夜雨寄北使至塞上赤壁水调歌头早春呈水部张十八员外望岳浣溪沙观刈麦观沧海茅屋为秋风所破歌关雎蒹葭无题,当堂训练,1、诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅怎样的画面？2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中那个词用得最好？请说出理由。3、请从炼字的角度赏析“足蒸暑土气，背灼炎天光”这两句。4、展开联想与想象，描绘“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”所展现的画面。,参考答案,1、远处近处都有黄莺宛转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子，忙着衔泥筑巢。啼莺争树，泥燕剪风。欢喜极了，热闹极了。,2、“聚”，聚拢。一个“聚”字，运用拟人的修辞，将群山人格化，（1分）写出了潼关被群山包围的险要地势和雄伟景象。（1分）“怒”，发怒。一“怒”字，运用拟人的修辞赋予黄河以人的特点，（1分）写出了黄河之水的奔腾澎湃的气势和潼关的险要地势（1分）。,3、“蒸”、“灼”，炙烤之意。形象地将劳动人民忍受酷热的炙烤，辛苦劳作的情景表现出来（1分），表现了诗人对劳动人民的深切同情（1分）。,4、时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽的鸣响起来，在边疆的战场上，战斗从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上，呈现出一片紫色。,小结,炼字赏析题1