(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册2011版七年级《春》.ppt

春天，朱自清，第2课，11222222222222652总分总2 .作者写的春天是什么样的？美丽、绚烂、温柔、魅惑性、精段鉴赏，(1)第一自然段鉴赏。 1 .课文第一部分的作者为什么和两个“期待”连用？ 运用反复的修辞手法，表达希望春天的心情。 朗读的时候要上升。 2 .“近”和“望”有什么关系？“近”正确地表示春天还没有到来，照应着“希望”字。 3 .体会两个“着”和两个“了”的作用。 给人一种非常亲切温柔的感觉，在两个“了”中充满了喜悦的心情。 (2)第二自然段鉴赏。 1 .第二自然段和第三到第七自然段有什么关系？第二自然段是写春天的景色，宏观的描写，即第三自然段到第七自然段是分写的，微观的描绘。 2 .这一部分是如何决定写生的水平的？先总结写下来，从大处画春天的轮廓后分开写，依次画春草、春花、春风、春雨、迎春5幅画。 3 .读课文第二自然节，说第一句和第二句的关系。 “全部”是总书，山、水、太阳挂在“醒”字上，从大处落笔写，从脸到点。 体验、精段观赏、4 .刚字的作用。 “刚”与“春天临近了”的“近”呼应。 “近”意味着正在接近，“刚”意味着正在来，意味着已经到达。 5 .让学生想象山“朗润”、水“涨”、太阳的脸“红”的状况。 山上“醒来”的情节是用“朗润”描绘的。 此时，林木发芽，山川变绿，山的颜色变暗变亮，枯萎后变湿的水的“醒来”的表情用“上升”描绘，再现冰融化了春天的水消失的样子的太阳的“醒来”的表情用“红”描绘，描绘出春天融合的温暖6 .体会三个“起床”的作用。 “刚醒”“睁开了眼睛”。 7 .说明本阶段的修辞手法和作用。 使用了拟人化的修辞手法。 “刚醒来的样子”“睁开了眼睛”，生动地表现了春天回到大地万物复苏的样子。 “欣欣欣”是指喜悦和喜悦，把人的感情给予自然的万物，人们不仅喜欢春天，自然的万物也喜欢春天。 太阳的“脸”让人感受到春日的可爱。 观赏、精段观赏、(3)春草图。 1 .第三自然节共计四句，分别从哪个角度画春草？第一句是从“点”画的第二句是从“面”画的第三句是写孩子们的游戏，侧面写春草快乐的第四句是用风背草，在感觉上表现春草的可爱。 2 .体会“钻头”的表现内容，明确“偷偷”的意思。 “钻头”代表春草冲破土层的力量，代表春草旺盛的生命力。 这里的“偷偷”是“偷偷，不知”的意思。 3 .体验“柔软”“绿色”和“柔软”“绿色”有什么不同呢？ “柔软”比“柔软”柔软，“绿色”比“绿色”绿色，正确地表现了春草“新”的特征。 4 .体会“一面一面”给人的感觉。 看到春草萌芽的势头，让人感觉到春草的生气。 5 .作者用哪个动词写孩子们在草坪上的游戏？这和写春草有什么关系？用“坐”、“躺”、“滚动”、“踢”、“赛跑”、“捉迷藏”等动词，在侧面表达了春草的喜悦。自主探索，(1)自主观赏“春花图”。 1 .讨论作者是以什么级别描绘春天的花的。 作者分“树上”、“花下”、“到处”三个级别，从上到下描绘了春天的花。 2 .如果不写“你不让我，我不让你”“赶得上”，表达效果有什么不同？这些句子用拟人的手法开了各种各样的花，描绘了百花竞艳的情景，很有形象，把花描绘得生动。 不写这些文章，平淡不通融，缺乏愤怒。3 .能把“红火、粉霞、白雪”三个句子的顺序倒过来吗？ 为什么？不能逆转。这三种颜色是和前文桃木、杏树、梨树的花的颜色一一对应的。 4 .作者是从哪个角度写“树”的花的？花很多，花色鲜艳，花的味道甜。 “宛如”这个词，从果实和虚，会联想到春天的花，表现出花的香气，令人陶醉。 5 .为什么把“吵闹”变成“飞”比较好呢？ “骚动”这个词不仅仅是“嗡嗡”的声音，而且呈现出喧嚣沸腾的景象，所以使用“飞”字的话，是无言的，只能表现飞行时的形状，不能表现声音和景象。 自主探索，6 .写着“花下”，写着蜜蜂和蝴蝶，这和花有什么关系？ 写着“花下”的蜜蜂跳蝴蝶舞，在旁边表现出花的多、艳、甜。 7 .“到处”和“杂样”是从什么角度写野花的？“到处”写野花的数量很多，“杂样”写野花的种类很多。 自主探索，8 .体会到“像眼睛一样，像星星一样，眨着眼睛”这两个比喻的妙处。 这两个比喻在阳光下野花闪闪发光，描绘了一个可爱的样子。 这里虽然没有注明太阳和风，但已经寓居在描写中。 因为有太阳，野花就像眼睛，像星星一样明亮的“风很静”，所以野花一摇晃，就像眼睛和星星一样“眨眼”。 这两个比喻与：的眼睛和星星是共通的，但眼睛没有星罗将棋布的特征，无法照应“一片”，星星没有眼鼻。 两者合在一起，生动地写了野花。、自主探索，(2)自主观赏“春风图”。 1 .春风是看不见的、看不见的、摸不到的，作者从哪个角度看得见春风，看起来很好吃，有声音吗？ 利用其他东西，从触觉、嗅觉、听觉三个角度写春风。 补充：的六种感觉。 触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉。 2 .引用志南和尚的诗句“吹脸不冷的杨柳风”有什么作用？ 引用是修辞。 “吹也不冷”写着春风的温暖的“杨柳风”(摇杨柳的风)写着春风的柔软。自主探索，3 .体验“母亲的手抚摸着你”的比喻的感觉。 温暖和温柔。 4 .春风本身无味，作者是如何写春风的味道呢？作者在风中写下“新泥的气息”，说“混杂着草的气味，有各种各样的花香”变得无味，这些味道都是春天特有的，自主地探索，(3)自主地1 .“像牛毛，像花针，像细线”表现了春雨的特征吗？ “牛毛、花针、细线”有着细的共同特征，各有个性特征的牛毛多而细，花针明亮而亮，细线柔软而长。 因此，这三个比喻表现了春雨细腻、闪耀、漫长的特征。 2 .体会“斜”、“织”、“全”、“笼”的表现内容。 “斜”是“轻轻”的春风，“织”是“细丝般”的比喻，“全”代表着宽阔的视野，“笼”正确地写着“薄烟”的情节。 自主地探索，3 .为什么树叶“绿色闪耀”，草“蓝色得接近眼睛”？ 下了雨一洗，灰尘消失了，又沾上了朦胧的小雨滴，颜色更艳了。 4 .为什么要写“傍晚”的情景？ 为什么不最后说这句话呢？一是春雨中“安静和平”的气氛贯穿到最后一句。二是“黄昏”也是颜色，紧接在上面的“绿”、“蓝”之后。 5 .体会“沉默”一词的表达境界。 用拟人的笔法传达了春雨中的“安静和平”的情景，表现了静态的美，把我们引导到了不可思议的境地。自主探索，(4)自主观赏“迎春图”。 1 .体会“城市乡村”、“家家户户”、“男女老少”的表达意思。 “城市乡下”说明范围广，“哪个家”人数多，“男女老少”表示所有年龄。 2 .“类似时节”中的“也”照应了前文的哪里？ 这里的“来得及”是什么意思？这里的“也”照应了上述“春花图”中的花“来得及”。 上文的“时节”写的是百花争春，而这里的“时节”写的是争春。自主探索，3 .写“心情，精神”的时候，写“精神，精神”的时候，读起来有什么区别？ 前者写得很感动，后者写得很死板。 4 .“一年之计在于春”这个词有什么意义？写春天要让人们把握时机，奋发向上，激励勤奋工作，作者热爱生活，创造更美好的生活，表达积极的感情。 观赏效果提高，1.3个比喻句抓住了春天的特征？ “刚落地的人偶”表现了春天的“新”，像新生命的开始一样，给人无限希望的“花枝招展的少女”写了春天的美丽，可爱的“健康的青年”赞美春天，给人自信和力量。 2 .这三个比喻可以相反吗？为什么这三个比喻从“人偶”写为“女儿”，写为“青年”，形象地表现了春天的成长过程，秩序有序，不可逆转。 3 .探讨这一部分与第二部分的关系。 这一部