语文人教版七年级下册26、猫.ppt

活动任务：1靠近猫，了解经验。2.阅读猫，理解感情。3、感受猫，探索哲学。老虎的头不是老虎。它的脚穿软鞋来抓老鼠。它的眼睛在晚上又圆又大，说话像个小娃娃。猫郑振铎敦促女仆蹲下来惩罚她，并记住单词，CHN，Y，Y，S，S，S，ngy，ng，B，QUN，CHNG，CHNG，等等。请用简洁的语言来概括文章的内容。这篇文章讲述了作者养大的三只猫的经历和感受。接近那只猫时，该团体进行了合作并选出了代表。其中一只猫的介绍以“我是主人的猫，我”开始。要求：1。语言简洁，追求形象。2.时间不得超过1分钟。(提示：从出身、外貌、气质、家庭地位、结局等角度来看。认识这只猫，仔细阅读课文，在课文中标出这只猫的单词，并告诉我你最喜欢(或不喜欢)哪只猫？为什么？请使用句子“我喜欢(不喜欢)，因为”。注意猫读课文，告诉我我最喜欢哪只猫。哪只猫给我的印象最深？为什么？郑振铎早期的文学作品与五四青年对自由、平等和个性解放的要求是一致的，甚至对于不会说话的猫也是如此。在这一时期的作品中，他表现出新的思想和观念。对弱者和无辜者表示同情，谴责专制和霸权；弘扬正义、民主和博爱的思想。写作背景，第一次和第二次养猫，第二次，内容，项目，来自隔壁，来自叔叔家，灰色的头发，非常活泼，像泥雪球。全是黄色的，很热闹，更热闹，宠物，宠物，疾病，被路人抓住，一缕幽怨，失望怨恨诅咒路人，好久没养猫了，第三只猫(关键):时间，内容，项目，抛弃，拾起。灰色的头发颜色，不好看，而且很薄，烧掉了好几块头发，看起来更难看。不活泼忧郁懒惰，如果没有，大家都不喜欢，不太注意。我被伤得半死，难过得多。永远不要养猫。我是一只猫，请充分发挥你的想象力，写一份内心的告白给你的主人作为“第三只猫”。本文采用第一人称叙述。这种叙述有什么优点？作品中虚构的“我”是三只猫的主人。他喜欢头两只猫，讨厌第三只猫。他不仅是前两只猫悲剧的见证人，也是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者就可以自然地利用文章中“我”的位置来表达作者的真实感受，揭示作品的主题，引起读者的共鸣，获得强烈的艺术效果。为什么我对第三只猫的死亡感到比失去前两只猫更“难过”？因为我要为第三只猫的死负责。这是因为“我”在没有理解清楚的情况下做出了主观的假设，并得出结论说这只鸟是被它杀死的。盛怒之下，“我”用木棍打了它。它受了委屈，没有地方可以申辩，最后死在了邻居家的屋檐下。“我”认为是“我”杀死了它，这个错误是无法补救的。它的死让我深深自责，觉得无法原谅自己，所以.3。事情澄清后，“我”感到非常难过。作者是如何表达这种感觉的？一起读第30和31段。这是我的忏悔。与此同时，它告诉我们，无论我们做什么，我们都不应该作任何主观的假设，否则，我们将犯错误，甚至犯无法补救的严重错误。4.经历：“从那以后，我的家人再也不会养猫了。”这句话也是整篇文章的结尾。它对内容和结构有什么影响？内容中是全文的总结。在目睹了前两只猫的不幸之后，“我”亲自创造了第三只猫的悲剧。我深感抱歉。为了不看到这样的悲剧重演，“从此以后，我的家庭再也不会有猫了”呼应了文章的开头，形成了首尾呼应的结构特征。跳过课文，思考一下。这篇文章最显著的写作特点是什么？情节曲折，结构严谨。这篇文章围绕中心讲述和写了三个故事，每个故事都有相对完整的线索，猫的损失。这三个故事按时间顺序排列成一个系列，形成了家猫所有权的悲剧历史：只猫，只死亡，只损失，只猫，只损失，只损失，只损失，只损失，只损失，只损失，只损失，只损失，从来没有猫。情节有三个起伏，层层推进。2。开始和结束回声和铺垫设置。衔接与呼应表现为：开头，多次解释养猫的结局，抛出线索，始终引导全文，结尾以“我的家人永远不会养猫”结尾，探索深层含义，开头呼应。这三个故事之间还有另一个过渡。伏笔显示，第一只猫突然体重下降，这表明它已经死亡。写下第二只猫在街上跑，表明它被抓住了。写第三只猫凝视着笼子，表示它被打死了。因此，所有这些都起到了穿针引线的作用，把三个故事和故事之间的情节连接成一个有机的整体，这是完全自然和完美的。总而言之，这篇文章是关于猫的，但是作者巧妙地通过借用事物和曲折来表达他对弱者的同情和爱。关注现实：你一生中有没有犯过错误或被误解？给其他学生讲这个故事，并和他们讨论。我们怎样才能减少他们之间的误解？你可能不是最漂亮的，但你