新版pep小学英语五年级上册Unit6 Part B read and write教学设计

新pep小学英语五年级Unit6 Part B read and write培训设计1.整体设计理念，说明准则这门课的设计充分反映了新教材的内容和五年级学生的年龄特征，根据新课程标准进行宣传。在教师的指导下，让学生通过感性、经验、参与、执行等实现任务型目标，感受“成功”的概念2.教学背景分析教学内容分析：本学在5年级1卷6单元，第2部分掌握一般3人称陈述句和一般疑问句，完成对本篇阅读理解，回答相关问题，进一步巩固第3人称陈述句和一般疑问句的应用。分析学生情况：5年级学生已经学习了2年以上的英语，具有一定的读写能力，there be句型对整个小学英语教学来说是件困难的事，学生们已经初步接触了那个一般疑问句的用法，但还没有落实。通过本单元的前四节课，学生们已经比较好地听、读、写了there be句型。但是写作也有一定的困难，所以在这门课要进一步加强。3.教育目标分析本单元的知识和能力目标：让学生理解对话的宗旨，用正确的意思、发音、语调朗读对话，进行角色扮演。可以听、说、读、写本单元的核心词汇和句型，并应用于实际生活。这个单元的教育目标是，学生们可以在绘画的帮助下阅读随笔，补充自然公园的景物，理解海的意义，按照有意义的组朗读随笔；你可以写三个关于自然公园的问题和答案。最后，使用there be句型描述周围环境。情感态度，文化意识目标：要求通过本单元内容进行设计，让学生热爱自然，培养环境意识学习策略目标：在教师的帮助下，学生在用there be句型描述周围环境时，可以概括基本的逻辑顺序，并将其应用于作文。4.教育重点，难点分析课程重点：阅读read and write部分的图片和填空作业中反映的，审阅本单元的主要词汇和句型教学难点：对hay一词的理解；综合运用这个单元的核心词汇和句型来写。5.选择教学方法：情景教学法、任务型教学和PWP阅读教学模式6.培训流程设计步骤1:warm up :Sing the song : is there a river.near the house？设计意图：在愉快的气氛中查看Is there.核心句型，引入新课，阅读前先做好垫板。步骤2:presentation。listen and choose the right pictures。设计意图：早期认识文章的宗旨也是对听觉的练习。步骤3:stick the pictures according to the passage。设计意图：引导学生对该阅读的理解，以获取具体信息。步骤4:listen and repeat。设计意图：练习读这篇短文。步骤5:retell the story according to the pictures。设计意图：作为学生语言的输出练习。第6步：成为罗宾的向导，介绍湿地公园。设计意图：进行绘画和写作练习。Homework:他为他们的行星设计并描述了自然公园。7.教学评价设计评价内容：学生课堂回答问题，执行学生整体课程，评价学生课堂中合作学习的效果。评价方法：课堂评价，生成评价8.板书设计Unit6 B Robin dra